一年级数学下册教案-4 数的顺序　比较大小（7）-人教版 3页

课题名称第4单元100以内数的认识《数的顺序比较大小》教学目标比较100以内数的大小的方法重难点分析重点分析在此之前学生学了２０以内数的大小比较，基本上是利用学具通过操作用“一一对应”的方法和按数的顺序比较大小的方法，比较具体直观。100以内数的大小比较，既有十位相同个位不同的数的比较，又有个位和十位都不相同的数的比较，数字变大了，抽象了，学生容易出错。难点分析学生抽象逻辑思维较弱，理解困难，一年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，很难直接比较出两个数的大小。教学方法1.创设情境，让学生体会数学的实用性。2.通过小棒、计数器、百数表直观演示，让学生从具体到抽象归纳掌握比较两个数大小的一般方法，发展学生思维。3.通过对比不同的比较方法，感受方法的多样化和最优化。4.通过重点讨论如“都有８和１，为什么８１比１８大？”加深对“位值制”的理解。教学环节教学过程导入（一）创设情境，导入新课小华和小丽一起跳绳，小华小跳了42下，小丽跳了37下，他们俩谁跳得多？你有办法解决这个问题吗？（二）要知道谁跳得多，就是比较42和37的大小。你知道怎么比较42和37的大小吗？这节课我们就来学习比较两位数大小的方法。知识讲解（难点突破）（一）比较42和37的大小你想到了哪些方法呢？１、摆小棒比较很明显42根小棒要比37根小棒多。也就是42大于37。42＞37２、根据数的顺序进行比较你还记得百数表吗？在百数表中圈出42和37。根据数的顺序来比，42在37的后面，所以42>37３、根据数的组成进行比较 42有4个十和2个一。37有3个十和7个一。4个十大于3个十，所以42大于37。４、比较两个数十位上的数42＞3742十位上是4，37十位上是3。4大于3，所以42大于37。为什么个位上的数字不用进行比较了？十位上的数大的这个数就大。５、观察比较这四种方法，你觉得哪种方法更简便？方法四更简单。（二）比较23和25的大小23和25十位上的数相同。这样的数怎样比较大小呢？计数器演示你发现了什么？23和25十位上的数相同，比较个位上的数，个位上的数大的数就大。因为23个位上的数是3，25个位上的数是5，3小于5，所以23小于25。（三）小结这两组数，在比较时，有什么区别吗？回忆我们是怎么比较的。快来说一说，100以内的数是如何进行比较大小的？小结：比较两位数大小的方法：先看十位上的数，十位上的数大这个数就大；十位上的数相同，再比较个位上的数，个位上的数大这个数就大。课堂练习（难点巩固）1.填空（1）比较两位数的大小，先看（十）位上的数，（十）位上的数大的这个数就大；（十）位相同再比较（个）位上的数，（个）位上的数大的这个数就大。（2）78小于87，因为78的十位上是（7），87的十位上是（８），（7）小于（８），所以78小于87。２.在里填上“＞”“＜”或“＝”。都有8和1，为什么81比18大？虽然每组中所用的数字一样，但数字的位置不同，两个数的大小也不同。３.在里填上“＞”“＜”或“＝”。 小结比较两位数大小的方法：十位上不同的两位数，十位上的数大这个数就大。十位上相同个位不同的两位数，个位上的数大这个数就大。