一年级数学上册教案- 8、7、6加几-人教版 (1) 4页

教 学 设 计 课题 ‎876加几 课型/课时 新 教学 目标 ‎1、在已有经验的基础上，自主探索得出计算8、7、6加几的各种方法；进一步理解“凑十法”，并能正确熟练地口算8、7、6加几。‎ ‎2、培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力。3、培养学生合作学习和数学应用的意识。‎ 教学重点 在已有经验的基础上，自主探索得出计算8、7、6加几的各种方法；进一步理解“凑十法”，并能正确熟练地口算8、7、6加几。‎ 教学难点 进一步理解“凑十法”，并能正确熟练地口算8、7、6加几。‎ 知识链接 ‎10加几，9加几 教 学 过 程 教学内容及教师指导 学生活动及设计意图 一、创设情境、明确目标 复习旧知 ‎10+2= 10+3= 10+4= 10+5=‎ ‎10+6= 10+7= 10+8= 10+9=‎ ‎9+2= 9+3= 9+4= 9+5=‎ ‎9+6= 9+7= 9+8= 9+9=‎ 出示： 9+8=‎ 出示：凑十法 今天，我们接着用凑十法学习 板书：876加几 ‎ 二、 学习新知 出示：‎ 运动会竞赛的图片 跑在前面的有8人，跑在后面的有5人 指明回答 说一说：如何计算的 齐读课题 仔细观察，看到了什么 提出一个用加法解决的问题 复习旧知，为学习新课做准备。‎ 同时，调动学生的积极性。‎ ‎ 在学生的脑中形成印象：这节课用凑十法来学习新课。 ‎ 培养学生用多种方法解决问题 男生有7人，女生有6人 板书：‎ 跑步的一共有多少学生？‎ ‎8+5 7+6‎ 你能把刚才摆的过程用算式的方法表示出来吗？‎ 板书：8+5=13‎ ‎ /‎ ‎ 2 3‎ ‎ 10‎ 出示：1、我们在计算8加几时，要把另一个数分成（ ）和几。‎ ‎2、我们在计算7加几时，要把另一个数分成（ ）和几。‎ ‎3、我们在计算6加几时，要把另一个数分成（ ）和几。‎ 小结：见9想（）‎ ‎ 见8想（）‎ ‎ 见7想（）‎ ‎ 见6想（）‎ 三、 练习检测，巩固练习 ‎1、圈一圈，填一填 ‎2、直接写得数 ‎3、光头强的店 试着列式计算 利用手中的小棒或者自己喜欢的方法先计算8+5‎ 摆完后，和自己的同桌交流。‎ 指明到黑板去摆。‎ 试着说一说 齐读一遍 用凑十法计算7+6‎ 试着用多种方法计算 男生读 女生读 齐读 先计算 再小组交流 你最想买哪两种吃的？一共要付给光头强多少钱？‎ ‎4、摘水果 教学内容及教师指导 学生活动及设计意图 四、整理回顾，反思提升 ‎ 这节课，你学会了什么。‎ 全班交流 板 书 设 计 ‎876加几 ‎ 8+5=13‎ ‎ /‎ ‎ 2 3‎ ‎ 10‎ 教 学 反 思 ‎ 由于这节课是在9加几的基础上进行的，学生已经对用“凑十法”有了初步的认识，因此，我让两人一组，用摆小棒计算8加几，在反馈时，我发现所有的学生用的都是凑十法，多数的学生是拆5凑8，也有一部分学生用拆8凑5，看来学生能运用原有的知识顺利的进行知识的迁移 领导评价 教 学 设 计 ‎876加几 ‎ -------------------------------------------------------‎