八年级下语文课件扁鹊见蔡桓公 (12)_鲁教版 19页

22. 扁鹊见蔡桓公 教学目标 1.知识和能力目标：能借助注释和工具书理解基本 内容，能够正确，流利有感情的朗读课文。 2.过程与方法目标：通过合作、讨论、探究，提高 学生们的欣赏品味和审美情趣。 3.情感态度与价值观目标：理解文章蕴含的哲理性 和讽刺性，认识讳疾忌医的危害性，理解防微杜 渐的意义，启发学生联系实际，提高自身思想修 养。 教学重难点 教学重点：引导学生归纳和总结他们已有的知识 经验，概括出文章所蕴含的人生哲理；理解和疏 通本课的文言字词；认识讳疾忌医的危害，理解 防微杜渐的重要意义。 教学难点：让学生学会从具体事件当中领悟文章 所寄寓的道理。不要讳疾忌医，要防微杜渐。 韩非，战国末 期思想家，先秦法家 学说的集大成者，其 散文长于推论事理， 词 锋犀利，剖析入微， 他与孟子、庄子和荀 子，并称战国散文四 大家。 返回 韩非 一、创设情境，激趣导入 扁鹊姓秦，名越人，春秋战国时期渤海（今 河北省任邱县）人。先秦时期医家的杰出代表, 一代名医.他能药到病除，妙手回春，简直和传 说中神医扁鹊一样，人们就干脆把他叫做扁鹊， 秦越人这个本名反而被人们忘却了。扁鹊成名后， 周游各国，为人治病，常因地域不同，随俗而变。 在邯郸时，听说当地妇女病多，即为“带下医” （妇科）；过洛阳，见该地敬重老人，便以治疗 “耳目”等老年人疾患为主；到了咸阳，知秦人 以小儿为重，则成为一名儿科医生。 读准下列字词 扁 鹊 què 蔡 桓 公 huán 立有 间 jiān 腠理 còu 不应 yìng 还 (=旋) 走 xuán 汤 (=烫) 熨 tàng wèi 火齐(= 剂) j ì 骨 髓 su ĭ 遂 死 suì . . . . . . . . . . . 二、朗读课文，整体感知。 扁鹊见 蔡桓公，立有间 ，扁鹊曰：“君 有疾 在腠理 ， 不治/ 将 恐 深 。”桓侯曰：“寡人 无疾。”扁 鹊 出，桓侯曰： “医 之 好 治 不病/ 以（之） 为 功。 ” 进见 一会儿 小病 皮肤的纹 理之间 要 厉害 表程度 我 结构助词 不译 没病的 人 把（它） 作为 功劳 三、结合注释，疏通文意。 居 十日，扁鹊复 见，曰：“君之病 在肌肤，不治将 益 深。” 桓侯 不应 。扁鹊出，桓侯又不悦。 过，停止 又 重病 古：更加 今：利益 理睬 今：居住 居十日，扁鹊复 见，曰：“君之病在肠胃，不 治 将益深。”桓侯又 不应 。扁鹊出，桓侯又不悦。 层解：第一层，主要写扁鹊和蔡桓公的前三次见面，这是故事的发生。 居十日，扁鹊 望 桓侯而还 走。 远远的看 还=旋， 掉转（头） 古：跑 今：行走 在肌肤，针石之所及也；在肠胃，火齐之所及 也；在骨髓，司命之所属，无奈何也。今在骨 髓，臣是以无请也。” 桓侯故 使人问之， 扁鹊曰：“疾在腠理， 汤 熨之所及也； 特地 派 代指扁鹊 同烫， 用热水焐 用药物 热敷 达到 齐=剂，药剂 掌管 怎么办 怎么样 询问 层解：第二层，写两人第四次见面，以及扁鹊说明还走的原因。 这是故事的发展 居五日，桓侯体痛， 使 人 索 扁鹊， 已逃秦矣。桓侯 遂 死。 派 寻找 于是，就 层解：第三层，文章叙述了扁鹊和蔡桓公四次见面的情形，桓公因讳疾忌医， 病情逐步加重，最终病死。这是故事的结局。 四、分析课文，扩展延伸。 1扁鹊第一次见蔡桓公说了什么？蔡桓公是怎 样回答的？ 2桓公对扁鹊是什么态度？ 3十天以后，扁鹊又是怎样说的？桓侯态度是怎么样的？ 4扁鹊认为桓侯的病情日益恶化，扁鹊是怎么说的？ 5桓侯相信吗？他对扁鹊的态度是怎么样的？为什么？ 6扁鹊最后一次见桓侯，为什么”望桓侯而还走“？ 7故事的结局怎样？ 8扁鹊开始的时侯是故意吓桓公的吗？他为什么一再“复见”？ 他为什么要逃走呢？ 9桓侯开始为什么不信？他的悲剧可以避免的吗？ 11从本文引申出的一个成语是什么？它是什么意思？ 10你觉得扁鹊和桓公是怎样一个人? 立有间 疾在腠理 无疾，好功 复见 病在肌肤 不应，不悦 复见 病在肠胃 又不应，又不悦 望而还走 病在骨髓 故使人问之 已逃秦矣 体痛 使人索扁鹊 （汤熨所及） （针石所及） （火剂所及） （司命所属） 医术高明 高度负责 为人机警 盲目自信 固执主观 刚愎自用 板书 遂死 从本文当中，你得到什么启示？ 1 有病须早治，切勿讳疾忌医。 2 对待缺点错误，应该防微杜渐，勇于正视， 及时改正。 3 要正视缺点错误，不要拒绝批评帮助。 4 不可主观猜测，切勿拒绝忠告。 5 见微而知著，小患易酿大祸，要及早提防。 6 谨慎对待，避免困难。 7 不可盲目自信,要多点听从他人劝告。 五、主题分析，总结哲理。 病 讳疾忌医—— 日益恶化 最终身亡 { 缺点错误 不听劝告—— 要防微杜渐，及时医治。 越陷越深 要正视问题，改正错误。 ↓ { { 铸成大错 { 要接受批评帮助和忠告。 六、表演一下，自我展示。 要求：学生根据对《扁鹊见蔡桓公》的理解，用 自己的语言将整个故事情节表现出来，有对话， 有肢体语言，得体大方，与文章内容相符合。 七、巩固练习，自我提升 一、请找出通假字并解释： 1望桓侯而还走 “还”通“旋”，回转，掉转 2汤熨之所及也 “汤”通“烫”，用热水焐 3火齐之所及也 “齐”通“剂”，药剂 二、指出下列词语的古今意义： 1将恐深 （古）厉害； （今）与“浅”相对 2以为功 （古）把（它）作为；（今）认为 3而还走 （古）跑； （今）行走 4居十日 （古）停留； （今）居住 . . .