语文版九年级语文上册同步练习题5 孔乙己 6页

第二单元 ‎5　孔乙己 ‎01　积累运用 ‎1．下列词语中加点字注音有误的一项是(A)‎ A．阔绰(chuò)　 羼水(chàn)　 间或(jiān)‎ B．绽出(zhàn) 伤疤(bā) 颓唐(tuí)‎ C．门槛(kǎn) 蘸水(zhàn) 监督(dū)　　　　‎ D．茴香(huí) 荐头(jiàn) 单调(diào)‎ ‎2．下列词语中书写有误的一项是(D)‎ A．无聊　　　主顾　　　缠夹不清 B．争辩　　　书籍　　　好喝懒做 C．笼罩　　　失踪　　　君子固穷 D．附和　　　肯求　　　踱进店面 ‎3．(广安中考)下列句子中没有语病的一项是(A)‎ A．杨绛先生学贯中西，著述丰硕，成就非凡，享誉海内外。‎ B．是否坚持一个中国的原则，是维护两岸关系和平发展的关键。‎ C．随着智能手机的普及，使得我们周围出现了大量的“低头族”。‎ D．为了提高同学们的语文素养，我市学校很多都在开展“读经典作品，建书香校园”的活动。‎ ‎(解析：B项两面对一面，应删去“是否”；C项主语残缺，应删去“随着”或“使得”；D项语序不当，将“很多”和“学校”调换位置。)‎ ‎4．本文巧妙运用省略号，形象地写出了人物的处境、心理等。请说出下列句中的省略号表现了人物当时怎样的处境或心理。‎ ‎(1)孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”‎ 说话时被人抢白而未说完。‎ ‎(2)窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？‎ 被人揭穿真相拼命护短以致说话结巴。‎ ‎(3)读过书，……我便考你一考。茴香豆的茴字，怎样写的？‎ 表示说话时思维的跳跃。‎ ‎(4)这……下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。‎ 表示说话时正在思索。‎ ‎5．下列语句运用了什么描写方法？分析这一描写刻画了人物怎样的性格。‎ ‎(1)他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。‎ 肖像描写。写他“身材很高大”，说明他尚有劳动能力；“青白脸色”说明他穷困潦倒，这是营养不良又不肯劳动的结果；脸上“时常夹些伤痕”，是他穷困而偶然偷东西被人打伤的标志，也是他走向没落的重要标志；“一部乱蓬蓬的花白的胡子”表明他年龄较大而又精神萎靡颓唐；他那件长衫“又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”说明他穷酸潦倒的经济状况和懒得出奇的性格特征。‎ ‎(2)他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。‎ 语言描写，动作描写。一个“排”字表现了孔乙己根本不把对方放在眼里，显示了孔乙己的摆阔气、内心得意的心理。‎ ‎ (3)孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”‎ 语言描写，神态描写。刻画出孔乙己自命清高、迂腐不堪、自欺欺人、死要面子的性格。‎ ‎6．三年来，我们阅读了不少经典文学作品，在这些作品中，总有一些人物、情节、场景等留在我们心底，挥之不去。‎ 以下是课本里的经典文学作品名称，请你任意选择一篇，就你最难忘的内容或主题，仿照示例，拟写一句话，并写出相应的作品名称。‎ 作品：《背影》《空城计》《海燕》‎ 示例一：一片笑声，尽现世态炎凉。(《孔乙己》)‎ 示例二：特殊言行，预示悲剧结局。(《孔乙己》)‎ 拟写：一个背影，凝聚父爱力量。(《背影》)‎ ‎02 课内精读 阅读从“有一天”到末尾的文段，回答下面的问题。‎ ‎7．概述这些语段的主要内容。‎ 主要记叙了孔乙己最后一次到咸亨酒店喝酒的故事。‎ ‎8．结合具体的语言环境，说说下面加点词语的含义。‎ ‎(1)掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙己，你又偷了东西了！”‎ 这里的“笑”是讥笑之意，孔乙己已经被人打成了残疾，掌柜还笑他，足见其冷漠。‎ ‎(2)他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。‎ ‎“摸”这里是慢慢取出的意思，从中我们也可以看出孔乙己生活窘迫到了极点。‎ ‎9．孔乙己好长时间没来酒店喝酒，人们是怎样想起他的？作者这样安排有何用意？‎ 中秋前两三天掌柜结账发现孔乙己欠十九个钱，人们才想起孔乙己。作者之所以这样安排，就是为了说明孔乙己丝毫没有社会地位，好久不见人们也不会想起他；十九个钱使掌柜想起了他，说明人们唯利是图。‎ ‎10．“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。”写孔乙己的死用了“大约”“的确”两个词语，你怎样理解这种用法？‎ ‎“大约”“的确”看似矛盾，其实并不矛盾，“大约”表示推测，因为“我”没有亲见孔乙己的死，也没听人们说；“的确”表示孔乙己必死无疑，因为从种种的迹象来看，孔乙己确实已经死了。‎ ‎03　拓展阅读 ‎(原创)购买上帝的小男孩 李良旭 一个才几岁的小男孩捏着1美元硬币，沿街一家一家商店地询问：“请问您这儿有上帝卖吗？”店主们莫名其妙，一个一个地都把他打发走了。‎ 天快黑了，第二十九家商店的店主热情地接待了他。老板是个六十多岁的老头，满头银发，慈眉善目。他笑眯眯地问男孩：“告诉我，孩子，你买上帝干什么呀？”男孩流着泪告诉老头，他叫邦迪，他要救大人的命。‎ 说到这里，你一定以为这个小男孩是儿子，要救他父亲的命吧？不，他们不是父子关系，但却比父子更亲。小男孩的父母很早就去世了，是被叔叔帕特鲁普抚养大的。叔叔是个建筑工人，前不久从脚手架上摔下来，至今昏迷不醒。医生说，只有上帝才能救他。于是邦迪想，上帝一定是种非常奇妙的东西，我把上帝买回来，让叔叔吃了，伤就会好。‎ 老头眼圈也湿润了，问：“你有多少钱？”“1美元。”“孩子，上帝的价格正好是1美元。”老头接过硬币，从货架上拿了瓶“上帝之吻”牌饮料：“拿去吧，孩子，你叔叔喝了这瓶上帝，就没事了。”‎ 邦迪喜出望外，将饮料抱在怀里，兴冲冲地回到了医院。一进病房，他就开心地叫嚷道：“叔叔，我把上帝买回来了，你很快就会好起来！”‎ 几天后，一个由世界顶尖医学专家组成的医疗小组来到医院，对帕特鲁普进行会诊。他们采用世界最先进的医疗技术，终于治好了帕特鲁普的伤。‎ 帕特鲁普出院时，看到医疗费账单那个天文数字，差点昏过去。可院方告诉他，有个老头帮他把钱全付了。那个老头是个亿万富翁，从一家跨国公司董事长的位置退下来后，隐居在本市，开了家杂货店打发时光。那个医疗小组就是老头花重金聘来的。‎ 帕特鲁普感动不已，他立即和邦迪去感谢老头，可老头已经把杂货店卖掉，出国旅游去了。‎ 后来，帕特鲁普接到一封信，是那老头写来的，信中说：年轻人。你能有邦迪这个侄子，实在太幸运了，为了救你，他拿1美元到处购买上帝，是他挽救了你的生命，但你一定要永远记住：真正的上帝，是人们的爱心！‎ ‎11．这篇小说以“购买上帝的小男孩”为标题可谓独具匠心，请简述这个标题的妙处。【标题的理解】‎ 揭示“真正的上帝，是人们的爱心”这一主旨；成为全文的线索；新颖别致，激发读者的阅读兴趣。‎ ‎12．从人物描写的角度，赏析下列句子。【描写方法及其作用】‎ 于是邦迪想，上帝一定是种非常奇妙的东西，我把上帝买回来，让叔叔吃了，伤就会好。‎ 运用心理描写，写出了邦迪的纯真懵懂而又可爱善良的本性，表现出了邦迪渴望叔叔的病快好的强烈愿望和对叔叔深切的爱。‎ ‎13．小说开头写“小男孩沿街一家一家商店去购买上帝”，店主们“一个一个地都把他打发走了”，这样写的用意是什么？【分析写作手法】‎ 运用对比的写作手法，突出表现了老头对小男孩的爱心的珍贵和可敬。‎ ‎14．根据小说情节的发展，补写帕特鲁普接到那老头的信以后的心理活动。【拓展延伸】‎ 示例：可敬的恩人，您不仅挽救了我的生命，更是挽救了正在人们心目中衰退的爱心。‎ ‎04　写作创新 ‎15．本文成功地运用了肖像描写来塑造人物。文中两次对孔乙己的肖像描写，寥寥几笔，就使人物形象跃然纸上。试着运用肖像描写这一手法来描写一位你熟悉的人物。(100字左右)‎ ‎【课文片段在线】孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。‎ ‎【写法分析】选段通过肖像描写勾画出一个穷困不堪、好逸恶劳、常遭欺凌侮辱、迂腐又可怜的旧知识分子的形象。‎ 肖像描写指的是运用最具表现力的语言去刻画人物的面容、神情、服饰、仪态等方面，或侧重从细节加以描绘，从而彰显人物的性格特征，真正反映人物的内心世界的一种描写手法。肖像描写可以通过细节特写法、形象描绘法、侧面烘托法等方法使笔下人物形象鲜明生动。‎ ‎【例文】站在你眼前的是一个亭亭玉立的小姑娘：厚厚的整齐的刘海搭在额头上，一副大黑框眼镜已经占去了一半的脸，眼镜后面有一双正在眨着的豆豆眼。你可别小瞧这一双豆豆眼，一想到鬼主意，那双小小的、灵活的小豆眼立刻变成了两道弯弯的小月牙，当然，月牙下面还有一张正在“奸笑”的嘴。这双豆豆眼转两圈，以及送上嘴边的“奸笑”，大家肯定知道她的鬼主意要诞生了。‎ 正面描写 正面描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态直接具体地描绘出来。人物的正面描写即对人物的肖像、语言、动作、心理等方面进行的直接描写，也叫实写。‎ ‎【典型例题】“孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道：‘不多了，我已经不多了’”一句从哪些方面正面描写了孔乙己？有什么作用？‎ ‎【参考答案】从神态、动作、语言等方面对孔乙己进行了正面描写，体现出孔乙己虽然穷困潦倒，但对孩子非常友善。‎ ‎【技法点睛】正面描写人物需注意以下几点：‎ ‎1．外貌描写：第一，要根据情节发展的需要去写，不能每写到人就必写人的外貌。第二，外貌描写切忌公式化、脸谱化。优秀作品中写的好人外貌不一定都是漂亮、英俊；写的坏人也并不一定都是麻子、瞎子、跛脚。这样说，并不是说一定要把人物的外貌描写和人物的品质弄成相反的，而是要根据人物的具体特点来写。‎ ‎2．心理描写：第一，应写特定的人物在特定的环境中必然产生的心理活动，而不能为心理描写而进行心理描写。第二，要防止左一个心理活动，右一个心理活动。只有在关键的情节、动作、表情出现时，才伴之以心理描写。第三，要努力写人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程。‎ ‎3．动作描写：第一，人物性格应当从他自己的行动里流露出来；第二，人物的行动应当经过选择，足以表现人物的性格。因此描写人物行动的目的就应十分明确；第三，要注意人物行动的生动性和典型性。所谓生动性，指的是不仅要写出人物在做什么，而且要写出他怎样做。所谓典型性，指的是要写出人物为什么这样做，而不那样做。‎ ‎4．语言描写：第一，从人物的语言看出人物的性格、身分、地位、职业、年龄、文化层次等。第二，不能简单地照搬生活中人物的语言，而要将生活中的人物语言进行提炼和典型化。人物语言要力求简洁，与主题无关的话语不要写。‎ ‎【习题链接】见“积累运用”T5‎