八年级上语文课件雪 (6)_鲁教版 33页

彭丽媛 殷秀梅 课前欣赏：我爱你 塞北的雪 我爱你 塞北的雪 飘飘洒洒漫天遍野 你的舞姿是那样的轻盈 你的心地是那样的纯洁 你是春雨的亲姐妹哟 你是春天派出的使节 春天的使节 我爱你 塞北的雪 飘飘洒洒漫天遍野 你用白玉般的身躯 装扮银光闪闪的世界 你把生命溶进土地哟 滋润着返青的麦苗 迎春的花叶 啊 我爱你 啊 塞北的雪 塞北的雪 雪 ——选自《野草》 散文诗的代表 1925年初创作于北平 鲁迅 学习目标 ¡ 1、知人论事：了解鲁迅性格及作 品。 ¡ 2、识记本文生字词。 ¡ 3、“听读美文”：用心品味文中 语句，对文本感悟， 获得美的享 受。 鲁迅相貌 《一面》中的描写：头发约莫一寸长，一 根一根精神抖擞地直竖着；胡须“很打眼，好 像浓墨写的隶体‘一’字”。 普通。浓眉大眼，眼神透有几分深邃。头 发整齐竖起，脸型方正，表情不多,颇为沧桑 鲁迅名言 不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 愈艰难，就愈要做。改革，是向来没有一帆风顺的。 其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 名人评论 鲁迅是中国文化革命的主将，他不但是伟大的文学家，而且 是伟大的思想家和伟大的革命家。鲁迅的骨头是最硬的，他没有 丝毫的奴颜和媚骨，这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。 鲁迅是在文化战线上……向着敌人冲锋陷阵的……最勇敢、最坚 决……的民族英雄。 鲁迅其人 鲁 迅 (1881～1936)，原名周 树人，字豫才。我国现代伟 大的文学家、思想家和革命 家。　　 1918年，他首次以“鲁 迅”为笔名，发表了被誉为 “五四新文学运动第一声春 雷”的白话小说《狂人日 记》。 1902年至1926年夏，他 先后在北京大学与北京师范 大学、北京女子师范大学兼 课。 小说集《呐喊》 《彷徨》 《故事新编》 散文集《朝花夕拾》 散文诗集《野草》 杂文集《热风》《坟》等16种 鲁迅的作品 《孔乙己》《故乡》《社戏》 《雪》《风筝》 《从百草园到三味书屋》《藤野先生》 《野草》创作时，正是蒋介石发动的“四.一二”反革命政 变后，白色恐怖非常严重时期，现实的环境异常地残酷。 在这部散文集中，鲁迅表现了他对黑暗势力的反抗和斗 争，也表现了他对美好生活和光明未来的憧憬与追求， 热烈赞颂现实中叛逆，不屈服的勇士。《野草》共收 录了鲁迅的散文诗句23篇,是1924年9月至1926年4 月在北京所作. 1924年岁末,北方降雪,鲁迅身处北国,眼前“大风吹 雪 盈空际”，作者萌发了创作冲动，从眼前的飞雪联想到 江南的雪景，思绪在回忆和现实中不断变幻和翻腾。 散文诗 散文诗是兼有 散文 和 诗 的特点 的一种文学体裁，是诗歌的一个部类。 它是用散文的形式表现诗的内容。它 不分行，也不押韵，不太讲究节奏， 写法很像散文。但篇幅很短，具有强 烈的感情、丰富的想象、深刻的寓意 和诗的意境，因此又是诗的一种。 处（ ）子 磬（ ）口 塑（ ）雪罗汉 粘（ ）结 脂粉奁（ ） 目光灼灼（ ） 朔（ ）方 粘（ ）连 凛（ ）冽（ ） chǔ qìng sù lián zhuó shuò lǐn liè nián zhān péng（　　）勃 　　升téng（　　）　忙lù（　　）　 蓬 腾 碌 一、为红颜色的字注音： 听读课文完成下边的问题 1、你看到了几种雪？是哪儿的雪？什么样的雪？ 1、你看到了几种雪？是哪儿的雪？什么样的雪？ 2、这两幅雪景图各有什么特点？根据课文内容， 完成下列表格 ： 1、你看到了几种雪？是哪儿的雪？什么 样的雪？ 江南的雪 朔方的雪 滋润美艳 如粉如沙 描写 对象　　 特点　　 文中联想　　 表达的感情　　 江南的 雪　　 　　 　 　　 朔方的 雪　　 　　 　　 滋润 美艳　 冰冷 坚硬 处子的皮肤；　　 山茶；梅花；杂草；蜜蜂；　　 晴天消释雪罗汉的肌肤。 如粉，如沙，决不粘连；　　 随旋风蓬勃奋飞；在日光 中，如包藏火焰的大雾， 旋转、升腾、弥漫、闪烁。　　 美丽而充满　　 生机与活力 　　 （追求美好理想） 　　 孤独的雪　　 死掉的雨　　 雨的精魂　　 （充满斗争精神）　 2、这两幅雪景图各有什么特点？根据课文内容， 完成下列表格 ： 江南的雪 北方的雪 如粉如沙 决不粘连（孤独） 蓬勃奋飞 对故乡的深情怀念 与热烈赞美 借 景 抒 情 赞美、歌颂斗争精 神和不屈意志。 对比。更喜爱北方的雪 朗读训练 写江南的雪，着笔在“积雪”， 主旨表现其“美”，表现在积雪中蕴 藏着的生命活力和青春温馨。而朔方 的雪，着笔在“飞雪”，主旨在显示 其“力”。显示在盈空的飞雪中郁积 着旋转乾坤的力。两者形成鲜明的对 比。 写江南雪的前三段，应尽现其 温婉恬静的美感； 写北国雪的后三段，应读出其 雄浑峻伟的气势。 请同学们自由地朗读课文，选 择你喜欢的句子有感情地读一读 并谈谈你的体会。 品 例句：“江南的雪，可是滋润美艳之至了； 那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处 子的皮肤” 角度一：我喜欢江南的雪，可是滋润美艳之至 了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健 的处子的皮肤这句话，因为“青春”、“处子” 都极富生命力，“隐约着体现春天还没到就闻 到春天的气息写出了江南的雪孕育” 生命， 充满生机与活力的特点。 角度二：运用了比喻的修辞手法，把江南雪的 滋润美艳比作青春的消息，壮健的处子的皮肤， 生动形象的写出了江南雪的孕育生命，充满生 机与活力的特点。 作者对江南的雪及北方 的雪的 描绘，引起你怎样的联想？你觉得 全文表达了作者怎样的思想感情？ 第二课时 品味语言 揣摩意蕴 示例： 暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。 (用“冰冷的”“坚硬的”“灿烂的”修饰“雪花”，强调 了什么?) 分析： “冰冷的”“坚硬的”强调了雪的不屈的精神，而 这种不屈的精神正是朔方的雪所具备的，作者同 时用“灿烂的”来修饰雪花，是强调这种精神是 最值得赞赏的。 “青春”、“处子”都是最富有生命力的状态，这里主要是指 江南的雪蕴育着生命，是与轻柔和缓的境界相联系的。 1、那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处 子的皮肤。 (“隐约着的青春的消息”和“极壮健的处子的皮肤”分 别形容江南的雪的什么特点?) 2、是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。 (“孤独的雪”、“死掉的雨”“雨的精魂”是什么意思?) 这句话是对朔方雪的赞美，歌颂了朔方雪面对严寒而又严酷的环 境表现出的坚强、不屈不挠的精神。它们“如粉，如沙，决不粘 连”，因此它们是“孤独的”，朔方的雪又是雨的另一种形式， 是“死掉的雨”，但是雨死掉后生命并没有终结，而是化为“朔 方的雪”，完成它生命的升华。而朔方的雪完成升华的过程是与 死亡联系在一起的，这是完全的献身，让它成为了雨的精魂—— 凝聚了所有坚强内核的灵魂。 用具体的事物表现某种特殊的意义。 用来象征某种特殊意义的具体事物。 比如：火炬象征光明 江南的雪象征：对美好事物的向往和追求。 北方的雪象征：一种不甘沉沦，昂扬向上， 执 著抗争精神，独立与张扬的个性精神。江南的雪是一种温润、宁静的美，但还需要北 方的雪在孤独的境遇下独自抗争的精神。 学习文章写法 ¡ 本文是一篇借景抒情的散文诗，作者 的思想感情全部倾注于对景物的描绘 中。行文虽然也流露出一种孤寂的情 绪，但是掩盖不住作品中闪现出的理 想光芒与对生活的热爱。 ¡ 写法特点：①景物描写由点及面，由 静到动，逐渐展开。②强烈的对比手 法，使记忆中的江南雪野生气勃勃的 景象衬托出空旷寂寞、荒凉寒冷的现 实的北方雪野。 拓展训练 1.你所知道的文学作品中有哪些是借描写雪来 抒发情感的？ 2.自己尝试通过描写一种自然景物来抒发自己 的某种情感，写一篇150字以内的片断。 《湖心亭看雪》 《沁园春·雪》《江 雪》 小 结 阅读鲁迅先生的《雪》，我们 既欣赏到优美的江南雪景和壮美的 朔方飞雪，更能体察到他那博大的 胸襟和坚强的斗志。所以说，《雪》 不仅是一支不同凡响的雪之绝唱， 更是一曲响彻云霄的精神的赞歌。 美情、美景相得益彰。 作 业 一、写作 将课堂上完成的小语段扩写成小 短文，字数不少于300字。 二、阅读 课外阅读有关雪的作品，并 作相关的读书摘抄。