一年级上册数学教案- 10以内数的加减法（加与减） ▏沪教版 (2) 3页

课题 ‎ 加法（合并）‎ 主备者 教学目标 知识与技能：1、通过熟悉的情景，体验加法的意义。‎ ‎2、了解加法各部分的名称。‎ ‎ 3、初步感知“两个加数位置交换，和不变”的数学思想。‎ 过程与方法：1、学会观察现实情景图，培养多角度观察的能力。‎ ‎2、初步渗透一步应用题的结构，培养学生的语言表达能力。‎ 情感态度价值观：创设生动活泼的情境，激发学生学习计算的兴趣和对数学的求知欲。‎ 教学重点 ‎1、知道加法的意义。‎ ‎2、正确计算10以内数的加法。‎ 教学难点 ‎1、初步感知“两个加数位置交换，和不变”的数学思想。‎ ‎2、能从不同角度思考问题，列出不同的加法算式。‎ 德育渗透 渗透保护动物，保护大自然的思想。‎ 教学准备 多媒体课件 教与学设计说明 本课是根据学生年龄特征，联系学生生活实际设计的一种简单应用题，其内容多是学生喜闻乐见和熟悉的故事情节，学生在学习中可以进一步经历应用知识的解题过程，感受生活中的数学知识，体会学数学，用数学的乐趣。‎ 学生已经认识了10以内的各数，在幼儿园中已会计算20以内的加减法，初步具备计算能力，因此本堂课的设计重点放在看图口述题意和列式计算上，围绕“游动物园”这一活动主题，通过多种形式的说话练习，引导学生运用正确的语言叙述题意和算理，在学习中体验数学，在生活中运用数学。‎ 教与学过程设计 一、课前两分钟：‎ ‎《数字歌》‎ 二、情境创设，引入新知：‎ ‎1、开门见山：‎ 师：今天老师要带大家去动物园走一走。‎ ‎ 出示主题图：‎ l 说说你看到了什么？（有4只小老虎，有2只大老虎。）‎ l ‎（动画演示：大小老虎合并到一起）你发现有什么变化吗？‎ l 师生动手演示：合并。‎ l 现在你能不能根据这张图，来提一个数学问题呢？‎ l 你是怎么算出来的呢？‎ 师小结：“一共”就是“合并”的意思，在数学上就可以用加法表示。（揭示课题：加法）‎ 嘉定区普通小学 ‎2、认识加法算式：‎ l 介绍加号、加数、和，提问：每个数字的名称。‎ l 算式的读法。‎ l 读算式练习：1+2=3，5+3=8，4+1=5，0+3=3‎ ‎3、观察算式：‎ l 老虎的算式还可以怎么列呢？‎ l 发现了什么秘密？‎ l 列算式练习：1+7=8， ；5+4=9， ；2+5= ， 。‎ l 你还能列出这样的算式吗？‎ 三、多样练习，巩固新知：‎ ‎1、看图编故事：出示动物园其他图片，同桌两人合作，一人看图编故事，一人列算式解答。‎ ‎2、判断题：看图判断算式正确与否。‎ ‎4、拓展延伸：出示天鹅图，比一比，谁列的算式多。‎ 四、总结。‎ 你在这节课中有哪些收获？‎ 作业设计 ‎ 用四句话，回家和父母一起编一编生活中有关加法的数学小故事 句式为：‎ 有…..,有……，一共有…….，算式是…..‎ 板书 设计 ‎ 加法（合并）‎ ‎ 4 + 2 = 6‎ ‎ 加数 加号 加数 和 ‎ 2 + 4 = 6‎ 教学反思 ‎1、通过动物园的情景，让学生看图编故事，在故事中理解加法的含义，可使加法的含义更具体，形象，符合低年级学生的年龄特征。‎ ‎2、对于一年级的小朋友，在文字还认识不多的情况下，他们的思维过程大都是通过语言的表达来完成的。所以，在本节课中，通过多种形式的说话训练，实现生活语言向数学语言的过渡，让学生在说的过程中构建加法的意义，并感知“两个加数位置交换，和不变”的数学思想，智慧、巧妙地突破重点和难点，使教学效果有效而达标。‎ ‎3、在课堂中我采取多鼓励，多表扬的摘星评价方式，有效地激发了学生的学习热情，让学生都能乐于表达、勇于表达，从而发展了语言的表达能力，促进了思维的发展。‎ ‎4‎ 嘉定区普通小学 ‎、由于整节课我注重了对说话的训练，所以编故事的时间花费很大，导致了笔头练习较少，因此在学生的作业中出现了一些小问题，比如说在写数时不够仔细，出现了少数或多数的情况，所以最好再安排一节练习课，着重对笔头作业进行指导，把知识学得更扎实。‎ 嘉定区普通小学