八年级上语文课件诗五首 行路难 (14)_鲁教版 12页

静 夜 思 黄鹤楼送孟浩然之广陵 赠 汪 伦 望庐山瀑布 送 友 人 早发白帝城 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 宣州谢朓楼饯别校书叔云　 那些年，我们一起学过的李白的诗 行路难 （唐）李 白 放声朗读诗歌。 要求:（1）注意读准字音 （2）注意读出节奏 （3）试着读出感情 一、初读感知 请注意断句及重要字词的书写 行路难（其一） 李白 金樽清酒/斗十千，玉盘珍羞/直万钱。 停杯投箸/不能食，拔剑四顾/心茫然。 欲渡黄河/冰塞川，将登太行/雪满山。 闲来垂钓/碧溪上，忽复乘舟/梦日边。 行路难，行路难！多歧路，今安在？ 长风破浪/会有时，直挂云帆/济沧海。 二、品读赏析 我从诗歌_________________ 读出暗含作者内心的_______“难”， 因为__________________。 提示： 1、结合书下注释疏通文意 2、注意动词的使用 3、注意表现手法的运用 （字、词、句）， （情感） 写作背景 • 公元742年，42岁的李白奉诏入京，供奉 翰林，做一名文学侍臣，以诗赋为朝廷点缀 升平。李白本是个积极入世的人，才高志大， 很想像管仲、诸葛亮等杰出人物一样干一番 大事业。 • 可是入京后，他却没被唐玄宗重用，还受 到权臣的谗毁排挤，两年后被“赐金放还”， 实际上就是被皇帝下令驱逐出朝了。朋友都 来为他饯行，求仕无望的他深感仕途的艰难， 借乐府诗题“行路难”写下此诗。 品味赏析： 1.动词运用——“停、投、拔、顾”四个连续的 动作，写出诗人内心的苦闷、抑郁之情。 2.比喻手法——诗人用“冰塞川”“雪满山”比 喻人生道路上的艰难险阻，仕途的艰难，写出诗人 对现实的怨愤。 3.用典——暗示古人能有机遇，自己对重回 朝廷仍抱有希望。 4.反复——从语气和感情上强调行路难，唱出 无穷忧愁和焦虑不安的心声。 方法总结 品味语言法： 能尽可能了解诗人生活的时 代特征和其自身境况； 展开想象与诗人形成共鸣， 甚至让自己化身为诗人，体 味诗人所思所想所感。 抓住诗中的关键词，紧扣表现 形象特征的词语，体味情感； 知人论世法： 移情入境法： 三、美读溢情 诵读点拨： 1.读准字音 2.读出节奏 （语调高低、语气强弱、语速快慢） 重点 3.读出感情（读出诗人情感的变化） 四、诵读感悟 • 通过学习本诗， 你懂得了一个什么道 理，或者说你有什么 感想呢？ 语文老师: 痛苦的历练往往是人生不可或缺的一部分。 面对困难，我们要做的不是用迷雾遮盖心灵的光辉， 不是把困难放大来羁绊人生。放大困难的蛹，永远成 不了蝶； 放大困难的鸟，决不会在烈火中重生。我们 要做的是用心灵的月光照亮黑夜的路，用乐观豁达的 浩然之气点化人生旅途中“千里快哉风”的惬意。 作业： 1、 背诵《行路难》 2、 完成项目书16页