2014-2015学年人教版九年级语文第六单元测试卷 9页

‎2014-2015学年九年级语文第六单元测试卷 题 号 一 二 三 四 总分 得 分 一、语言知识与运用。（12分）‎ ‎1.下列加点字字音和字形完全正确的一项是（ ）（2分）‎ A．瑕疵（cī） 自诩（yǔ） 海市蜃楼 单食壶浆 B．殷红（yīn） 契合（qì） 轩然大波 庶竭弩钝 C．静谧（mì） 邂逅（hòu） 鳞次栉比 作奸犯科 D．嫉妒（jí） 迸溅（bìnɡ） 如火如茶 度德量力 ‎2.下列各句中加点成语使用恰当的一项是（ ）。（2分） ‎ A．谈起互联网，这孩子竟然说得头头是道，左右逢源，就连在场的专家也惊叹不已。‎ B．富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取新知识，使自己获得创新的动力和源泉。‎ C．新时代、新追求，我们要怀着目空一切的豪情与壮志去搏击长空、翱翔天际。‎ D．只有密切接触社会，联系群众，才能对国家安危和人民忧乐提出具有真知灼见的意见。‎ ‎3. 下列各句中没有语病的一项是（ ）。（2分） ‎ A．鄱阳湖是江西生态环境保持最完好的湿地景观，这里绿化覆盖率大约30％左右。‎ B．雾霾过后抓紧治霾才有可能避免不会陷入周而复始的雾霾困扰之中。‎ C．我国大部分地区太阳能资源丰富，太阳能资源开发利用的价值十分广阔。‎ D．爱丽丝·门罗是一百多年来第13位获得诺贝尔文学奖的女性作家。‎ ‎4．下列填入横线处的句子，排列最恰当的一项是（ ）（2分）‎ 那个春天的黄昏，当满树繁花不经意间闯入我的眼帘，我的心不禁为之震颤。我惊诧，三年时间，树天天在，花年年开，　　　　，一连好几天，　　　　，望它们于无声处悄然散发着生命的芬芳。美丽的花树，寂寞的花树，使我领悟了一句话：　　　　。‎ ‎①可我竟然从未留意过这近在咫尺的美 ‎②可对这近在咫尺的美，我竟然从未留意过 ‎③我带着一种愧疚的心情站在阳台上望它们 ‎④我天天都在阳台上望它们，带着一种愧疚的心情 ‎⑤美丽如河流，越深越无声 ‎⑥美丽如醇酒，越久越香浓 A．①③⑤ B．②③⑤ C．②③⑥ D．①④⑥‎ ‎5.给下列材料设立一个中心论点，最恰当的一项是（ ）（2分） ‎ ‎（1）鲁迅先生说：“无论做什么事，如果连续收集材料，积之十年，总可以成为一个学者。”‎ ‎（2）歌德在谈到收集材料时说：“我在这一点上就像一个人，在年轻时收集了许多有价值的银币和铜币，年岁越大，这些钱币的价值也就越高。到了最后，他年轻时的财产在他面前块块都变成了纯金。”‎ ‎（3）一位历史学教授曾对学生讲：“如果你能收集两万张卡片，就可以在史学界成为权威。”‎ A.收集材料是治学成才的必由之路。 B.收集材料要持之以恒。‎ C.收集材料动手要早。 D.收集材料数量要多。‎ ‎6. 对下面语段内容概括最准确的一项是（ ）（2分） ‎ 据中国农业大学调查，我国消费者仅餐饮浪费每年就至少倒掉了约两亿人一年的口粮。德国居民每年当做垃圾扔掉的可用或部分可用的食品高达1100万吨。英国每天有约700万片面包、130万罐酸奶、66万个鸡蛋被丢弃，其中相当一部分可以食用。美国被浪费的食物如果折算成能量，超过了美国国内开采的石油和天然气的总量。根据联合国粮农组织的报告，全球每年在生产和消费过程中损耗和浪费的粮食达13亿吨，相当于全球粮食产量的1/3。‎ A. 我国消费者仅餐饮浪费严重。‎ B. 美国被浪费的食物超过了美国国内开采的石油和天然气的总量。‎ C. 全球食物浪费严重。‎ D. 英国浪费的食物中有相当一部分可以食用。‎ 二、古诗文阅读与积累。（22分）‎ ‎（一）阅读下面诗歌，完成第7、8题。（4分）‎ 蝶 恋 花 春 暮 （宋） 李冠 　‎ 遥夜亭皋闲信步。才过清明，渐觉伤春暮。数点雨声风约住。朦胧淡月云来去。‎ 桃杏依稀香暗渡。谁在秋千，笑里轻轻语。一寸相思千万绪。人间没个安排处。‎ ‎7.下列对诗歌内容分析正确的一项是（ ）（2分）‎ A.伤春之感伤，相思之愁苦 B.为美景而陶醉，对春天的留恋 C.相思之浓烈，春天之美好 D.优美之春景，漫步之喜悦 ‎8.下列对诗歌赏析正确的一项是（ ）（2分）‎ A.首句“信步”上着一个“闲”字，点染出一副随意举步、漫不经心的样子。‎ B.上片最后两句是词人耳目所见，刚刚听到几点雨声，却被春风挡住而听不到了，天上的月亮因积有云层而朦胧不明，写景清新淡雅而又流转自然。‎ C.“桃杏依稀香暗渡”表现人为淡月、微云、清风、微雨和桃杏花香的美景所感染。‎ D.全词以景物来烘托、暗示人物情感的变化，营造出一种凄清哀伤的意境。‎ ‎（二）阅读下面文言文，完成第9-13题。（10分）‎ 先主（刘备）少孤，与母贩履织席为业。舍东南角篱上有桑树生高五丈余，遥望见童童如小车盖，往来者皆怪此树非凡，或谓当出贵人。‎ 先主少时，与宗中诸小儿于树下戏，言：“吾必当乘此羽葆盖车。”叔父子敬谓曰：“汝勿妄语，灭吾门也！”年十五，母使行学，与同宗刘德然、辽西公孙瓒俱事故九江太守同郡卢植。德然父元起常资给先主，与德然等。元起妻曰：“各自一家，何能常尔邪！”元起曰：“吾宗中有此儿，非常人也。”而瓒深与先主相友。瓒年长，先主以兄事之。先主不甚乐读书，喜狗马、音乐、美衣服。身长七尺五寸，垂手下膝，顾自见其耳。少语言，善下人，喜怒不形于色。好交结豪侠，年少争附之。中山大商张世平、苏双等赀累千金，贩马周旋于涿郡，见而异之，乃多与之金财。先主是由得用合徒众。‎ ‎9.为下列句子划分节奏正确的一项是（ ）（只划两处）（2分）‎ ‎ 舍东南角篱上有桑树生高五丈余 A. 舍东南∕角篱上有桑树∕生高五丈余 B. 舍东南∕角篱上有桑∕树生高五丈余 C. 舍东南角篱上∕有桑树∕生高五丈余 D. 舍东南角篱上∕有桑树生高∕五丈余 ‎10.解释下列句子中加点的词语。（2分）‎ ‎（1）往来者皆怪此树非凡（ ） （2）先主不甚乐读书（ ）‎ ‎11.翻译下列句子。（2分）‎ ‎ 吾宗中有此儿，非常人也。‎ ‎12.刘备在年少时就有远大志向，文中的 一句很能体现他的抱负，与《陈涉世家》中陈涉所说的 有异曲同工之妙。（2分）‎ ‎13.请结合文章说说刘备是个怎样的人？（2分）‎ ‎ (三)古诗文默写。（8分）‎ ‎14.按要求填补古诗文名句。（每空1分）‎ ‎ ① ，随风直到夜郎西。‎ ‎②浊酒一杯家万里， 。‎ ‎ ③ ，自缘身在最高层。‎ ‎④了却君王天下事， 。‎ ‎⑤晏殊《浣溪沙·一曲新词》中被誉为“千古奇偶”的佳句是 ，‎ ‎ 。‎ ‎ ⑥李老师在离退休教师座谈会上引用龚自珍《己亥杂诗》的诗句 ，‎ ‎ ”，表达了继续奉献教育事业的心愿。 ‎ 三、现代文阅读。（30分）‎ ‎（一）阅读下面文章，完成第15-19题。（16分）‎ 记 忆 的 版 图 林清玄 ‎①一位长辈到大陆探亲回来，说到他在家乡遇到兄弟，相对地坐了半天还不敢相认，因为已经一丝一毫都认不出来了。‎ ‎②在他的记忆里，哥哥弟弟都还是剃着光头，蹲在庭前玩泥巴的样子，这是他离开家乡时的影像，经过四十年还清晰一如昨日。经过时间空间的阻隔，记忆如新，反而真实的人物是那样陌生，找不到与记忆的一丝重叠之处。‎ ‎ ③更使他惊诧的是，他住过的三合院完全不见了，家前的路不见了，甚至家后面的山铲平了，家前的海也已退到了远方。‎ ‎ ④他说：“我哥哥指着我们站立的地方，说那是我们从前的家，我环顾四周竟流下泪来，如果不是有亲人告诉我，只有我自己站在那里的话，完全认不出来那是我从童年到少年，住过十七年的地方。”‎ ‎ ⑤这使他迷茫了，从前的记忆是真实的，眼前的现实也是真实的，但在时间空间中流过时，两者却都模糊，成为两个丝毫不相连的梦境。在此地时，回观彼处是梦，在彼地时，思及此处也是梦了。到最后，反而是记忆中的版图最真实，虽然记忆中的情景已然彻底消失了。‎ ‎ ⑥这位长辈回来后怅惘了很久，认为是“四十年来家国，三千里地山河”【注】的缘故，才让他难以跳接起记忆中沦落的事物，其实不然，有时不必走太远，不必经过太久的时光，我们也可以感受到这种怅惘。‎ ‎ ⑦我有一个朋友，他每次坐在台北松江路六福客栈的咖啡厅时，总会指着咖啡厅的地板，说：“你们相不相信，这一场块是我小时候卧室的所在，我就睡在这个地方，打开窗户就是稻田，白天可以听到蝉声，夜里可以听到青蛙唱歌，这想起来就像是梦一样了。”那梦还不太远，但时空转换，梦却碎得很快。‎ ‎ ⑧记忆的版图在我们的心中是真实的，它就如同照相机拍下的静照，这里有我走过的一条路，爬过的一座山；那里有我游过泳、捞过虾的河流；还有我年幼天真值得缅怀的身影。这版图一经确定，有如照相纸在定影液中定影，再也无法改变，于是，当我们越过时空，发现版图改变了，心里就仿佛受到伤害，甚至对时间空间都感到遗憾与酸楚了。‎ ‎ ⑨两相对照之下，我们往往否定了现在的真实，因为记忆的版图经过洗涤、美化，像雨雾中的玫瑰，美丽无方，丑陋的现实世界如何可以比拟呢？‎ ‎ ⑩其实，在记忆中的事物原来可能不是那么美好的，当时比现在流离、颠沛、贫困，甚至面临了逃难的骨肉离散的苦厄，但由于距离，觉得也可以承受了。现在的真实也不一定丑陋，只是改变了，而我们竟无法承担这种改变。‎ ‎ ……‎ ‎ 我们在生命中所经验的一切，无非都是一些形式的展现。记忆的版图，乃是从前的改变。‎ ‎【注】“四十年来家国，三千里地山河”：语出李煜词，在文中意为离乡时间久，距离远。‎ ‎15.结合语境，解释第⑦段中加点词“梦”的含义。（2分）‎ 那梦还不太远，但时空转换，梦却碎得很快。‎ ‎ ‎ ‎16.第④段中：“我环顾四周竟流下泪来”，结合上下文看，“我”流泪的原因有哪些？（3分）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎17.下面句子中画线部分很有表现力，请加以赏析。（3分）‎ 两相对照之下，我们往往否定了现在的真实，因为记忆的版图经过洗涤、美化，像雨雾中的玫瑰，丑陋的现实世界如何可以比拟呢？‎ ‎18.结合全文内容，说说作者为什么以“记忆的版图”为题？（4分）‎ ‎ ‎ ‎19.联系材料，比较两位作家所表达的人生感悟有什么不同。（4分）‎ ‎【链接材料】就让路途当中出现阻塞吧，让它出现好了！有障碍，才有生活；要是没有的话，水便会毫无生气地流入大洋了，就像不明不白的生命离开毫无生气的机体一样。‎ ‎（节选自普里什文《林中小溪》）‎ ‎（二）阅读下面文章，完成第20- 24题。（14 分）‎ 心 存 感 激 ‎   ①在心如坚冰又加设密码的今天，人类应该恢复自身的本性，时常学会感动，心存感激。感激是一种美好的情感，是道义上的净化剂、事业上的原动力和内驱力，是人的高贵之所在。‎ ‎   ②对父母心存感激，就会常怀孝心，常有孝行。父母给了我们生命，还有什么比这更贵重的呢？没有他们，世上就没有我们的踪迹，人海中就没有你“这一个”。许多人对父母的真正爱心往往是产生在父母离开他们之时，望着那空了的病床，才更加真切地体会到那彻彻底底是我们的来处之所。没有了父母，就像迷路的孩子找不到家，断线的风筝在空中飘摇。父母是我们心的依靠和归宿，有雨的日子是头顶撑起的一把伞，伤心的时候是为我们擦去泪花的手帕。对父母要心存感激，就要常唤醒沉睡的良知，在自己的小家庭装修得豪华如宫殿时，去看看父母的房子漏不漏雨；在外饮酒作乐、潇洒走一回时，想想父母在家里是否感到孤独。《常回家看看》的歌声就是要对父母心存感激的呼唤。 ‎ ‎   ③对他人心存感激，就会常怀仁爱之心，慈悲之心。心存感激，就要布施行善，多给予，少掠取，使自己心灵富足。荀子曰：“积善成德，而神明自得，圣心备焉。”要懂得给予，就永远有可给予；贪求索取，就永远要索取。给予得越多，收获也越多；索取得越多，收获就越少。人的一生，为他人付出得越多，他的心就越富足，他就越过得胸怀坦荡，泰然自若。一个人给予得越少，他的心灵就越干枯，他就越过得心神不宁、惴惴不安。心灵富足的人必会爱人，因为爱就是给予，爱就是富足，爱就是宽广，爱就是一切。得到别人帮助时心存感激，就会让你在别人遇到困难时伸出援助之手；与人发生矛盾时心存感激，就会让你想起往日他对你的关心帮助，化解心灵的隔阂，让友谊常在。心存感激就必须宽容，宽容是给予的一种高级境界，是通往我们精神和灵魂净化之路的钥匙。能够宽容的人就能获得力量的循环增长。宽容他人，能够享受到生活的美好。‎ ‎   ④对事业心存感激，就会忠诚敬业。即使是为公司、为单位作出了巨大贡献，也不要居功自傲，目中无人，你仍要心存感激，感激你和事业一块成长，感激为之效劳的公司和单位为你提供了施展才能和抱负的舞台，感激领导对你的信赖、重用和同事对你的大力支持。在你向着既定目标努力奋斗的过程中，只有心存感激，才会对事业忠诚，才能获得继续前进的内驱力，将你现有的成功看成是一个巨大的感动，你才会获得更大的成功，做出感动他人、感动自己、感动公司乃至感动中国的壮举。持久的感动就会凝结成对事业的执著，忠诚加执著便是敬业乐业。只有将个人的前途与团体事业交融在一起，每个个人都对团体心存感激，忠诚敬业，事业才会有发展，个人才会有成功，这便是双赢法则。‎ ‎   ⑤对生活心存感激，就不会有太多的抱怨。世上没有十全十美的事物，许多事情往往都是双刃剑，若只看到刀刃的一面，受伤的永远是自己。生活是什么？生活是那河中水、指间沙，我们必须健康快乐地活着，这虽然平凡，可对于那些重病垂危的人来说该是多么珍贵呀！‎ ‎   ⑥对大自然心存感激，就会以朋友的身份、和平共处的心态去爱护大自然，而不是以主人的身份去占有。四季交替之中我们感受到大自然不同的呵护与关爱。寒冷的冬日，早晨第一缕阳光透过窗户照在你的床头，你会感到那是母亲温暖的手抚摸着你；夜晚来临，怕你寂寞，月光将一片幽辉洒在你的床前，静静地听你诉说心中的秘密。蓝天给你以自由遐想，大海给你以深沉雄浑，草原给你以宽广渺远，高山给你以坚毅勇敢，流水给你以柔情缠绵，这些美好的品格汇聚成人类的至尊至美，我们没有理由不对大自然心存感激，肃然起敬。 ‎ ‎   ⑦对一切美好的事物心存感激吧！心存感激将使你的心和你所企盼的事物联系得更紧，心存感激将使你获得力量，使你产生对生活、对一切美好事物的信念，从而一生被美好的事物包围。‎ ‎20.请从文章中找出点明“心存感激”深刻内涵的一句话。（2分）‎ ‎21．文中画线的句子说：“给予得越多，收获也越多；索取得越多，收获就越少。”你同意这种说法吗？联系实际，请谈谈你的理由。（3分）‎ ‎   ‎ ‎   ‎ ‎22.认真揣摩第②至⑥段文字，想想为什么先写对父母的心存感激，而后写其他？简要写出你探究的结果。（4分）‎ ‎   ‎ ‎   ‎ ‎23．本文语言很有特色。请写出你最欣赏的一句，说说你的感受。（3分）‎ ‎  ‎ ‎24.谈谈本文给你的启示。（2分）‎ ‎   ‎ 四、综合性学习与写作。（56分）‎ ‎25.综合性学习。（6分）‎ 班上开展“话说千古风流人物”的综合性学习活动，同学们进行分工合作，完成任务。‎ ‎【追寻历史人物】五个同学分别研究下面这些历史人物。‎ A.范仲淹 B.文天祥 C.诸葛亮 D.杜甫 E.赵云 一个同学找到了下列两副对联(每副对联涉及两个人物)，请在括号内帮助他填上相关人物所对应的字母。(4分)‎ ‎①歌吟总带忧民泪，颠沛仍怀爱国心； （ )‎ 犹留正气参天地，永剩丹心照古今。 ( )‎ ‎②妆二川，排八阵，七擒六出，五丈原中，四十九盏星灯，一心只为酬三颇；( )‎ ‎ 抱孤子，出重围，匹马单枪，长坂桥边，数百千员上将，独我犹能保两全。 ( )‎ ‎【寻找身边榜样】另外一位同学在网上搜集到了“夺刀少年”的事迹：‎ ‎2014年5月31日下午，宜春三中高三学生柳艳兵、易政勇、谢宜军相约一起回家，他们在宜春贸易广场汽车站坐上了宜春至瑞金的班车。时值午后，天热人乏，乘客们都比较困倦，车上没什么人说话，也没有发生任何摩擦、纠纷。突然，一名男子从倒数第二排的座位上站起来，挥舞菜刀见人就砍。从车厢中部到歹徒在前门下车逃脱的过程中，柳艳兵一直死死地抓住歹徒握刀的手不放。最终，柳艳兵把歹徒的菜刀夺了下来。车中多人受伤，无人员死亡，而他们俩却因此受伤错过了高考。‎ 柳艳兵夺刀救人的事迹在社会上广泛传播，不少网友发帖对他大力点赞，还有素不相识市民自发来到医院看望。‎ ‎ 请你模仿“感动中国人物”的颁奖词的写法，为他们两个写一段颁奖词，弘扬正能量。（2分）‎ ‎26.写作。（50分）‎ ‎ 请以“定格在记忆里的画面”为题目，写一篇文章。‎ ‎ 要求：①你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②文中不要出现真实的校名、姓名；③不少于600字。‎ ‎2014-2015学年九年级语文第六单元测试卷 参考答案 ‎1.C 2.B 3.D 4.B 5.A 6.C 7.A 8.D ‎ ‎9. C ‎10. （1）觉得奇怪 （2）喜欢 ‎11.我们家族出现了这样一个孩子，不是一般的人呢。‎ ‎12. “吾必当乘此羽葆盖车”。 “燕雀安知鸿鹄之志”。‎ ‎13.从文中可以看出刘备是个志向远大、豪气仗义、内敛隐忍的人。‎ ‎14. （1）我寄愁心与明月 （2）燕然未勒归无计 ‎ （3）不畏浮云遮望眼 （4）赢得生前身后名 ‎ （5）无可奈何花落去，似曾相识燕归来 ‎ （6）落红不是无情物，化作春泥更护花 ‎15.示例：朋友记忆中的美好生活的情形（或：朋友童年生活的美好记忆）。‎ ‎16.示例：①为记忆中家乡清晰、真实的印象消失而留恋；②为现实中家乡的巨变而感到惊诧；③为记忆中的家乡与现实中的家乡毫不相干而伤感；④为找不到记忆中的家乡而感到迷茫。‎ ‎17.采用比喻的修辞手法，把经过洗涤、美化的记忆比作雨雾中的玫瑰，生动形象地写出了记忆中的版图的美丽，表现人们对记忆的版图的留恋及对现实世界的否定。（意思对即可）‎ ‎18.示例：①运用比喻的修辞手法，生动形象；②作为线索，贯穿全文，使结构精巧；③提了文章的主要内容；④容易引起记者的共鸣，联想到“版图”是记忆中的，或许现实与现实不同，抒写人们今不如昔的遗憾之情；⑤引发作者客观看待生活变化，并从中发现自我的人生感悟。（意思对即可）‎ ‎19.示例一：林文告诉我们应该如何正确对待生活中的变化；普文告诉我们应该如何正确对待生活中的困难。林文要我们在生活的变化中看到真实的自我；普文要我们勇敢地对待生活中的困难，迎难而上。‎ 示例二：林文：现实与记忆或许差别很大，我们应该客观对待这些变化，并从中看到自己，看到自己的成长。普文：生活中有障碍，生命才会有生气。‎ ‎20.感激是一种美好的感情，是道义上的净化剂、事业上的原动力和内驱力，是人的高贵之所在。‎ ‎21.如：同意。因为人生的价值在于奉献。乐于奉献，就会有很大的收获，反之，一味的索取，只会失去人生的价值意义。如孔繁森把自己的一切献给了人民，因而赢得了人民的无限爱戴；王宝森等腐败分子向人民贪婪的索取，最终遭到人民的唾弃。 ‎ ‎22.先写对父母的心存感激，突出了孝敬父母的重要，符合中华民族的道德规范。一个连父母都不爱的人，绝对不会爱他人、爱事业、爱生活、爱自然。 ‎ ‎23.如：蓝天给你以自由遐想，大海给你以深沉雄浑，草原给你以宽广渺远，高山给你以坚毅勇敢，流水给你以柔情缠绵。 ‎ 感受：运用排比句，表达了人对自然的感悟，抒发了对美好事物的喜爱和感激之情；局势整齐划一，读来朗朗上口，增强了语势和表达效果。 ‎ ‎24．①人要有孝心，要有对父母的感激之心。 ‎ ‎②我们对世界上一切美好事物都要心存感激。‎ ‎25.（1）D B C A ‎ (2) 示例：柳艳兵、易政勇面对穷凶极恶的歹徒，置个人安危于不顾，挺身而出，用血肉之躯挡住砍向群众的菜刀，是践行社会主义核心价值观的典范，是对核心价值观中“友善”的最佳诠释。他们不仅交出了优异的“道德答卷”，更激发了他人内心的善念。‎