一年级数学下册教案-4 数的顺序 比较大小（15）-人教版 3页

课题名称数的顺序比较大小重教学目标百数图内的规律重重难点分析重点分析重难点本身内容与以往认知不同，要让学生初步构建数与数之间的关系，建立数感。培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。难点分析小学生抽象逻辑思维较弱，理解困难，学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱。重难点教学方法激趣导学——目标导学——导思点拨——设问寻疑——诊断反馈——拓展延伸教学环节教学过程导入出示例4：百数表探索新知1.教师课件出示百数表2.引导学生观察填好的百数表，发现规律。（学生观察、讨论、交流、整理）师：我们共同学习100以内数的顺序，比较大小。2.发现规律。a.横着看：十位数字相同，个位数字依次变大。b.竖着看：十位数字依次变大，个位数字相同。c.从左上角斜着看：个位和十位数字相同。从上往下逐渐变大。d.从右上角斜着看：从上往下，十位数字依次变大，个位数字依次减小e.谁还发现了什么？①在一横行内，左边的数大于右边的数。②在一竖行内，下面的数大于上面的数。 ③下面的一行始终大于上面的一行数。知识讲解（难点突破）2.探究42与37的大小。①42里面有4个十，2个一；37里面有3个十，7个一。上面两种方法都反映出42大于37。我们根据百数表比较的结果也是正确的。3.说说我们不用百数表该如何比较数的大小？看图得出：①先比较它们的十位，十位大的数则这个数大。②十位相等，比较它们的个位，个位大的则这个数大。引导学生总结比较两位数大小的方法：先看十位上的数，十位上的数大的那个数就大；十位上的数相同，再比较个位上的数，个位上的数大的那个数就大。课堂练习（难点巩固）1.比一比，三种颜色的球中，谁多谁少？温馨提示：比较两种颜色球的多少，就是比较两个数的大小。两个数相差大，就用“多得多”或“少得多”；两个数相差小，就用“多一些”或“少一些”。2.学生交流、讨论、汇报。58＞15红球比蓝球多得多或蓝球比红球少得多。58＞10红球比黄球多得多或黄球比红球少得多。 小结数的顺序，比较大小”这部分内容是在数数、读数、写数的基础上进行教学的，通过填写100以内的数目表，使学生对100以内数的顺序有一个更深刻的认识，了解每个数在数目表中的位置、与相邻数的关系，对100以内的数的大小有比较清楚的了解。同时，通过对此表的观察，从中发现一些有趣的排列规律，这样可以发展学生的思维，开阔学生的思路，提高学生学习数学的兴趣。