2019八年级数学上册 第13章 全等三角形等腰三角形的判定 2页

等腰三角形的判定 教学目标 知识与技能 通过对问题的解答，学生能够进一步理解和掌握等腰三角形的判定方法.‎ 过程与方法 提出问题，弄清题意，引导分析，运用知识，解决问题，提高能力.‎ 情感态度与价值观 平移学生良好的学习品质.‎ 教学重点 等腰三角形的判定方法.‎ 教学难点 灵活运用解答问题.‎ 教学内容与过程 教法学法设计 一. 复习提问，回顾知识，请看下面的问题：‎ 1. 等腰三角形的判定方法？‎ 2. 等边三角形的判定方法？‎ 二. 导入课题，研究知识：‎ 本节课我们来运用等腰三角形的判定方法来解决几个问题。‎ 面向全体学生提出相关的问题。明确要研究，探索的问题是什么，怎样去研究和讨论。.‎ 留给学生一定的思考和回顾知识的时间。‎ 为学生创设表现才华的平台。‎ 2‎ 三.归纳知识，培养能力：‎ 1. 等腰三角形的判定方法？‎ 2. 等边三角形的判定方法？‎ 四.运用知识，分析解题：‎ 例4 如图，AB∥CD,∠1=∠2，‎ 求证：AB=AC.‎ 例5 如图，在Rt△ABC和Rt△A′B′C′中，‎ ‎∠ACB=∠A′B′C′=90°，AB= A′B′,AC=A′C′‎ ‎ 求证：Rt△ABC≌Rt△A′B′C′.‎ 五.课堂练习：请见教材 六.课后小结：等腰三角形的判定的应用.‎ 七.课后作业：复印给学生 分析研究问题 ‎ 将知识和实际问题相结合.‎ 教学反思 2‎