广东省高州市精英联盟2021届九年级12月联考语文试题 14页

2020-2021 学年度第一学期 12 月精英联盟联考 九年级语文试卷 (满分120分，考试时间120分钟) 说明： 1.全卷共6页，满分为120分，考试用时为120分钟。 2.答卷前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔在答题卡填写自己的准考证号、姓名、考场 号、座位号。用2B铅笔把对应该号码的标号涂黑。 3.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑，如需改 动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试题上。 4.非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应 位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上 要求作答的答案无效。 5.本试卷设有附加题，共10分，考生可答可不答；该题得分作为补偿分计入总分，但全卷最 后得分不得超过120分。 一、基础（24分） 1.根据课文默写古诗文。（10分） （1）马作的卢飞快，口口口口口口。（辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》）（l分） （2）口口口口口口口，玉盘珍羞直万钱。（李白《行路难（其一）》）（1分） （3）欧阳修在他的名作《醉翁亭记》中，以色彩鲜明的语言，来描绘春天和夏天之景的句子 是“口口口口口口，口口口口口口”。（2分） （4）刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中饱含诗人无限的辛酸和愤懑不平的句子是“口口 口口口口口，口口口口口口口”。（2分） （5）请把秋瑾的《满江红》默写完整。小住京华，早又是，中秋佳节。为篱下，黄花开遍， 秋容如拭。口口口口口口口，口口口口口口口。苦将侬，强派作娥眉，殊未屑！身不得，男儿列。 心却比，男儿烈！算平生肝胆，因人常热。口口口口口口口？口口口口口口口。莽红尘，何处觅知 音？青衫湿！ （4分） 2.根据拼音写出相应的词语。（4分） （1）老都管道:“你们不要yuàn chàng( ),巴到东京时,我自赏你。” （2）一切学问家,不但对于liú sú( )传说,就是对于过去学者的学说也常常要抱怀疑 的态度。 （3）将军既帝室之胄,信义著于四海,总揽英雄,sī xián rú kě( )。 （4）他又好喝酒,脾气大,爱打抱不平,为朋友敢liǎng lèi chā dāo( ),所以在 哪一个地主家都待不长。 3．下列句子中，加点词语的使用正确的一句是(3分)（ ） A．我们家家教很严，令尊．．常常告诫我们，到社会上要清清白白做人。 B．令郎．．不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖、栩栩如生。 C．神舟八号像一支离弦之箭，气冲斗牛．．．．，直上云天，与天宫一号成功对接，成为我国载人航 天发展史上新的里程碑。 D．在苏东坡975岁寿诞那天，三苏祠内古乐声声，祭祀人员在两名礼生的带领下，为民请命．．．．， 完成了祭祀仪式。 4．下列对病句的修改不正确的一项是（3分）（ ） A．通过成功举办第27届中国金鸡百花电影节，使佛山这座城市充分展示了改革发展取得的巨 大成就与发展潜力。（去掉“使”） B．《榜样3》以“不忘初心、牢记使命”为主题，用先进典型模范，深刻诠释了共产党人的 初心与使命，展现了共产党人的精神和力量。（去掉“和力量”） C．据国家邮政局最新统计，今年双十一全球购物狂欢节期间，全行业的快递处理总量突破了 15亿件左右。（去掉“左右”） D．港珠澳跨海大桥是中国走向世界的又一张新名片，不仅体现了我国综合国力的强大，更体 现了我国建桥水平的先进。（把“我国综合国力的强大”和“我国建桥水平的先进”互换位置） 5．阅读下面材料，按要求作答。（4分） 自钟嵘推渊明为“隐逸诗人之宗”，一般人都着重渊明的隐逸一方面；自颜真卿做诗表白渊 明眷恋晋室的心迹以后，一般人又看重渊明的忠贞一方面。渊明是隐士，却也不是一般人所想象的 孤高自赏的那种隐士；渊明是忠臣，却也不是他自己所景仰的忠心无二的那种忠臣。渊明还有极实 际极平常的一方面，他处处都最近人情，保持着一个平常人的家常便饭的风格。 （节选自朱光潜《诗论》，有删改） （1）请用一句话概括朱光潜对陶渊明的评价，不超过15字。（2分） （2）仿照材料中画线的句子，在下面横线上续写一个句子，使之构成排比。（2分） 渊明是诗人， 。 二、阅读（46 分） （一）（10 分）唐雎不辱使命 秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王 加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君因使唐雎使 于秦。 秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以 五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人 与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？” 秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天 子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免 冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月； 聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未 发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑 而起。 秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里 之地存者，徒以有先生也。 6.下列句子中加点词意思相同的一项是（3 分）( ) A.臣未尝．闻也 尝．趋百里外 B.休．祲降于天 行者休．于树 C.天下缟素． 吴广素．爱人 D.先生坐． 满坐．寂然 7.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（4 分） （1）虽千里不敢易也，岂直五百哉？ (2)此庸夫之怒也，非士之怒也。 8. 自古至今，像唐雎一样“不辱使命”的外交人才还有许多试举一例，用一句话概括其主要事 迹。(3 分) （二）（9分） 齐闵王之遇杀①，其子法章变姓名，为莒②太史家庸夫③．太史敫女，奇法章之状貌，以为非 常人，怜而常窃衣食之。莒中及齐亡臣相聚求闵王子欲立之法章乃自言于莒，共立法章为襄王。 襄王立，以太史氏女为王后，生子建。襄王卒，子建立为齐王。君王后事秦谨，与诸侯信，以 故建立四十有余年不受兵。秦始皇尝使使者遗君王后玉连环，曰：“齐多知，而解此环不？”君王 后以示群臣，群臣不知解。君王后引椎椎破之，谢秦使曰：“谨以解矣。 （选自《战国策》，中华书局2016版，有删改） 【注释】①齐闵王之遇杀：公元前284年，燕军攻入齐都临淄，闵王逃亡，被楚将淖齿所杀。 ②莒：齐邑，在今山东莒县南。③庸夫：佣夫，受雇用的人。 9.下面各组句子中，加点词语意思相同的一项是（3分）（ ） A．以．太史氏女为王后/以．中有足乐者 B．与诸侯信．/愿陛下亲之信．之 C．齐多知．/人不知．而不愠 D．而解此环不．/尊君在不． 10.请用三条“/”给文中画线的句子断句。（3分） 莒中及齐亡臣相聚求闵王子欲立之法章乃自言于莒 11.有人评价君王后是一位“巾帼英雄”，请结合全文用自己的话谈谈你的理解。（3分） （三）（10分） 以智能设计协助“诗意化栖居” 沈 榆 ①随着时代进步，设计不断将科学技术整合到创造性活动之中，以创新方式优化生活。人工智 能技术赋予设计更广阔的创新空间，既着力功能优化，又注重美学提升，使生活更具品位，实现“诗 意化栖居”。 ②通过万物互联，智能设计已经在改变人们的日常生活形态，从智能家电到智能家居，构建起 “产品—环境—使用者”之间新的关系，实现使用者生理和心理双重优化体验。特别是智能家居设 计，不单单通过网络等科技将家庭产品连接，实现各种功能的良好交互，还注重产品之间、产品与 环境之间视觉审美上的和谐统一，进而提升生活品质。像第三届中国设计大展上展示的“斑点猫智 能家居”，作为“智能化的生活系统设计”，建立起良好的交互界面——室内物联网人体红外感应 器，可以感应人或宠物的移动，控制智能开关插座、智能门窗、室内光照等设备。审美上，产品外 观造型经过反复推敲和消费者使用体验测试，通过不同质感材料的有机搭配，以简洁明快的黑白色 调强化了智能产品现代时尚的美感特征，实现产品功能与形态完美契合。 ③单品优化也是智能家居的重要发展方向。单品优化即通过技术升级与大数据反馈，优化单品 功能，同时顺应时代审美，优化单品形态。像冰箱设计，在内置 WiFi 智能物联模块、实现手机 APP 远程操控的基础上，更追求产品形态美学优化，注重体现家居美学，营造简约、整洁、合理、一体 化的储鲜空间，可搭配任意家装风格。像电饭煲设计，不但可以实现水、米自动精准配比等智能化 操作，让“无人炊”成为可能，其外观造型也更加简洁时尚，更具科技感。当然，智能家居未来设 计范畴不仅仅关乎家庭生活，还将延伸至消费者工作、学习和娱乐等核心场域中，发展出更加多元 化、多样化的产品、内容和服务。 ④人工智能设计也可以激活传统制造领域，使其焕发新活力——既可实现复杂造型产品的设计 和制造，也可通过智能设计进一步丰富其审美价值。如使用人工智能辅助参数化建模的花瓶——贝 塞尔玻璃花瓶，为最大程度模拟自然水波形态，在建模程序中，设计师根据人工智能筛选出的水波 形态变化规律，设计花瓶表面数千个高低不一的起伏。花纹的凹凸在花瓶下部最明显，往上逐渐变 浅。材质上，花瓶充分展现了玻璃的折光特色，光滑度极高的瓶身表面也强化了触觉体验；形态上， 花瓶简洁、饱满的造型极富现代审美趣味，与生活或工作环境相调和。值得强调的是，贝塞尔玻璃 花瓶的设计，不是简单地以机器加工替代人工，而是通过人工智能对自然的模拟，为机器加工的产 品注入手工艺术的灵魂和温度，增加了设计技术伦理的思考。 ⑤5G 时代，智能设计将进一步演变为智慧生活设计，与全球研发、制造、模块商等资源融为一 体。目前，作为一家致力于 5G 在家庭服务领域应用的实验室，海尔智慧家庭实验室不仅聚焦实现家 电、家居产品的互联互通，而且致力于构建全球最大的“家庭云”。“家庭云”覆盖的设备开机后 会自动无线关联，设备内容可多向共享，形成一个便捷、个性、安全的“家生态”。这类 5G 领域的 智能设计场景试点工作正在全面展开。 ⑥从智能到智慧，是人工智能从功能设置到系统思维，从唤醒执行到感悟创造的进化，审美境 界的提升贯穿其中。可以预期，传递科技进步之美的智能设计，将以更超前的理念开启生活新方式， 不断重塑人与艺术、艺术与世界的关系。 (选自《人民日报》2019 年 8 月 11 日，有删改) 链接材料：轻型(无线)智能家居的概念：以住宅为平台，利用无线网络通信技术、安全防范技 术、自动控制技术、音视频技术将家居生活有关的设施集成，构建高效的住宅设施与家庭日程事务 的管理系统，提升家居安全性、便利性、舒适性、艺术性，并实现环保节能的居住环境。主要强调 自动智能化控制，通过传感器以及场景和联动模块实现“一键搞定”。 (选自安防知识网 2016 年 7 月 10 日) 12. 下列对“智能设计”的理解，正确的一项是(3 分)( ) A. 智能设计可以改变人们的日常生活形态，还可优化智能家居的单品美学形态，丰富传统制造 领域的审美价值。 B. 智能设计在 5G 时代演变为智慧生活设计，与全球研发、制造、模块商等资源融为一体。 C. 贝塞尔玻璃花瓶，是人工智能设备根据水波形态变化规律，在花瓶表面设计了数千个高低不 一的起伏而成的。 D. 智能设计以住宅为平台，利用多种技术将家居生活有关的设施集成，构建高效的住宅设施与 家庭日程事务的管理系统。 13. 下列对选文的分析理解，不正确的一项是(3 分)( ) A. 智能家居设计讲究实用和美观，通过网络等科技将家庭产品连接，实现各种功能的良好交互， 还注重与视觉审美上的和谐统一。 B. 第③段先点明单品优化是智能家居的重要发展方向，接着提出单品优化的概念，然后举例子 加以说明，最后一句展望未来：智能家居未来设计范畴将延伸更多领域。 C. 选文第④段运用了举例子的说明方法，具体有力地说明了人工智能设计也可以激活传统制造 领域，使其焕发新活力。 D. 海尔智慧家庭实验室致力于构建全球最大的“家庭云”，“家庭云”覆盖的设备开机后会自 动无线关联，设备内容可多向共享，形成“家生态”，这已应用于现实生活中。 14. 如果你是一位智能家居设计者，为顾客服务时你将考虑哪些方面的问题？(4 分) （四）（17分） 芬芳的蜡梅花 秦湄毳 ①天空飘着雪花，和雪花一同落在我手中的还有朵朵芬芳的蜡梅花——几个学生随信寄来的， 我不禁带着微笑想起那群学生…… ②秋风扫净落叶的时候，学校临时安排我接管初三的一个班，这个班里有几个出了名的“捣蛋 鬼”。 ③一进教室，我就看见靠门的小书桌边缘刻着一个“恨”字——而且右边多了一点，我知道这 是一群“恨错了”的孩子，我笑了，我微笑着说：“孩子们，我有一个难题，请帮助我解决。”他 们停住了嚷嚷，睁大眼睛望着我，眼神很丰富：有吃惊，有冷漠，有怀疑，有猜测……这么多样的 眼神一齐注视我，我也有些慌神、不由歪了一下身子，我掩饰地清着嗓子说，“我做教师有一个致 命的弱点，那就是我的咽炎愈来愈严重了。我今年 30 岁，可我的声带却未老先衰，恐怕有 300 岁的 年纪了。”听到这里他们中不少人笑了，有情不自禁笑的，也有故意大声呵呵的，但我发现他们的 表情里没有恶意。我放心地笑了…… ④接下来的情形可想而知，他们卖力地献计献策，我一一点头说“试过了”。最后，他们有些 泄气，有的已开始“脖子扭扭屁股扭扭”，我想我得实施我的“底牌”方案了，否则这只能是疲软 无效的“情感搭讪”。突然，我听见小胖说，“我知道一个方法，就是用蜡梅花拌蜂蜜……”这就 是我要等的那个孩子，他终于发话了，我早知道他是这个班的“七寸”。我说，“是吗？这个办法 倒还没试过 ……” ⑤窗外，飘着雪花。我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进彼此心里。显然，他们开始配 合我“帮助”我了。 ⑥其实，我只需要他们的配合，并不指望他们的“药方”。事实上，他们在卖力地“帮助”我， 放弃了属于自己的玩乐时间，为我寻找新鲜的蜡梅花…… ⑦有一天，他们的“小神探”跑来给我说，“老师，小胖领着我们找到一片蜡梅树林，我们摘 了一些在家晾着呢，等干了给你拿来。”我呆了，想着他们可别“毁林”啊。 ⑧我悄悄叫来小胖，谨慎地想着措辞，不想小胖挺“诡”，一听就明白了，大声大气地说，“老 师，那是一片没人管的废林子，正改建，快挖没了，再晚了就摘不到了”我将信将疑拨通报社朋友 的电话，他索性带我去实地考察，果然小胖的话属实。这是一片荒园，就“藏匿”在学校附近，很 像鲁迅笔下的“百草园”，本真的自然景色让我很动心，思忖着：哪天带学生来游一回。 ⑨一个漫天飞雪的周末，我经过教室的时候，发现小胖正在门口小书桌上用橡皮泥仔细地抹平 那个“恨”字，然后在上面贴了一张心形贴纸，用力地按了按，并端端正正地写下一个“爱”字。 我激动了，在班里宣布，“放学后踏雪访梅去！”小胖喊，“我带路给老师摘蜡梅花去！” ⑩雪花、梅花、孩子们的笑脸、欢声，浩浩荡荡地欢腾着那片荒地，缕缕的芳香缠绕着我的眼 耳鼻喉，我快乐着孩子们的快乐。那一刻，在我眼中，这群孩子就是一朵朵美丽的蜡梅花——你闻 不到他们的芳香，是因为你还没有走进他们的心里…… ⑪ 花香太浓了，弥漫在眼里，我禁不住落泪了，哦，这芬芳的花儿芬芳的孩子！ ⑫ 今冬，又飘雪了。看着手中他们寄来的小小蜡梅花，我分明闻到他们心灵里散发的香。我想 说，此刻，我陶醉。 （选自《散文•海外版》2019 年第 4 期，有删改） 15．本文回忆了“我”与学生交往 的几个片段，请在横线上补全相关内容。（4 分） “我”自称患有咽炎， （1） →为了给“我”治“咽炎”，学生们寻找蜡 梅花→学生们的行为让“我”感动， （2） 16．结合全文内容分析，以“芬芳的蜡梅花”为题有哪些作用？（4 分） 17．按要求回答问题。（4 分） （1）从修辞手法角度赏析下面这句话。 那一刻，在我眼中，这群孩子就是一朵朵美丽的蜡梅花。 （2）朗读下面这句话时，“彼此”一词用重音朗读，请简析理由。 我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进彼此心里。 18．阅读下面两段文字，回答问题。（5 分） （甲）一个漫天飞雪的周末，我经过教室的时候，发现小胖正在门口小书桌上用橡皮泥仔细地 抹平那个“恨”字，然后在上面贴了一张心形贴纸，用力地按了按，并端端正正地写下一个“爱” 字。 （秦湄毳《芬芳的蜡梅花》） （乙）仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙 笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。 （魏巍《我的老师》） （1）（甲）（乙）两段文字共同的人物描写方法是什么？（2 分） （2）分别说说你对（甲）段中“小胖”和（乙）段中“我”的行为的理解。（3 分） 三、作文（50分） 19.阅读下面的文字，按要求作文。 不闯红灯，是对规则的承诺；走进经典，是对阅读的承诺；追求卓越，是对人生的承诺；关爱 他人，是对社会的承诺……承诺是一份责任，也是种素养。在初中生活里，你有过哪些与承诺有关 的经历和感触呢？ 请以“这就是我的承诺”为题，结合自己的生活体验，写一篇文章。 要求：（1）请将作文题目抄写在答题卡；（2）字数在 600—800 之间；（3）不要出现所在学 校的校名或师生姓名。 附加题（10 分）阅读下面的名著选段，完成 1-3 题。 （A）自此， 严监生的病，一旦重似一日，再不回头。诸亲六眷都来问候。五个侄子穿梭地过 来陪郎中弄药。到中秋以后，医家都不下药了。把管庄的家人都从乡里叫了上来。病重得一连三天 不能说话。晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的， 总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还 有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银 子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁得溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着 哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在眼前，故此纪念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只 是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！”…… 赵氏分开众人，走上前道：“爷，只有我能知道你的心事。你是为灯 盏里点的是两茎灯草，不放心， 恐费了 油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生，点一点头，把手垂 下，登时就没了气…… （B）众人七手八脚，将他扛抬了出来，在贡院前一个茶棚子里坐下，劝他吃了一碗茶；犹自索 鼻涕，弹眼泪，伤心不止。内中一个客人道：“周客人有甚心事，为甚到了这里这等大哭起来？” 金有馀道：“列位老客有所不知，我这舍舅，本来原不是生意人。因他苦读了几十年的书，秀才也 不曾做得一个，今日看见贡院，就不觉伤心起来。”只因这一句话道著周进的真心事，于是不顾众 人，又放声大哭起来。 1、选文（A）（B）都和《范进中举》一样，主要采用了什么艺术手法来刻画人物？（2 分） 2、选文（A）的严监生临死时念念不忘的是什么？写前面好几个人猜测严监生“伸着两个指头” 的原因，这样写对刻画人物有何作用？（4 分） 3、选文（B）中的周进为何“放声大哭”？他在后来的人生际遇中遇到了什么好事？（4 分） 2020-2021 学年度第一学期 12 月精英联盟联考 九年级语文参考答案 一、基础（24 分） 1.（10 分，本题共 5 小题，每句 1 分。） （1）弓如霹雳弦惊 （2）金樽清酒斗十千 （3）野芳发而幽香 ，佳木秀而繁阴 （4）巴山楚水凄凉地 ，二十三年弃置身 （5）四面歌残终破楚，八年风味徒思浙 俗子胸襟谁识我? 英雄末路当磨折 2.（4 分，每小题 1 分，错、漏 1 字不得分） （1）怨怅 （2）流俗 （3）思贤如渴 （4）两肋插刀 3. B （3 分） 解释：A．有误，令尊，是对别人父亲的一种敬称或者尊称。此处应该 为“家父”或者“家君”；C：“气冲斗牛”形容气势之盛可以直冲云霄（一般指人）， 语境不当，并且与“直上云天”语意重复；D：“为民请命”指为老百姓的事向当局提 出请求或申诉，对象不当。 4. B（3 分） B．有误，句子成分残缺，缺少宾语中心语，在“模范”后加上“的事迹”； 5.（1）示例：（陶渊明是）最近人情的隐士与忠臣。（2 分） （2）示例：却也不是一般人所推崇的忧国忧民的那种诗人。（2 分） 二、阅读（46 分） （一）6.A（3 分）（A.中二者都是曾经；B.吉兆/休息；C.白色/平素；D.坐下/满座的 人） 7.（1）即使是方圆千里的土地也不敢交换，哪里只是用五百里的土地(交换)呢？（2 分） （2）这是平庸无能的人发怒，不是有胆识有才能的人发怒。（2 分） 8. 蔺相如 出使秦国，完璧归赵（或晏子使楚，令楚王白取其辱；诸葛亮 舌战群儒， 联吴抗曹；墨子 阻止公输盘和楚王攻打宋国等）（3 分） （二）9. （1）D（3 分）（A.把/因为；B.讲信用/信任；C. 知，同“智”，智谋/了解； D.不：通假字，同“否”，吗） 10.莒中及齐亡臣相聚|求闵王子|欲立之|法章乃自言于莒。（3 分） 11.君王后是一位“巾帼英雄”，体现在：她有眼光，能够看出佣人法章的不同寻常之 处并给予资助；她有才干，儿子建即位后，她主持大局，能和各国友好相处，因而齐王 建在位有四十多年没有遭受战祸；她有胆识。锤破玉连环的举动，充分显示了君王后的 智慧和魄力。 （3 分） 【参考译文】 齐闵王被杀后，他的儿子法章改变姓名，在莒地太史敫家做了佣人。太史敫的女儿 觉得法章的相貌不同寻常，认为他不是普通人，于是怜爱他，常常暗地里拿些衣服和食 物给他。后来莒地的人和从齐都逃到莒地的大臣聚在一起，商量要寻找闵王的儿子，立 他为王，法章向莒地的人说明了自己的身份。于是大家共同拥立法章做齐襄王。 襄王即位后，把太史敫的女儿立为王后，生下一子名叫建。齐襄王死后，儿子建继 立为齐王。君王后事奉秦国小心谨慎，和诸侯交往讲信用，因而齐王建在位有四十多年 没有遭受战祸。秦始皇曾派使臣给君王后一副玉连环，说“齐国人足智多谋，能够解开 这连环吗？”王后把玉连环拿给群臣看，群臣不知道如何才能解开。君王后用锤子击破 连环，告诉秦国使臣说“已经解开了”。 （三）12.(3 分)A 【解析】B 项根据第⑤段“5G 时代，智能设计将进一步演变为智慧 生活设计，与全球研发、制造、模块商等资源融为一体”可知是还未达到这一步，选项 中去掉了“将进一步”，表述有误。C 项根据第④段“如使用人工智能辅助参数化建模 的花瓶——贝塞尔玻璃花瓶，为最大程度模拟自然水波形态，在建模程序中，设计师根 据人工智能筛选出的水波形态变化规律，设计花瓶表面数千个高低不一的起伏”可知人 工是主，人工智能是辅，选项表述有误。D 项根据链接材料中“轻型(无线)智能家居的 概念：以住宅为平台，利用无线网络通信技术、安全防范技术、自动控制技术、音视频 技术将家居生活有关的设施集成，构建高效的住宅设施与家庭日程事务的管理系统”可 知材料中说的是“轻型智能家居”，而选项说成是智能设计，表述有误。 13.(3 分)D 【解析】D 项根据第⑤段最后一句“这类 5G 领域的智能设计场景试点工作 正在全面展开”可知并没有应用于现实生活中。D 项表述错误。 14.(4 分)①注重视觉审美上的和谐统一。②选择功能优异且能顺应时代审美潮流的优秀 单品。③吸收最新 5G 领域的智能设计研究成果。④注意各种功能的良好交互。 （四）15．（4 分）（1）学生们卖力的献计献策 （2）“我”带领学生们放学后踏 雪访梅 16．（4 分）（1）芬芳的腊梅花是贯穿全文的线索；（2）芬芳的腊梅花象征着学生们 美丽的心灵；（3）制造悬念，激发读者的阅读兴趣；（4）揭示文章情感主旨，体现我 与孩子们温暖的师生情；（5）关联主要情节，体现主要内容。（一点一分，任四点满 分） 17．（4 分）（1）运用了比喻的修辞手法，将学生们比作一朵朵美丽的腊梅花，生动形 象的写出了学生们如同腊梅花一般美丽可爱，表达了“我”对学生们的喜爱之情。（2 分） （2）彼此是指我和孩子们，重音强调“彼此”。老师与孩子们已经走进彼此的内心， 突出了老师和学生情感的加深。（2 分） 18．（5 分）（1）动作描写、神态描写。（2 分）解析：【甲】文中的“抹、贴、按、 写”以及【乙】文中的“迎、敲、笑”等词可以看出运用了动作描写。【甲】文中的“仔 细”以及【乙】文中的“狡猾的目光”可以看出神态描写。 （2）【甲】段：小胖将原来的“恨”用力抹掉并改成了“爱”，表现出小胖内心的转 变，体现出小胖内心对“我”的接受，突出了老师和学生情感的加深。【乙】段：“我” 面对老师假装发怒时，拿起石板一迎，写出“我”的调皮、机灵，表现了一个淘气的孩 子对老师的理解。（3 分） 附加题（10 分） 答案：1、夸张、讽刺 （2 分） 2、（1）灯盏里点的是两茎灯草，（2）前边好几个人猜测错误，突出严监生的吝啬本 性，为赵氏的话作铺垫，起到强烈的讽刺效果。（4 分） 3、（1）因为他苦读了几十年的书，连秀才也不曾做，现在看见贡院，就不觉伤心起来。 （2）后来他受到众人资助，遇到宗师被录了个贡监首卷；中举后到京会试，又中了进 士，殿试三甲，授了部属；三年后升了御史，钦点广东学道。（4 分）