一年级下册数学教案-4 连加、连减及加减混合 ▏沪教版 (13) 4页

连加、连减、加减混合（练习课）教学内容：连加、连减、加减混合（练习课）教学目标：1、熟练掌握连加、连减、加减混合的计算方法。2、灵活运用连加、连减、加减混合的计算方法解决实际问题。教学重点：熟练掌握连加、连减、加减混合的计算方法。教学难点：培养学生灵活运用连加、连减、加减混合的计算方法解决问题的能力。教学用具：多媒体、练习纸教学过程：一、基础练习1、口算：师：上课前我们先来抢答比赛12+3+4=8+5+2=17－5－5=14+5－5=师：这么快，你有什么好方法？（巧算）2、笔算：师：刚才我们做了20以内数的计算，那么100以内的数你能行吗？师：这么大的数有什么好方法计算吗?（竖式）（指名讲）27+17+12=48－19－17=2748+17－19□□□□+12－17□□□□师：动手练习请你自己动手完整地解答在练习纸上。39+15－48=（师板演）小结：刚才我们做的三道竖式，第一道算式我们称它为什么？（连加）第二道称它为？（连减）第三道称它为？（加减混合）3、揭示课题：板书：连加、连减、加减混合练习课师：它们的运算顺序一般都是怎么样的？板书：从左往右，依次计算 师：今天我们要用连加、连减、加减混合的计算来解决生活中的实际问题。二、应用练习师：小朋友，快春游了，我们一起去游乐场好不好？套圈游戏：第一次第二次第三次小丁丁242334小巧252628师：看，小丁丁和小巧在玩什么？（玩套圈游戏）（1）老师这里有他们套圈的分数，你能猜一猜他们谁能赢呢？（2）到底谁赢，什么方法来验证？（计算）师：谁能用一道算式表示小丁丁共得分多少？（24+23+34）师：24，23，34分别表示什么？（第一次套圈的得分，第二次套圈的得分，第三次套圈的得分）小结：所以求三次比赛共得多少分时，就能把第一次的得分+第二次的得分+第三次的得分。师：小巧共得多少分？（25+26+28）师：小丁丁和小巧的得分的算式都出来了，请你选一道算式在练习纸上算一算得分各是多少(小丁丁：81（分）小巧：79（分）)师：通过计算我们发现谁能赢啊？（小丁丁）　　游乐场乘船：师：小朋友，小丁丁他们在玩，我们也去玩一玩——　　游乐场里有条游轮，可以乘40人，女生有8人，男生有12人，这些人全去乘船，还能乘几人？师：谁能用一道算式表示？（40－8－12）师：谁能算出结果？（20）相信你用了巧算的好方法。小结：所以在求还能乘几人，可以把：可以乘船的总人数－女生的人数－男生的人数乘小火车：师：我们乘着船来到了河对岸有小火车，想玩吗？售票员阿姨想我们帮她解决个问题，帮的上忙的小朋友才能玩。　　小火车上原来有56人，下来了27人，又有19人上去了，现在小火车上有多少人？师：算式？　（56－27＋19）师：56－27算出来的表示什么？（表示下来了27人后还剩的人数）师：＋19又表示什么？（又上车的19人）小结：所以，求现在小火车上有多少人，用剩下的人数+上车的人数师：请你在练习纸上算一算答案是多少？（56－27＋19＝48（人）） 师：小朋友真聪明，售票员阿姨说免费请小朋友玩。　总结：我们用连加、连减、加减混合的计算方法来解决实际问题，在计算的时候我们一般可以从左往右依次计算。如果有特殊数据的时候我们还能用巧算的方法，更快。三、综合练习　师：玩了一个上午，已经到了午饭时间，我们一起去餐厅看看——（1）小丁丁带了35元买了15元的意大利面、10元的鸡翅，能提什么数学问题？意大利面和鸡翅一共多少钱？小丁丁一共用了几元？15+10=25（元）鸡翅比意大利面便宜几元？15－10=5（元）还剩几元？35－15－10=10（元）（2）又买了5元的薯条，能提什么数学问题？（同桌你说我答，讨论）还剩多少钱？35－15－10－5=5（元）一共用了几元？5+10+15=30（元）意大利面和鸡翅的总价比薯条贵多少钱？15＋10－5＝20（元）薯条和意大利面的总价比鸡翅贵多少钱？5＋15－10＝10（元）师：我们的小胖很能吃，把35元都用完了，你猜猜他可能点了什么？（3）35元全部用完，能买什么？（四人小组合作完成表格）意大利面15元鸡翅10元薯条5元１1212213523147（请四人小组讨论一下，填一填表格，比比谁写的多）四、拓展练习师：餐厅经理为了欢迎我们小朋友，就设立了一个大奖，但是一定要回答出这个问题才能拿到大奖：算式迷（练习纸）3□+2560－3□□4 五、总结今天这节课我们用连加、连减、加减混合的计算解决了一些生活中的实际问题。你学会了吗?六、板书：连加、连减、加减混合练习课39+15－48=6从左往右，39依次计算+1554－486