二年级上册数学教案-6 整理与提高（数学广场-从不同方向观察物体） ▏沪教版 5页

‎《从不同方向观察物体》教学设计 一、学情分析 杨某某，五年级学生，智商分数为59，医学诊断为轻度智力障碍，目前在五年级随班就读。识字量非常有限，口齿不清。该生对立体物体、立体图形（正方形、长方形）有一定的感知，能分得清方位左、右、前、后，但且口语表达能力较弱，难以描述具体的方位。‎ 学习优势：相比表达能力，理解能力更强，能听懂所有的教学指令；学习积极性高，在课堂上非常愿意与老师互动。‎ 二、教材分析 本节课教学内容选自沪教版小学数学两年级第一学期第六单元，属于拓展内容，其中还包括“点数与图”“幻方”。本单元的教学重点在于培养学生的观察能力。首先通过小丁丁、小巧等四人坐在方桌上观察茶壶的情景图，从他人的视角经历从不同角度观察同一个实物，了解通常观察实物的方向：正面、侧面、上面，并发现观察方向不同往往看到的图像也不同。掌握了观察的方向，再从实物的观察过渡到几何体组合的观察，知道要准确把握几何体的形状，要从多个方面进行观察，初步建立起全面观察的习惯和空间观念。根据儿童对方位辨别从自身为中心进展到以事物为中心的认知特点，以“手机拍照”的情境引入，让学生以自己为中心观察物体再过度到他人视觉下观察实物；再过度到观察简单几何体、复杂几何体组合，为了让学生充分理解几何体组合的不同侧面，利用小程序将观察过程视觉化，促进学生空间观念。‎ 三、教学目标 ‎（一）单元目标： ‎ 经历从不同方向观察同一物体的实践活动，知道从不同的方向观察物体，观察到的形状往往是不同的，初步建立空间观念，培养观察能力。‎ ‎（二）课时目标 ‎1、 了解并说出观察物体的方向：从正面看、从侧面看、从背面看；掌握观察方式：平视（视线要正对着物体）‎ ‎2、语言表达。用完整的话说出某某从什么方向观察，看到了什么 ‎3、通过用眼观察、用脑想象，体会从不同方向观察同一个物体，看到的形状可能不同。‎ ‎4、在直接想象的活动过程中，发展初步的空间观念、空间想象能力和观察能力。‎ 四、教学重难点 ‎1、教学重点 从不同角度观察同一物体，体会到所看到的形状往往是不同的。‎ ‎2、教学难点 能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。‎ 五、教学技术与资源准备 多媒体课件、积木块等 教学过程 教师活动 学生活动 设计原理及意图 一、活动导入，揭示课题 ‎1邀请拍照 上课之前呢，马老师想请你来帮我拍照，（和学生面对面，手持手机）以你的方向为准，这样拍马老师，就是从正面拍，板书：正面。（PPT要出示）‎ 你还可以站在什么位置拍？马老师静止不动。‎ 如果讲不出，你能拍出这样的照片吗？ ‎ 这是从背面拍的，板书：背面 还可以站在什么位置拍呢？侧面（我们左面和右面统一称为侧面）‎ 真好！咦，怎么拍出的马老师不一样呢？从不同位置拍照，拍到的图像是不同的。‎ 今天我们来学习，从不同方向观察物体。‎ 板书：从不同方向观察物体 站在不同的位置拍图，回答老师的问题（发言）； ‎ 在开始环节用儿童感兴趣的活动导入，能调动学生学习的积极性；活动紧扣教学主题，让学生从自己的视角除法，更直观地理解观察物体的位置，初步体会不同位置拍到的人样子不同，为后续内容做铺垫。‎ 二、新授 ‎1观察物体的方式 在观察物体时，眼睛要平视物体，也就是要和物体保持水平。出示学生观察物体的照片（俯视、平视，斜着看），哪一幅图才是“平视”？‎ 第二幅图，视线和正方体保持水平，这就是平视 第一幅图，视线和物体形成了斜线，这是斜着看，不是平视 这幅图呢，从物体正上方往下看的，叫做俯视。‎ 小结：我们在观察物体时，眼睛要平视物体（做动作）‎ 学生观察图片，进行判断。‎ 观察方式至关重要，呈现观察方式的图片，让学生直观地辨析并记住正确的观察方式。‎ ‎2从他人的视角观察茶壶 请你用平视的观察方法，说说从他们位置上看到的茶壶样子。‎ 规定小胖从正面看，小巧是从什么位置看的？小亚呢？小丁丁呢？‎ 以句式：小胖 从 正面 看到了图1‎ ‎ 从 看到了图 这时候，飞来一只小鸟，小鸟飞得很高，它从高处向下看，也就是从上面看小鸟看到了什么？‎ ‎1、学生按要求说出具体位置 ‎2、学生思考并找出各个位置上看到的茶壶形状 ‎3、用固定的句式说出谁从某位置看到了什么。‎ 此环节借助直观形象，逐步发展空间观念。它与前面的环节紧紧相扣，加深了难度—从他人的视角看实物。先确定每个人观察物体的位置，再说明看到的形状。‎ 小结：从不同位置观察物体，看到的物体是不同的。‎ 该生语言表达能力欠佳，用固定句式锻炼学生数学语言表达能力。‎ ‎3从不同位置观察积木块 ‎（1）从不同位置观察积木块（三块组成的）‎ ‎，看到的是否也不同呢？‎ 师依次问：从正面（背面、侧面、上面）看，你看到了什么？把图案贴在黑板上，并以句式：我从 观察，看到了 ‎ ‎（2）观察复杂的积木块组合 以同样的办法，先让学生自己想。教师播放视频展现不同位置下积木块的形状。‎ 1、 根据要求搭积木块 ‎2、看一看、贴一贴、说一说的方式，辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。‎ 从实物的观察到简单积木块到复杂积木块的观察，难度逐渐增大。利用APP小程序呈现图形，发展学生的空间想象。‎ 三、巩固练习 P87试一试 巩固练习 五、总结和作业 总结：‎ 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。‎ 苏轼想表达的正是我们这节课的内容，从不同的方向观察物体，看到的形状往往不同。希望同学能够从不同方向观察事物，这样才看得全面。‎ ‎1.学生根据板书总结 ‎2.记录课后作业 联系之前语文课内容，搭建语文和数学的链接。并对学生进行简单的德育教育。‎ 板书设计 ‎ 从不同方向观察物体 ‎ 往往不同 ‎ 积木1 正面 积木2‎ ‎ 背面 ‎ 侧面 ‎ 上面 ‎ ‎