一年级下册数学教案-5整十数加一位数和相应的减法｜冀教版 (3) 3页

整十数加一位数和相应的减法 教学目标： 1.使学生进一步理解加法和减法的含义，能够熟练地口算 100 以内整十数加减一 位数。 2.使学生初步学会解答求一个数比另一个数多(少)几的应用题，了解这些题中的 数量关系。能够正确地列出算式解答。 3.培养学生的估算意识。 4.提高对数学的兴趣。培养数学意识。 教学重难点： 1.口算和笔算 100 以内整十数加、减一位数。 2.认识加减法算式各部分的名称。 3.会看图列出算式。 教学教具：课件。 教学过程： 一、学前准备。 1. 开火车，做口算。 第一组：8+9= 14-8= 12+3= 15-5= 3+8= 第二组：10+6= 16-6= 10+9= 13-3= 10+7= 2. 填空：（1）5 个十和 8 个一合起来是（ ） （2）6 个十和 3 个一合起来是（ ） （3）48 里面有（ ）个十和（）个一 （4）35 里面有（ ）个十和（）个一。 同桌两人互相说一说后指明回答。 3. 师：这节课和老师一起学习新的知识，请看大屏幕，这是什么？ 课件上逐渐出示一捆两捆三捆小棒，并问学生有多少根。 师：像 10、20、30 这样的数叫做整十数。（板书） 这节课我们就来学习整十数加一位数和相应的减法。 二、探究新知 1、情境导入。 （1）教师谈话导入：同学们，今天来时带来了一些饮料，你们想看吗？出示例 题图。 （2）引导学生观察图画，理解题意，并让学生提出一个数学问题。 生：一共有多少瓶饮料？ （3）探讨算法。 师：求一共需要多少瓶，用什么方法来计算？ 随机点名回答，多点几个，再全班一起回答。（用加法） 师；真聪明，现在我们知道用加法运算了，那你们能列出算是吗?在自己的本子 上列出算式。 （后指明回答） 生：30+5= 师：结果是多少呢？你是用什么方法计算的？请你和同桌说一说你的想法。 （4）集体交流 师：你是怎么计算的？ （指名回答） 老师还可提出以下问题：30 里面有多少个十？ 5 里面有多少个一？ 3 个十加 5 个一，等于多少？ 学生回答后，多请几个学生说一说自己是怎样算的。 得出结论：3 个十加 5 个一，等于 35。 全班齐读。 师：大家知道加法如何做了吧？那谁能来算算这道题？ 课件出示：30+8= 引导学生算出并说出算法。 （5）认识加法算式各部分名称 师：加法运算你们都会了吗？那在加法算式中，各个部分的名称你们知道吗？ 让学生通过看书了解。 师：通过看书，你知道 30 在这个算式里叫什么数吗？ 生：加数。 师：那 5 呢？ 生：也是加数。 师：一个加法算式中有多少个加数？ 生：2 个。 师总结：小朋友答得真好，在一个加法算式中，相加的两个数我们叫它加数，那 加得的结果我们叫它什么好？ 指名学生回答：加得的结果叫和。 老师板书：30+5=35 加数 加数 和 2、学习整十数减一位数。 （1）师：现在我把这 30 瓶饮料拿走了 5 瓶，你们能提出一个数学问题吗？ 生：还剩多少瓶？ 师：还剩多少瓶？用什么方法来计算呢？ 随机指多名学生回答。 师：现在我们知道了用减法来计算，那你们能列出算式吗？ 指明回答生：35-5= （2）讨论算法。 35-5 等于多少？你是怎样想的呢？ 生：.......35 是由 3 个十和 5 个一组成的，拿走 5 个一，还剩 3 个十，就是 30 了。 师引导总结算法。 师：我们接着看看，电脑出示 38-8=，谁能算一算等于多少。 指名回答，说出得数再说一说算法。 3 个十减去 8 个一等于 30. 师：我们接着往下看。 电脑出示一个表格，原本有 35 根小棍，拿走了 5 根，还剩多少根。让学生列出 算式并说算法。 （3）认识减法算式各部分名称 师：这就是我们学习的减法， 下面，你能给减法算式中的各个部分取名称吗？ 35-5=30 被 减 差（chā） 减 数 数 全班齐读。 这就是我们今天学的整十数加一位数和相应的减法。 三、小结 这节课就上到这里，你们都收获了什么？ 板书设计： 整十数加一位数和相应的减法 35+5=35 35-5=30 ： ： ： ： ： ： 加 加 和 被 减 差 数 数 减 数 数