一年级数学下册教案-5 认识人民币-人教版 (2) 5页

zxxk.com zxxk.com 课题 认识大面值人民币 【教学内容】教材第 54 页例 3、例 4。 【教学目标】 一、 知识与技能 1.学生能够认识大面值人民币，进一步体会人民币的价 值。 2.引导学生掌握较大面值人民币的十进制关系，能正确 地认清币值。 二、 过程与方法 经历人民币之间的换算过程，体会人民币在社会活动和 商品交换中的功能与作用。 三、 情感态度与价值观 感受数学与实际生活的联系，进一步培养学生节约用钱 和爱护人民币的良好习惯。 【教学重难点】 教学重点：认识大面值人民币并掌握人民币单位间的十 进制关系。 教学难点：掌握人民币单位间的换算。 【教学方法】 教法：引导探究法 学法：自主探究与合作交流的方法 【教学准备】 多媒体课件、学具币 【教学过程】 一、 复习旧知 课件出示： 1 角=（ ）分 3 角=（ ）分 20 角=（ ）元 zxxk.com zxxk.com 1 元=（ ）角 20 分=（ ）角 50 分=（ ）角 指名学生回答，并点评。 （设计意图：通过复习旧知识吸引学生的注意力，帮助 学生建立旧知和新知之间的联系。） 二、 情境导入 师：同学们写字的时候都要用到什么啊？（铅笔） 课件展示铅笔图片 师：如果老师买这样 1 支铅笔需要 1 元钱，你能从你面 前的学具币中找出对应的钱吗？（学生思考并展示） 师：如果我买 5 支这样的铅笔，需要多少钱呢？10 支、 20 支、50 支、100 支呢？这节课我们就来认识大面值的人民 币。 （板书：认识大面值人民币） 教师领读课题。 （设计意图：通过设立情境，充分激发学生的学习兴趣， 让学生在本节课的一开始就处于积极的学习状态，为新课的 学习做好了铺垫。） 三、 探究新知 1.认识大面值人民币 (1)教学教材第 54 页例 3 课件出示 5 元、10 元、20 元、50 元及 100 元的人民币， 指导学生认识，同桌间互相练习。 (2)教学教材第 54 页例4 数出 2 张 10 元，一共是 20 元，可用 1 张 20 元纸币表示。 学生仔细观察面值为 20 元的人民币上的图案。 数出 5 张 10 元，一共是 50 元，可用 1 张 50 元表示。学 生仔细观察面值为 50 元的人民币上的图案。 [来源:学&科&网] [来源:Z.xx.k.Com] zxxk.com zxxk.com 数出 10 张 10 元，一共是 100 元，可用 1 张 100 元表示。 学生仔细观察面值为 100 元的人民币上的图案。 （学生动手数出并观察人民币上的图案，同桌之间相互 讨论不同币值人民币的异同，教师指名回答并指导评价、板 书。） 2.认识人民币的币值。 (1)李阿姨用 100 元买一件上衣和一条裙子，上衣每间 40 元，裙子每条 50 元，她的钱够吗？ (2)我想买一条围巾（12 元/条），可以怎样付钱？ (3)我想买一条围巾（12 元/条）和一条裙子（50 元/条）， 需要多少钱？ (4)说一说 50 元钱在生活中有什么用途。 （小组合作讨论，指派代表回答，集体订正评价。）[来源:学科网 ZXXK] 四、 巩固练习 1. 说一说，填一填 一张 5 元能换（ ）张 1 元。 一张 10 元能换（ ）张 1 元。 一张 20 元能换（ ）张 5 元。 一张 50 元能换（ ）张 5 元。 一张 100 元能换（ ）张 10 元；也能换（ ）张 20 元； 还能换（ ）张 50 元。 （指名学生回答，集体订正评价。） 2. 摆出下面的钱数。（教材第 54 页“做一做”第 1 题） 学生先独立摆一摆，然后指名几位学生上讲台摆一摆， 集体评价订正。 3. 妈妈给小刚买了一个 60 元的书包，如果用 10 元一张的人 民币付款，应付（ ）张。 [来源:Zxxk.Com] [来源:学|科|网 Z|X|X|K] zxxk.com zxxk.com 五、 拓展训练 有一些 10 元、20 元和 50 元的人民币，爸爸需要 90 元 钱，可以有几种拿法？ 六、 课后小结 我们认识了面值人民币，这些钱在日常生活中经常用到， 所以希望同学们爱护人民币。 七、 作业布置 1. 摆出下列钱数。 30 元、80 元、40 元、60 元、10 元、90 元、70 元 2. 帮助爸爸妈妈买一次东西。 【板书设计】 认识大面值人民币 5 元 10 元 20 元 50 元 100 元 一张 5 元可以换 5 张 1 元 一张 10 元可以换 10 张 1 元 一张 20 元可以换 2 张 10 元 一张 50 元可以换 5 张 10 元 一张 100 元可以换 10 张 10 元 一张 100 元可以换 2 张 50 元 【教学反思】 zxxk.com zxxk.com