一年级数学下册教案-1认识图形（二）-人教版 (2) 5页

一年级数学下册《认识图形二》教学设计 ‎ ‎ 教学目标    ‎ ‎（1）  通过摸一摸、看一看、画一画等操作活动认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，体会“面在体上”的过程逐步形成空间观念。 ‎ ‎（2）  体会长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆在生活中的普遍存在，并能根据它们的一般特征从具体的情景中辨别这几种图形，同时认识交通标识渗透安全教育。‎ 教学重难点        ‎ 重点:‎ ‎ 1.通过实践活动体会“体”与面的联系，认识辨认五种图形。‎ ‎ 2.认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，正确辨认这几种图形。、难点: 体会“面在体上”     ‎ 教学过程        ‎ 一、创设情境。 ‎ ‎1.出示课件《黑猫警长》片段 师：同学们，你们认识大名鼎鼎的黑猫警长吗？（认识）黑猫警长这次遇到了一起离奇的盗窃案，想请同学们帮助他侦破案件，你们愿意吗？（愿意）那好，让我们一起看看究竟发生了什么？（播放视频《黑猫警长》）‎ ‎2. 师：哦！原来是偷吃红土的小偷，他们到底是谁呢？经过黑猫警长的仔细侦查，在现场发现了一些脚印，（课件出示脚印——图形）。这些脚印究竟是谁的？ 黑猫警长已经锁定了几个让我们一起来仔细辨认一下。‎ ‎3.师：（出示课件——立体图形，这里的三棱柱做以下简要的介绍）这是黑猫警长锁定的几个来自图形王国的犯罪嫌疑人，他们是否有罪这需要我们验证出确切的证据才能把他们绳之于法。‎ 二、探究新知 ‎1.小组合作，印一印活动从立体图形上体会平面图形在体上。‎ 师：同学们，四人一小组合作。请拿出课桌上立体图形的学具和工具，想一想你有什么好的办法把这些立体图形的脚印取下来呢？‎ ‎2.学生小组合作探究，展示作品并且交流。‎ ‎（请学生到讲课仪前展示并解说）‎ 学生A：我用的是用印泥在白纸上“印”出了长方体的一个面，印出了长方形。‎ 学生B：我用是把正方体放在白纸上按住，然后用铅笔沿着他的边描下来，描出了一个正方形。。‎ 学生C: 我是把纸按在三棱柱的上面，然后照着三棱柱的一个面折出印子，折出了一个三角形。（我用三棱柱的这个面描出了长方形）‎ 学生D：我用圆柱体印出了一个圆形。‎ ‎………4.师：让我们一起看看这些立体图形大盗的脚印你们找对了吗？（出示课件——面在体上）‎ 师：黑猫警长让我代表他感谢同学们为森林公安局侦破了这起大案，这些偷吃红土的家伙一定会收到法律的制裁。你们真是太棒啦！‎ ‎3.回顾刚才取脚印的过程，（出示课件）‎ A从长方体的一个面得到了长方形 B从正方体的一个面得到了正方形 C~‎ ‎4、通过摸一摸，体会立体图形和平面图形的关系。‎ 师：同学们，你们用小手摸一摸你印在纸上的那个面在手上有什么感觉？（平平的）‎ 小结：像这样在平平的同一个面上的图形，它们有一个共同的名字，叫做平面图形。‎ 板书：平面图形 今天我们就来认识一下这些图形（板书——认识图形）‎ ‎ 5．认识几个平面图形 出示——长方形 ‎ 他叫长方形，他长得有什么特点让我们能很快记住它？（他叫长方形，有四条直直的边，有四个直直的角）‎ 出示——正方形 你知道他叫什么名字吗？他长得有什么特点？（他叫正方形，有四条直直的边，有四个直直的角）‎ 出示——三角形 你知道他叫什么名字吗？他长得有什么特点？（他叫三角形，有三条直直的边，有三个角）‎ 出示——圆 你知道他叫什么名字吗？他长得有什么特点？（他叫圆， 没有角，边是弯弯的）‎ 出示——平行四边形（还有我呢）‎ 你知道他叫什么名字吗？他长得有什么特点？（他叫平行四边形，也有四条边，四条边都是斜斜的，四个角不是直直的）‎ 三、巩固练习 ‎1.图形王国里的平面图形们认识了同学们，他们真是太开心了，想和同学们做一个猜一猜的游戏，（出示课件——猜一猜）‎ ‎ 2.同学们，在生活中你见过这些平面图形吗？他们都在哪？（让学生举例说明，教师总结：会说——门的表面是长方形~）‎ ‎3.这些图形平时在我们的生活中也在帮助我们，同学们你们瞧，认识这些交通标识图形吗？他是什么图形？你能猜出他表示的意思吗？（出示课件——交通标识图）‎ ‎4、这些图形们很高兴认识了你们，他们还要共同送给同学们美丽的图画，你们想看吗？（学生动手操作拼组图形并上来讲述你拼的是什么？） ‎ ‎5.其实，在一些建筑师也将这些图形用到了他们的作品中，让我们一起来看看，这些图形都在哪里？（出示课件——建筑图）‎ 四、全课总结        ‎ 今天，我们共同认识了哪几个新朋友？（长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形）每一种图形都有它的特点和作用，你们喜欢他们吗？想和他做朋友吗？‎