一年级数学下册教案-2 十几减9-人教版 (6) 5页

人教版一年级下册数学第二单元20以内的退位减法 ‎《十几减九》‎ 本课的卖气球情境图通过小朋友们与卖气球的小丑的对话，引出条件和问题。教材以对话的形式，呈现了两种计算方法“破十法”、“想加法算减法”，其他方法通过问学生“你是怎样计算的？”来呈现，以此体现允许学生采用多种方法进行计算的编写意图。‎ ‎ ‎ 学情分析 ‎1、教学对象是一年级的学生，学生的年龄在6—7岁之间，活泼好动，学习兴趣浓厚，认知呈直观感知的特点，易被具体情境吸引。‎ ‎2、学习本课之前学生已经认识了20以内的数，学会了20以内数的加法和20以内数的不退位减法。 ‎ 教学目标 ‎ 情感态度与价值观 ‎ ‎1.　通过情境图的学习，激发学生的求知欲、学习兴趣，感受数学与日常生活的密切联系。 ‎ ‎2.学生通过《十几减九》多种方法的探究，体会数学的多样性和有趣性。　 ‎ 过程与方法 ‎ 通过情境教学认真思考，利用课件演示积极探索并掌握十几减九的计算方法。在探究过程中理解十几减九的算理。‎ 知识与技能 ‎ 1、通过教学视频中的具体情境，获取信息，利用课件探索十几减九的计算方法，理解十几减九的算理。 ‎ ‎2、经历探索计算方法多样化的过程，学会选择快捷、方便的方法，并会正确计算十几减九。　 ‎ 教学重点和难点 ‎ 1. ‎　初步掌握十几减九的退位减法的计算方法，会计算十几减九。 ‎ 2. ‎　理解十几减九的算理，建立抽象思维意识。‎ ‎ ‎ 教学过程 一、复习铺垫 出示下列习题让学生完成，并说说计算过程。‎ ‎3+5= 6+9= 13+5= 10+9= 9-5= 10-3= 17-4= 19-9=‎ 二、 互动新授 1、 出示课本第10页情境图。‎ 2、 引导学生观察思考后回答：‎ ‎（1）从图中你都知道了什么？ 能边指边说吗？（有15个气球，卖了9个）‎ ‎（2）要求的问题是什么？（还有多少个？）‎ ‎（3） 你能列算式解决一下吗？（15-9）‎ ‎（4） 这个算式怎么计算啊？‎ ‎3、探究十几减九的计算方法。‎ 你有怎样的方法来计算15-9？出示PPT4-7引导探究算法，理解算理。‎ 4、 比较、优化计算方法。‎ 你最喜欢哪种方法？你认为哪种方法更简便？‎ 三、 总结梳理 说一说我们是怎样计算十几减九的？‎ 四、 拓展应用 完成下列各题，说说思考过程，谈谈自己的发现。‎ 三、 布置作业 完成课后“做一做”第一、二、三题。‎ 四、 板书设计（略）‎ 教后反思 本节课的教学通过情境图引入，激发学生学习兴趣，引导学生了解数学信息，发现数学问题。再通过“求还有几个？”这个问题引出“15-9”，开展探究计算方法的活动。课件的一一展示，使学生很快掌握了“15-9”的方法，突破了教学难点。紧接着让学生计算十几减九的习题，实现能力迁移，巩固算法，加深对算理的认识。在这一过程中，个别学生表现出困难，不能实现能力迁移。针对这些学生还需进一步加强针对性的个别指导。在后续课时中要进一步练习巩固。‎