一年级上册《语文园地一》教学设计 16页

一年级上册《语文园地一》教学设计 语文园地一 教学目标 ‎1.在读谜语小诗的过程中，诵读识记“六、七、八、九、十”，正确书写“八、十”。(重点)‎ ‎2.在区别比较三组形近字的过程中，找准字形特点，理解笔画的重要地位，了解每组汉字字形的不同。（难点）‎ ‎3.掌握汉字“从上到下”“先横后竖”的笔顺规则，培养学生正确的写字姿势，初步感受汉字的形体美。（重点）引导学生注意观察笔画在田字格中的位置，正确、美观地书写“二、三、十、禾”四个字。‎ ‎4.正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵积累古诗《咏鹅》。（难点）‎ ‎5.在大人的帮助下，用听读、唱读的方式学习儿歌《小兔子乖乖》，能正确朗读，明白儿歌主要讲的是什么故事，体验课外阅读的快乐。‎ 教学思路说明 兴趣是最好的老师，结合一年级学生的特点，为了减少内容的枯燥感，设计了去语文王国做客的情境，为学生营造自我展示的氛围，调动学生参与学习的积极性，注意知识的复习、巩固、拓展、运用，发展学生自主性学习、创造性学习的能力。‎ 教学准备 ‎1.教师：PPT课件。 2. 学生：“六、七、八、九、十”字卡。‎ 课时安排 ‎3课时 第1课时 课时目标 ‎1.在读谜语小诗的过程中，诵读识记“六、七、八、九、十”，正确书写“八、十”。‎ ‎2.在区别比较三组形近字的过程中，找准字形特点，理解笔画的重要地位，了解每组汉字字形的不同。‎ 教学准备 ‎1.教师：PPT课件。 2. 学生：“六、七、八、九、十”字卡。‎ 教学过程 一、“识字加油站”的教学 ‎1.情境引入，激发兴趣 老师带领大家到奇妙的语文王国探秘，我们要找到通往“识字加油站”的金钥匙，听，那个孩子在吟诵什么呢？‎ 动画演示：漫天雪花中一个孩子在吟诗“一片两片三四片……”这是个谜语诗，金钥匙就是这首诗的谜底，小朋友们猜一猜，这首谜语诗写的是什么？你的理由是什么？‎ ‎（理解与“雪花”有关的词句“片、飞入、无数、飞入水中都不见”）‎ ‎2.诵读小诗，巧记生字 ‎（1）教师范读、学生听读、引导学生和动画里的孩子一同诵读小诗。‎ ‎（2）学生练读，指名领读，齐声诵读。‎ ‎（3）理解字义、交流识字：‎ 教师利用课件圈出5个数字，游戏识记生字：点数游戏 ‎（4）指名领读：你认识哪些数字？哪位同学愿意领着全班同学读一读？请两到三名同学领读。‎ ‎（5）借助词卡，开火车检测认读数字，并组词语，或者说一句话。‎ ‎（6）与阿拉伯数字连线，巩固认读 ‎3.书写汉字、领悟规则 ‎（1）教师示范书写“八”观察：笔顺是怎样的？每一个笔画占田字格的什么位置？把观察到的和同伴说一说。‎ 教师点拨先撇后捺 注意区分：“八”与“人”“入”顺口溜巧记“先撇后捺是需记牢，撇低捺高留小口”‎ ‎（2）示范书写“十”，生书空，强调“先横后竖”‎ 生先描红练习书写，交流点评 ‎〖设计意图〗‎ 借助情景动画，引导学生在趣味中体会小诗的内容，激发学生识字的兴趣，在跟读中识字，多种方法巩固认读。在“自主交流、活动探究”中认字和写字，提升了识字的实效。‎ 二、“字词句运用”的教学 ‎1.整体认读：语文王国到了，汉字公民在热烈地欢迎我们呢！出示“人、天、口、田、日、目、”这三对双胞胎兄弟长得很像，你能区分它们吗？‎ ‎2.比较识记：你能用什么方法记住这三组汉字呢？‎ 加减笔画：“人”上两横就是“天” “口”分四份就是“田”“日”加一横就是“目”；图文对照：一个“人”伸直胳膊，头上顶着一块木板就是“天”。嘴巴张大就像“口”“田”有纵横交错的田埂。太阳有一个中心，“日”里有一横。“目”是认读眼睛，里面含着两滴泪，“目”里有两横。‎ ‎3.巩固应用 猜字游戏：老师出个谜语，大家猜猜是哪一个字：高高挂天空，放出万丈光，外形像圆盘，好比大火球。同学们也可以试着用故事、谜语、画画、表演的方法描述汉字外形，注意不能说出汉字的读音，请其他同学猜汉字。‎ ‎4.组词练习 同桌分工，每人给一个汉字组词。‎ 三、总结 同学们，这节课的学习，我们找到了识字王国的金钥匙认识了数字“六、七、八、九、十”，还会用多种有趣的方法区分了三组形近字，老师真为你们感到高兴。‎ ‎〖设计意图〗‎ 通过读读比比，教会学生多多观察，思考用多种方法区分字形，理解笔画的重要地位，在游戏中巩固。‎ 第2课时 课时目标 ‎1.掌握汉字“从上到下”“先横后竖”的笔顺规则注意观察笔画在田字格中的位置，正确、美观地书写“二、三、十、禾”四个字，‎ ‎2.借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵积累古诗《咏鹅》。‎ 教学准备 PPT课件 教学过程 一、“书写提示”的教学 ‎1.语文王国里的教书先生接待了我们，他要先考一考我们的写字姿势，‎ 回顾书写坐姿和执笔姿势，学生示范，强调：“手离笔尖一寸远（两指头）；胸离桌子一拳头；眼离桌面一尺远（一个手臂的距离）”‎ ‎2.观察田字格中字的结构特点，读一读泡泡中提示：这两个字是按照什么顺序写的？用上“先”“后”表示顺序的词语。‎ ‎3.教师指导、练习书写 ‎（1）教师指导 指导书写“二”“三”观察字在田字格中的位置，书写时要注意什么？学生交流 教师示范，学生书空 讲解：汉字书写规则：从上到下，写横从左往右写“按一下——稳一点——顿一下”多横要等距。‎ 学生练习书写，和例字作对照 教师提醒：写字时头正、肩放平、两臂自然放松、双足放开，做到“三个一”再观察、再描红、书写。‎ ‎（2）教师指导 指导书写“十”“禾”观察字在田字格中的位置，书写时要注意什么？学生交流。‎ 教师示范，学生书空 讲解：汉字书写规则：先横后竖。 要想把字写得美观，不仅笔顺正确，同时注意笔画的位置和形状、长短。“十”字是悬针竖，尖而锐利“禾”是垂露竖，收笔无尖。‎ 学生练习书写，和例字作对照 ‎4.展评，不同层次的书写，相互评议 ‎〖设计意图〗‎ ‎《语文课程标准》指出：规范书写汉字是教学的基本要求。因此，必须关注写字姿势，形成良好的书写习惯。‎ 二、“日积月累”的教学 ‎1.出示课件、欣赏白鹅 ‎（1）教师播放古诗《咏鹅》的动画视频，会读的同学可以跟着视频一起诵读。‎ ‎（2）这是骆宾王在七岁时写的一首诗,这是一首咏物诗，写的是白鹅戏水游动的姿态，特别生动活泼。猜猜“咏”是什么意思？‎ ‎2、初读、读准字音，不认识的请教老师和同学。‎ 学生自主练习，教师领读，着重指导“曲”弯曲的意思，读第一声。‎ ‎3.借助图片体会：古诗分别写了白鹅的什么部位？（曲项、红掌）‎ ‎4.喜欢这首诗吗？争取背下来。找生领读，伙伴互读，教师引读，练习背诵。‎ ‎〖设计意图〗‎ 利用多种形式引导学生构建画面，积累、诵读古诗，学生感受诗歌所承载的文化，领略古诗的魅力。‎ 第3课时 课时目标 在大人的帮助下，用听读、读的方式学习《小白兔和小灰兔》，能正确朗读，明白主要讲的是什么故事，体验课外阅读的快乐。‎ 教学准备 PPT课件 教学过程 ‎“和大人一起读”的教学 ‎1.趣味导入：语文王国的国王给我们先出了个谜语，猜猜“长耳朵，短尾巴，红眼睛，三瓣嘴”是什么小动物？我们一起来读小白兔和小灰兔的故事。‎ ‎2.自由读《小白兔和小灰兔》，遇到不会的字可以圈起来，问问老师，再多读几次。‎ ‎3.指名朗读，纠正字音。‎ ‎4.课件播放《小白兔和小灰兔》，学生一边听一边想：儿歌里都有谁？它们分别把什么带回了家？回家后，它们都做了什么？结果怎么样？你喜欢谁？为什么呢？‎ ‎5.回家和父母一起分享这个有趣的小故事。‎ ‎〖设计意图〗‎ ‎《语文课程标准》指出阅读应注重培养学生感受、理解的能力，一年级孩子虽然小，可以结合生活经验理解和表达，本设计重在激发孩子阅读的成就感，大人和孩子交流，在交流中丰富语言，体会阅读的快乐。‎