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- 2021-11-12 发布
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课 题 整十数加、减整十数
教学目标
1、使学生理解、掌握整十数加、减整十数的计算方法,会口算100
以内整十数加、减整十数,进一步培养学生的计算能力。
2、使学生经历整十数加、减整十数的计算方法的概括过程,体验
计算方法的多样性,培养思维的灵活性。
3、使学生在学习过程中获得积极的情感体验,体验学习的快乐。
重点难点 掌握整十数加、减整十数的计算方法,能够准确地进行计算。
课前准备 多媒体教学课件
教 学 过 程
一、复习导入
PPT 出示练习,学生举手回答 。
二、探究新知
(一)出示课本62页插图,学生认真看图。
1、师:你能提出什么用加法解决的数学问题吗?
生举手回答:一共有多少本书?
师:求一共有多少本书,怎样列式计算呢?拿出草稿本,把你的想法写下来,并
和同桌交流一下,看看你们的想法一样吗?
(学生自主完成,同桌交流)
2、集体交流汇报
生举手回答:10+20=30本
师:你是怎么知道10+20=30的?你是怎么想的?有没有其他的方法?
(生举 手回答)
3、小结、课件展示方法:摆小棒、利用计数器、利用数的组成
4、抢答游戏:(见 PPT)报得数[来源:学+科+网 Z+X+X+K]
(二)再次出示课本62页插图。[来源:学+科+网 Z+X+X+K]
1、师口述:讲台上有30本书,发给学生20本,还剩多少本?怎样列式计算?写
在草稿本上。
(学生自主完成)
2、集体交流汇报
生举手回答:30-20=10本[来源:学科网 ZXXK]
师:你是怎么知道30-20=10的?谁来说说你的想法?
(生举手回答,并上台演示)
3、小结、课件展示方法:摆小棒、利用计数器、数的组成
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师:你最喜欢用哪种方法?(突出数的组成)
4、对比练习
3+2= 4+5= 6-4= 7-3=
30+20= 40+50= 60-40= 70-30=
师:观察上面的算式,你有什么发现?
小结:每一个整十数都是由几个十组成的,整十数加、减整十数只需将十位上的
数相加、减,算出几就是几十。
5、巩固练习
(见 PPT)
6、课间休息(听唱歌曲)
三、巩固提升
(PPT 出示图片)
师:你能提出什么数学问题吗?
(学生举手提问,举手回答)
四、课堂小结
师:这节课,你学到了什么?
板书设计
整十数加、减整十数
10 + 20 = 30 30 — 20 = 10
↓ ↓ ↑ ↓ ↑ ↓
1 个十加 2 个十得三个十 3 个十减 2 个十得一个十[来源:Zxxk.Com]
教学反思:
本课由复习旧知导入,通过学生自主探究,体验、总结整十数加、
减整十数的算理。在教学过程中,学生积极参与,大多数学生能够理
解并正确计算。但在教学中也存在一些问题:(1)对于低年级学生来
说,内容是否过多,导致授课时间不足,有点拖堂,课堂小结部分由
计划的学生举手回答,说说自己的所得,变成了教师概述。(2)在授
课过程中,教师的教学机智有待提升,在学生看图提问环节,很多学
生说了算式,其实可以让其他学生根据学生所说的算式再提问题,不
要限制一定要先提问。(3)在总结整十数加、减整十数的方法时,由
于感受到时间不足,并没有给学生太多时间,也没有明确指着对比练
习再说明,简单地跟读了一遍,很多同学并不理解。(4)板书不够明
确、规范,有待进一步改进。板书算式时,是否考虑将单位板书?
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