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- 2021-11-10 发布
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中考第一轮复习
七年级上册
第四章 生命的思考
5. 体会生命的价值,认识到实现
人生意义应该从日常生活的点滴
做起。
单项选
择题
2分
—— ——
课标分析:本章涵盖珍爱生命、延伸生命的价值、增强生
命的韧性等内容,重点在于考查:对自己、对他人生命的
尊重和呵护;在面临挫折和逆境时能够挖掘生命的力量;
能够为他人和社会创造价值,作出贡献。选择题出现的可
能性很大,非选择题常与其他知识点综合在一起考核。
课时一 探问生命
1. 为什么要珍爱生命?★
(1)生命来之不易。
(2)生命是独特的、不可逆的、也是短暂的。
(3)每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。
2. 对待生命的态度:
我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。死亡是人
生不可避免的归宿,它让我们感激生命的获得。向死而
生,让我们拥有一份好好活着的感动,从容面对生命的
不可预知,更加热爱生命。
教材解读
3. 如何理解生命有接续?
(1)一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。
(2)每个人的生命不仅仅是“我”的生命,还是“我们”
的生命。
(3)生命对于我们而言,不仅仅是身体的生命,还包括
社会关系中的生命、精神信念上的生命;我们每个人都
不仅仅是在身体上接续祖先的生命,也在精神上不断继
承和创造人类的文明成果。
4. 如何做到“敬畏生命”?★
(1)我们要坚持生命至上,对生命怀有敬畏之心。
(2)我们要珍视生命,生命价值高于一切。
(3)我们要与周围的生命休戚与共,承认别人的生命同
样重要,从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀,
自觉关爱他人的生命。
(4)我们要重视自己和他人的生命,谨慎地对待生命关
系、处理生命问题,尊重、关注、关怀和善待身边的每
一个人。
1. (2017广东)2017年5月26日,在某派出所楼道里,民
警发现一只小猫头鹰和一封信。信中写着:“警察叔叔,
我们在上学路上发现了它,怕它受到伤害,我们又要赶
去上学,所以送到警察叔叔这里。”他们的做法( )
A. 营造了保护动物的社会氛围
B. 没有尽到保护野生动物的责任
C. 是尊重生命,关爱生命的表现
D. 体现学生都有保护自然的意识
C
2. (2019温州)温州爱心市民筹集善款十多万元,帮助
西藏嘉黎县两名患病儿童到温州就医并获得康复。爱心
市民的义举主要体现了 ( )
A. 懂得保护自己 B. 善待他人生命
C. 意志需要磨砺 D. 履行法律义务
B
3. (2019泰安)2018年7月19日,辽宁锦州南火车站,一
位81岁老人突然休克,倒地不起。听到求助广播后,大
学生丁慧立即冲到老人身边,为老人做人工呼吸。几组
心肺复苏后,老人恢复心跳和呼吸,并被送往医院,因
救人没赶上回家火车的丁慧婉拒了老人家属的酬谢。对
此认识不正确的是( )
A. 丁慧的行为是真善美的行为,具有较强的感染力和
影响力
B. 丁慧践行了自由平等的社会主义核心价值观
C. 丁慧的行为诠释了“生命至上、敬畏生命”的真谛
D. 丁慧的行为弘扬了中华民族“见义勇为、扶危济困”
的传统美德
B
课时二 珍视生命
1. 如何做到爱护身体?★
(1)首先要关注自己的身体。关心身体的状况,养成健
康的生活方式。
(2)关注自己的内在感受,遇到挫折时及时疏导不良心
理,珍视自己的肉体生命。
(3)我们需要增强安全意识、自我保护意识,提高安全
防范能力,掌握一些基本的自救自护方法。
2. 如何认识物质条件、外部条件与精神发育的关系?
(1)我们每个人活着,除了要关注生理需要和身体健康,
还要过精神生活,满足精神需求。精神风貌反映着我们
的生命状态,守护生命需要关注并养护我们的精神。
(2)我们的精神发育,需要物质的支持,但不完全受物
质生活条件和外部环境的制约。即使在物质贫乏、外部
环境艰苦的情况下,只要我们守住自己的心灵,仍然可
以看到真、善、美。相反,过度的物质追求、物质攀比,
容易使我们丧失对真、善、美的体验,丢失精神世界的
财富。
3. 如何养护精神?★
(1)守住自己的心灵,发现真善美,创造精神世界的财富。
(2)作为中国人,我们每个人的精神生命都流淌着中华民
族文化的血脉,离不开优秀传统文化的滋养。我们不能
丢失优秀的民族文化,需要在个人精神世界的充盈中发
扬民族精神。
4. 正确认识挫折。
(1)在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中,
遇到的阻碍、失利乃至失败就是人们常说的挫折。
(2)面对挫折,不同的人会有不同的情绪感受和行为反应;
同一个人在生命的不同时期,对于挫折也会有不同的感
受和行为反应。产生这些不同感受和行为反应的主要原
因,是对挫折的认识和态度不同。
5. 如何正确认识挫折的两面性?★
(1)挫折会产生消极影响。面对挫折,我们可能会产生失
落、难过等负面情绪,让我们消沉,甚至做出不恰当的
行为。
(2)但是挫折也有积极影响。挫折是我们生命成长的一部
分,得意对,挫折会使我们更清醒,避免盲目乐观、精
神懈怠;失意时,挫折会使我们获得更加丰富的生活经
验。
(3)我们需要及时调整自己,正确对待挫折。
6. 怎样发掘生命的力量、战胜挫折?★
(1)我们需要发现、发掘自己的生命力量,提高承受力,
提高自我调节和自我修复的能力。
(2)我们要逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志
(3)我们要善于借助外力,学会与他人建立联系,向他人
寻求帮助,获得他人的支持和鼓励,增强我们的生命力
量。
4. (2019广东)观察右图并思考,要当好生命之舟的船长
必须 ( )
A. 客观认识自我,欣赏自己全部
B. 把握人生方向,增强生命韧性
C. 学会独立思考,坚持特别见解
D. 懂得发扬优点,努力掩盖缺点
B
5. (2019青岛)云南省普洱县发生地震,一年级学生小
洋规范的避险动作赢得众多网友点赞,被称为“教科书
式”避震。他说这都是在学校的应急演练中学会的。这
启示我们( )
①要提高自我保护意识,掌握自我保护的技能 ②要有
规避风险的意识,认真参与学校的应急演练 ③学校要
针对常见风险,进行避险训练和防范教育 ④学校进行
的应急演练,只能由社会专业人员来组织
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
A
6. (2019娄底)近年来,中小学生溺水事件时有发生,
给学生家庭带来无法挽回的损失。为了防止溺水。作为
中学生应该做到( )
A. 只要水性好,可以随意下河游泳
B. 在离家较近的河中游泳
C. 发现有人溺水,不要盲目施救
D. 剧烈运动或繁重体力劳动后立即下水游泳
C
7. (2019安徽)某校开展以“增强安全意识,提升安全
防范能力”为主题的安全教育活动。以下同学们的做法
不符合这一主题的是( )
A. 学习做菜时,不把水滴到热油中
B. 被狗咬伤后,立即前往医院诊治
C. 电器冒烟时,及时关掉电源开关
D. 过斑马线时,低头和人微信聊天
D
8. (2019娄底)王某期中考试失利,整天没精打采。母
亲责备了几句,她竟然离家出走企图自杀。这件事提醒
我们 ( )
①成绩的好与差都无关紧要 ②要珍爱生命,不要轻易
放弃生命 ③要勇于面对挫折,增强自信心 ④要体会父
母的良苦用心,学会沟通
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D.
②③④
D
9. (2019扬州)右图漫画启示我们 ( )
A. 放弃努力就可以避免失败
B. 只有青少年才会有挫败感
C. 经历失败一定会带来成功
D. 挫折也是人生的宝贵财富
D
10. (2019安顺)霍金21岁患渐冻症,不能说话,全身仅
有三根手指能动,尽管在如此艰难的情况下,他依然坚
持进行科学研究,提出了宇宙论等理论,成为最伟大的
物理学家之一。霍金的事迹告诉我们( )
A. 对待挫折的态度不同,对人生的影响不同
B. 挫折是人生的宝贵财富,挫折越多越好
C. 可以通过积极的心理暗示来克服自卑心理
D. 挫折产生的原因有主观因素和客观因素
A
课时三 绽放生命之花
1. 怎样的一生是值得的?
(1)能够活出自己的人生,自食其力,实现自我价值。
(2)当别人需要帮助时,付出自己的爱心,无论大小,
自愿承担责任。
(3)能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运
共同体结合起来。
2. 如何探索生命的意义?
(1)生命是独特的,生命的意义是具体的。我们都是在
自己的生活经历中一点一点地建构自己,形成人们所说
的“我的人生”。
(2)生命的意义需要自己发现和创造。
3. 充盈生命。
(1)生命是一个逐渐丰富的过程。我们要敞开胸怀,不
断尝试与他人、与社会、与自然建立联系,丰富生命中
的道德体验,增强对生命的感受力、理解力,让生命充
盈。
(2)让生命充盈的方法:阅读好书;专注地做自己热爱
和有趣的事情;走出家门,了解他人不同方式的生活;
外出旅行,看看不同的风土人情等。
4. 如何认识“传递生命的温暖、做温暖的中国人”?
★
(1)人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖、传递温
暖,生命拒绝冷漠。
(2)我们不仅要关注自身的发展,而且要关切他人的生
命,设身处地地思考并善待他人。我们用心对待自己和
他人,不仅能将自己的生命照亮,而且可以温暖他人、
照亮他人,甚至温暖世界、照亮世界。
(3)我们要用真诚、热情、给予去消融冷漠,共同营造
互信、友善、和谐的社会。
5. 如何理解平凡人的生命价值?★
(1)每个人的生命都有自己独特的使命。
(2)伟大在于创造和贡献。一个人的伟大,不在于其地
位的高低,而在于他能够创造出不平凡的社会价值,为
我们留下宝贵的物质财富和精神财富,影响一代又一代
的人。
(3)与伟人相比,更多的人可能是默默无闻的。人们为
生活而努力,为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力
量,这就是在书写自己的生命价值。
(4)生命虽然平凡,但也能时时创造伟大。当我们将个
体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的
命运联系在一起时,生命便会从平凡中闪耀出伟大。
11. (2019扬州)“哪有云淡风轻,哪有岁月静好,不过
是有人在为大家负重前行。”四川凉山火灾中牺牲的救
火英雄们的事迹告诉我们,人生的价值在于( )
A. 活着 B. 索取
C. 奉献 D. 享受
C
12. (2019武汉)“时代楷模”钟扬援藏16年,足迹遍布
西藏最偏远、最艰苦的地区,率领团队在青藏高原为国
家收集了数千万颗植物种子。科学家钟扬的事迹启示我
们( )
A. 实现生命的意义,需要不言责任与回报
B. 只有到最艰苦的地方,才能更好地回报社会
C. 生命在于创造和贡献,要让有限的生命焕发光彩
D. 只有做出惊天动地的壮举,才能实现生命的价值
C
13. (2019宁波)获得“改革先锋”称号的程开甲院士,
是我国核武器事业的开拓者。他隐姓埋名40年,一生为
国铸核盾。他的一生诠释了( )
A. 只有事业成功,生命才有意义
B. 只有牺牲个人利益才能实现生命价值
C. 默默无闻是丰盈生命的必备要素
D. 对国家和社会作出贡献的人生更精彩
D
14. (2019安徽)春天里,每一株草都在努力发芽,每一
朵花都在努力绽放。下列做法可以让中学生绽放生命光
彩的有( )
①志愿服务献爱心 ②劳动创造增技能 ③无所事事度时
光 ④经典诵读养精神
A. ①②③ B. ①③④
C. ①②④ D. ②③④
C
15. (2019岳阳)岳阳人民引以为傲的歼15飞行员张超,
是为航母舰载机事业牺牲的英烈。习近平主席签署命令,
追授张超为“逐梦海天的强军先锋”,要求广大官兵向
张超同志学习。材料表明 ( )
①生命既是脆弱的又是坚强的,生命更是崇高的、神圣
的 ②将个人追求建立在祖国和人民需要的基础上,这样
的一生是值得的 ③生命的伟大在于创造和贡献,只有干
出轰轰烈烈的事业生命才会精彩 ④生命有延续,英雄张
超会成为激励青少年勇于担当和无私奉献的榜样
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
B
1. 问:每个人的最终结局都是死亡,所以不需要珍爱生
命。对吗?
答:不对。我们虽然无法抗拒生命发展的自然规律,但
是可以向死而生,从容面对生活,更加珍惜生活。
2. 问:生命指的就是身体上的生命。对吗?
答:不对。还包括社会关系中的生命、精神信念上的生
命。
3. 问:生命至上意味着我们只需要看到自己生命的重要
性。对吗?
答:不对。我们还要承认他人的生命同样重要,要像珍
爱自己生命一样,珍爱他人的生命。
4. 问:我们积极参加逃生演练活动,掌握自救自护方法,
就可以避免灾难的发生。对吗?
答:不对。可以防范灾害,或者在灾害来临时更好地保
护自己。
5. 问:我们的精神发育与物质条件的丰厚程度成正比。
对吗?
答:不对。我们的精神发育需要物质的支持,但不完全
受物质生活条件和外部环境的制约。即使物质贫乏、外
部条件艰苦,我们也可以看到真善美。
6. 问:挫折越多越好。对吗?
答:不对。挫折过多可能会让我们消沉,难以振作。
7. 问:生命的意义在于做出丰功伟绩。对吗?
答:不对。生命的意义在于创造和奉献,平凡的岗位也
可以创造伟大的价值。
8. 问:平凡的岗位没有价值。对吗?
答:不对。平凡的岗位也是在坚守职责,在为家庭、为
社会作出贡献,也是有价值的。
9. 问:伟人和平凡的人相比,伟人的影响力更大,生命
的价值也更大。
答:不对。二者的生命都有价值,没有可比性。
10. 问:依靠他人是无法战胜挫折的。对吗?
答:不对。战胜挫折要靠自己内心强大的信念、坚强的
意志和科学的方法。同时也不排斥借助外力。我们可以
适当向他人求助,增强生命的力量。
一、单项选择题
1. 拥有生命才能拥有一切。若将生命与其他利益相比,
生命是“1”,名誉、金钱、爱情、地位、房子等用数字
“0”来表示,有了生命“1”,后面的“0”才有价值,
并且这个数可以是十、百、千、万,乃至无穷大;若没
有生命“1”,后面的名誉、金钱等再多也是“0”。这
告诉我们( )
A. 生命是宝贵的 B. 生命不可修复
C. 生命不可逆的 D. 生命是短暂的
中考模拟
A
2. 人的生命具有独特性,这启示我们要 ( )
A. 相互关爱,学会生存
B. 从容面对生命的不可预知,更加热爱生命
C. 珍惜当下,创造价值
D. 根据自己个性的发展优势,选择成才之路
D
3. 为了将有限的急救资源更好地用于抢救急危重症患者,
北京将提高急诊的“准入门槛”。2019年5月1日起,北
京20家设有急诊的市属医院启动“急诊分级”就诊工作。
就诊前先分级,改变以往“先来后到”的就诊顺序,按
照病情的严重程度,分级候诊。“让急诊急起来”体现
了( )
A. 生命是脆弱的 B. 生命是坚强的
C. 生命是有力量的 D. 对生命的敬畏
D
4. 下列属于体现珍爱生命、善待生命的名言警句有
( )
①如能善于利用,生命乃悠长。——塞涅卡
②信心是命运的主宰。——海伦·凯勒
③推心置腹的谈话就是心灵的展示。——温·卡维林
④应该笑着面对生活,不管一切如何。——伏契克
A. ①② B. ①③
C. ②③ D. ①④
D
5. “世界是这样的美丽/让我们把生命珍惜/一天又一天
/让晨光拉着我/让夜露挽着你/只要我们拥有生命/就什
么都可以争取/一年又一年/为了爱我们的人/也为了我们
自己。”《让我们把生命珍惜》这首诗说明的道理有
( )
①生命是宝贵的,任何代价都换不来 ②生命是独特的,
人与人之间有差异 ③生命是有限的,我们要提升生命价
值 ④生命是多样的,地球因生命千姿百态
A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①③
D
6. “人生如一本书,愚蠢者草草翻过,聪明人细细阅读。
为何如此?因为他们只能读它一次。”保罗的这句名言
告诉我们 ( )
①生命是唯一的、短暂的 ②应该珍惜生命的每一寸时光,
实现自己的价值 ③每个人都要更加热爱生命
④生命的意义来自我们对生活的索取
A. ②③④ B. ①②④ C. ①③④ D.
①②③
D
7. 我们每个人活着,除了要关注身体健康,还要过精
神生活,满足精神需求。因为 ( )
①守护生命首先要关注自身的身体健康 ②养护精神有
利于更好地守护生命 ③精神生命需要靠传统文化的滋
养 ④每个人的成长都需要充盈的精神世界
A. ①② B. ①③ C. ③④ D. ②④
D
8. 街头巷尾斜阳,广场公园灯亮,和风乐声飘起,大
妈舞姿酣畅。大妈们跳广场舞的主要目的是( )
A. 欣赏音乐之美,增强生命韧性
B. 减肥美形塑身,消耗过剩精力
C. 扩大社会交往,满足物质需求
D. 爱惜自身身体,养护自身精神
D
9. 为有效提高学生应对泥石流等自然灾害事件的自救
自护能力,某班级开展了安全教育主题班会活动。下列
应对自然灾害的方法正确的是( )
A. 乘坐汽车遇到龙卷风时,要留在车内躲避
B. 在户外遇到雷电天气时,赶紧躲在大树下
C. 发生地震时,如在户外,立刻跑进建筑物内避险
D. 发现泥石流,要马上朝与泥石流成垂直方向的山坡
上跑
D
10. 2019年3月25日是第24个“全国中小学生安全教育
日”,为此,某中学开展了以“关爱生命、健康成长”
为主题的宣传活动。“关爱生命、健康成长”要求我们
青少年要( )
A. 加强学校管理,切实保障校园安全
B. 抓好安全工作,促进学生健康成长
C. 增强安全意识,提高自我防护能力
D. 促进家校联合,共同关注学生安全
C
11. 每个人都祈求平安,但天有不测风云,人有旦夕祸
福。一旦火灾降临,面对滚滚浓烟和熊熊烈火,我们应
( )
A. 竭尽全力将大火控制、扑灭
B. 迅速超越人流及时逃离火场
C. 尽可能找寻、带好贵重物品
D. 捂住口鼻弯腰或者匍匐撤离
D
12. 苏轼说:“古之立大事者,不惟有超世之才,亦必
有坚韧不拔之志。”这句话启示我们要 ( )
A. 保持阳光的心态,笑对人生挫折
B. 磨砺坚强的意志,挖掘生命力量
C. 追求成功的捷径,尽快实现价值
D. 等待人生的机遇,创造精彩未来
B
13. 一位著名的音乐家说:“在任何困难的时候,我们
都要有希望,都要想到早晨,都要想到太阳,都要想到
亮丽的颜色。”这句话说明( )
①面对困难,我们要有积极向上的生活态度 ②信心是
人们战胜挫折的精神支柱 ③乐观的人一定能战胜一切
困难 ④追求理想的人一定能达成一切愿望
A. ②④ B. ①③ C. ①② D. ③④
C
14. 中央文明办于2019年6月28日发布6月“中国好人
榜”,评选出的身边好人包括医生、教师、护士、警察、
出租车司机、保洁员、快递小哥、一线员工和农村群众。
对此,你的认识是( )
①这些平凡的人,在为他人的幸福和社会的发展贡献自
己的力量,书写自己的生命价值 ②生命的意义来自我
们对生活的付出,来自为他人和社会作出的贡献 ③他
们为社会创造了丰富的物质财富,向社会传递了正能量
④他们默默无闻、不懈怠自己的职责,实现了自己的价
值,获得了人生的意义
A. ①②③ B. ①③④ C. ②③④ D.
①②④
D
15. 某班同学们开展了一堂“创造生命价值”的主题班
会,同学们各抒己见,讨论热烈。你认为下列同学的观
点不正确的是( )
A. 小明说:“创造生命价值需要我们树立远大理想,
追求积极向上的人生目标。”
B. 小红说:“要创造辉煌的人生需要我们珍惜时间,
发奋学习,掌握本领。”
C. 小兵说:“我认为,只有见义勇为、挽救他人的生
命的英雄们才真正创造了生命价值”
D. 小林说:“我认为,美丽的青春需要一笔一笔描绘,
生命的价值需要一点一点创造。”
C
二、非选择题
16. 阅读材料,回答问题。
在关于“生命的思考”讨论会上,同学们踊跃发
言,各抒己见,小主持人记录了一位发言者的这样一段话:
“身体健康是享受生命的基本条件;没有了生命,哪来的
生命价值?所以我们要珍爱生命。”
(1)请谈谈你对“身体健康是享受生命的基本条件”这句
话的理解。
生命是珍贵的,我们的生命是以身体为基础的,守护
生命首先要关注自己的身体、关心身体的状况,养成
健康的生活方式,是一种对生命负责任的态度。
(2)有的同学认为“守护生命,只要守护身体健康就够
了”,你认同这种观点吗?为什么?
不认同。①我们每个人活着,除了要关注生理需要和
身体健康,还要过精神生活,满足精神需求。②精神
风貌反映着我们的生命状态,守护生命还需要关注并
养护我们的精神。
17. 阅读材料,回答问题。
北京的一座百货大楼前,树立着一尊雕像。人
们塑起它是为了纪念一位普通的劳动者——张秉贵。张
秉贵生前长期在王府井百货大楼的糖果柜台担任售货员,
他从没有因为自己工作的平凡而放松要求,而是全心全
意为顾客着想,千方百计提高服务质量。当时因为物资
匮乏,顾客常常要在柜台前排起长队。为了缩短顾客等
候的时间,张秉贵苦练工作技能,练出了称重“一抓
准”、算账“一口清”的绝技。每逢节假日,张秉贵在
柜台前一站就是十几个小时,但他始终面带微笑,热情
地为每一个顾客提供耐心周到的服务。他这种态度,被
人们誉为“一团火”精神。
(1)张秉贵有哪些可贵的品质值得我们学习?
(2)有人认为张秉贵没有做出什么惊天动地的大事,不
值得人们如此颂扬。对此,你有什么看法?
敬业、友善、负责任等。
张秉贵虽然没有做出什么惊天动地的大事,但是他从点
滴小事做起,不放弃、不懈怠,脚踏实地地工作,为他
人和社会作出了贡献,在平凡中实现了自己的人生价值,
获得了生命的意义,同样值得人们尊敬和颂扬。
(3)作为中学生,我们应如何向张秉贵学习,实现自己的
生命价值,获得生命的意义?
①我们要敞开胸怀,尝试与他人、与社会、与自然建
立联系,增强对生命的感受力、理解力。②我们不仅
要关注自身的发展,而且要关切他人的生命,设身处
地地思考并善待他人,共同营造一个互信、友善、和
谐的社会。③我们要将个体生命和他人的、集体的、
民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起。
18. 阅读材料,回答问题。
为学习“生命的思考”这一章的知识,某班举
行了主题班会,请你参与其中。
【事例分享】小琴同学介绍了搜集到的事例:
事例一:未满月就被确诊为“脆骨症”(先天性成骨不
全)的李帅,写过小说,上了大学,会弹吉他和钢琴,
还组建过乐队。在《我是演说家》的舞台上,用一篇
“玻璃男孩的人头铠甲”讲演道:“我把每一天都当成
最后一天来过,因为我知道自己的寿命不会太长,要好
好珍惜每一天!”他的乐观向上感动了很多人。
事例二:网上的恶搞句:在哪里跌倒,就在哪里趴着。
【深入思考】
(1)对比两则材料,你有哪些深入的思考?
【启发感想】
(2)李帅的事例对我们有什么启示?
不同的人在面对挫折的时候,会产生不同的情绪感受
和行为反映。积极乐观地面对生命中的挫折,珍爱生
命,可以收获很多。如果消极懈怠,则会一事无成。
①我们要珍惜自己的生命,遭遇挫折后及时调整自己,
珍视自己的肉体生命。②我们要从容面对生命中的不
可预期,更加热爱生命。③我们要尽己所能,创造生
命的价值。
【思维碰撞】
(3)刘浩在上学的路上,看到一位老人突然晕倒,几位路
人避之唯恐不及。刘浩立即赶到老人身边,拨打急救电
话,撑伞遮阳、陪伴老人直至救护车赶到才默默地离
开……你觉得刘浩这样做值得吗?
值得。①生命是脆弱的,刘浩坚持生命至上,对生命怀
有敬畏之心,发自内心地珍爱他人的生命,呵护他人的
生命。②刘浩用自己的行动关切他人的生命,设身处地
地思考并善待他人,他的行为会感染和带动很多人,消
融冷漠,共同营造一个互信、友善、和谐的社会。③刘
浩关爱他人,为他人默默奉献,创造了生命的价值,也
是创造伟大的表现。
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