部编版九年级历史上册第9课 复习课件 23页

第 9 课　中世纪城市和大学的兴起 古代中 国城市 中世纪欧洲城市 思想 王权至高无上 神权至高无上 目的 控制周边地域 便利商品流通 ， 产生商业聚合效应 规划 天人合一 强调 “ 天人互恃 ” ， 表达对自然的崇拜 布局 整体性强 ， 以南北轴线为主轴定位 ， 主次分明 ， 对称排列 ， 布局较规整 平面形态多变 ， 市中心为宗教或市政建筑 ， 有公共广场 ， 呈开放式格局 古代中国城市与中世纪欧洲城市的比较 一、自由和自治的城市 1 ． 从 起 ， 西欧出现了许多以 和 为中心的著名的城市。到 13 世纪 ， 许多城市取得了一定程度的自由与特权 ， 成为 。部分城市还有权选举市长、市政官员 ， 设立城市法庭 ， 成为 。 10 世纪 手工业 商业 自由城市 自治城市 二、城市居民的身份 2 ． 和 是城市的基本居民 ， 他们一般是从周围农村的 转变而来的。手工业者主要从事小商品生产 ， 家庭既是生产的作坊 ， 也是店铺。商人专事商业和贸易 ， 通常比手工业者富裕。 3 ． 随着城市的发展和工商业的繁荣 ， 逐渐形成。城市手工业者和商人不断分化 ， 出现了富裕的 、商人和银行家等 ， 他们成为早期的 。 手工匠 商人 农民 市民阶层 大手工业作坊主 资产阶级 三、大学的兴起 4 ． ， 西欧的教育与学术出现了新的气象 ， 被认为是欧洲中世纪教育 “ 最美好的花朵 ” 。 12 世纪 大学的兴起 5 ． 西欧城市发展的原因不包括 ( ) A ． 手工业发展　 　 B ．商业发展　　 C ．人口增加　　 D ．战争的刺激 D 6 ． ( 2019· 常德 ) 中古西欧城市的兴起 ， 不仅表现在经济上的繁荣 ， 更重要的还在于政治权利的获得 ， 富庶城镇的居民要求当地领主允许他们自己管理城市的事务。这里的 “ 政治权利 ” 是指 ( 　 　 ) A ． 城市自治权 B ．人身自由权 C ． 特许经营权 D ．男女平等权 A 7 ． 自由城市的居民进入城市前的身份是 ( ) A ． 商人 B ．手工业者 C ．农民或农奴 D ．庄园主 C 8 ． 早期的资产阶级不包括 ( ) A ． 小手工业者 B ．商人 C ．银行家 D ．大手工业作坊主 A 9 ． (2019· 新疆 ) 上课记笔记是一种好的学习习惯。如图为小军同学的课堂笔记。据此判断 ， 他学习的内容是 ( ) C 10 ． 13 世纪 ， 巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持 ， 自治权利得到了保证。大学的自治权利体现在 ( 　　 ) ① 免赋税特权 ② 言论自由特权 ③ 司法特权 ④ 教育自主权 A ． ①②③ B ． ①③④ C ． ②③④ D ． ①②④ B 11 ． 11 － 12 世纪 ， 西欧城市市民争取城市自治和反封建贵族的意识强烈 ， 琅城、威尼斯、佛罗伦萨、巴黎、伦敦等争取城市自治和反封建贵族的故事在西欧民间广泛流传 ， 并为市民称颂。这反映出当时 ( ) 　　　　　　　　　　　　 A ． 市民浮躁落后的社会心态 B ． 资本主义经济快速发展 C ． 市民文化和观念日益消极世俗 D ． 市民阶层的价值取向 D 12 ． ★ ( 2019· 山西 ) 12 世纪的西欧城市里出现了这样的现象：市民享有财产权 ， 领主不得非法剥夺市民财产 ， 不得向市民任意征税；逃亡到城市的农奴 ， 只要在城市住满一年零一天 ， 就可以获得自由人身份。下列表述与这些现象相符的是 ( ) A ． “ 我的附庸的附庸不是我的附庸 ” B ． “ 城市的空气使人自由 ” C ． 西欧庄园是自给自足的经济单位 D ． 大学是中世纪教育 “ 最美好的花朵 ” B 13 ． 13 世纪 ， 欧洲许多城市取得了一定程度的自由与特权 ， 成为自由城市。这里 “ 自由城市 ” 的自由之处主要表现在 ( 　 　 ) ① 市民是自由人 ② 领主不得向市民任意征税 ③ 自由城市完全摆脱了领主的控制 ④ 市民享有财产权 A ． ①②③ B ． ①②④ C ． ①③④ D ． ②③④ B 14 ． ( 2019· 宜宾 ) 西欧封建城市的发展和工商业繁荣对当时社会产生深刻影响 ， 主要体现在 ( ) A ． 西欧封建制度迅速瓦解 B ． 教皇鼓励市民自治 C ． 城市完全摆脱领主控制 D ． 早期资产阶级出现 A 15 ． ★ 有学者在描述中世纪时说： “ 城市兴起的过程中 ， 我们第一次在欧洲历史上写了 ‘ 平民的传记 ’ ， 一个新社会集团出现了。 ” 这个 “ 新社会集团 ” 指的是 ( ) A ． 农民阶级 B ．封建贵族阶层 C ． 市民阶层 D ．工业无产阶级 C 16 ． ★ ( 2019· 河南 ) 西欧中世纪大学里的学生和老师大多是外来人口 ， 几乎不享有城镇的任何政治和民事权利 ， 他们组成 “ 同乡会 ” 或行会 ， 借此享有一些保护性特权 ， 如免税收、免兵役、免受普通法院管辖等。材料强调了 “ 同乡会 ” 或行会 ( ) A ． 维护学生和老师的权益 B ． 联络同乡之间的友谊 C ． 开展同行间的学术交流 D ． 完全脱离教会的控制 A 17 ． ★ ( 2019· 攀枝 花 ) 西方大学的兴起 ， 曾被认为是欧洲中世纪教育 “ 最美好的花朵 ” 。以下对欧洲中世纪大学兴起的描述 ， 不符合史实的是 （ ） A ． 拥有自治地位　　　 B ．得到教皇和国王的支持 C ． 享有司法特权　　　 D ．课程不受基督教会影响 D 18 ． 阅读下列材料 ， 回答问题。 材料一　 12 世纪初 ， 琅城的居民为了摆脱高德理的统治 ， 凑了一大笔赎金向主教高德理和国王路易六世买回了城市的自治权。但是 ， 高德理背信弃义 ， 得到钱后不久 ， 他又要重新统治琅城。琅城居民闻讯十分愤怒。 1112 年 ， 琅城居民发动起义 ， 成立 “ 公社 ” ， 坚持斗争 ， 直到 1128 年路易六世不得不向琅城颁发特许状。 材料二　 “ 大学 ” 一词的本意是指一个团体或行会。大学最初与中世纪城市中的手工业行会和商人行会的性质是一样的。不同的是 ， 大学是由教师或学生组成的保护自 身权益的团体 ， 后来逐渐用来指专门的教育机构。西欧最早一批大学都是 12 世纪逐渐形成的。 (1) 材料一反映中世纪欧洲城市取得自治的方式 有哪些？国王给封建主领地上的城市颁发特许状后产生了哪些影响？ 金钱赎买和武力斗争。既削弱了割据势力 ， 又获得城市的拥护。 (2) 根据材料二并结合所学知识 ， 请你谈谈欧洲中世纪 “ 大学 ” 兴起的背景。 经济的发展 ， 希腊、罗马的古典著作在西欧传播 ， 阿拉伯文化也不断传入西欧。 (3) 材料二中 欧洲中世纪大学设置了哪两类课程？ 其课程设置呈现出怎样的特点？ 基础课程、专业课程。一方面仍受基督教会的影响 ， 另一方面也反映了经济和社会发展的要求。