一年级数学下册教案-7找规律-人教版 (2) 5页

‎《找规律》教学设计 ‎ 教学内容：人教版小学数学教材一年级下册第85、86页例1、例2及相关练习。‎ 教学目标：‎ ‎1．发现、经历、探究图形简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养初步的观察、推理能力。‎ ‎2．在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰的阐述自己的观点。‎ ‎3．培养发现和欣赏数学美的意识。‎ 教学重点：‎ 发现图形的排列规律。‎ 教学难点：‎ 体会一组图形重复出现多次就是排列规律。‎ 教具学具准备：课件、花朵图片。‎ 教学过程 课前游戏：‎ 动物排队游戏，课件出示。‎ 师提问：你怎么这么快就知道下面一个是谁了呢？‎ 生：因为它们的排列有规律。‎ 师根据学生的回答板书规律。‎ 一、 创设情境、激趣导入。‎ 师:再过几天就到了小朋友们盼望已久的节日，什么节日呀？（鼓励学生大声说）------六一儿童节，要过自己的节日了，你们高兴吗？有这样一群小朋友为了庆祝自己的节日，还要举办六一联欢会呢，大家想去看看吗？‎ 课件出示：师：漂亮吗？请同学们按照从上到下的顺序进行观察。‎ 生：有彩旗、灯笼和花朵。‎ 生：有很多的小朋友在跳舞。‎ 师：这些彩旗、花朵和灯笼是乱摆乱放的吗？‎ 生：不是，是有规律摆放的。‎ 师：那是按照怎样的规律来摆放的呢？让我们一起来开动大脑来找一找吧，同时教师补充板书“找”‎ 二、探究新知。‎ ‎(1)首先来研究彩旗在图中的规律。‎ 想一想彩旗是按照怎样的规律排列的？‎ 生：彩旗是按照一面黄旗、一面红旗，有一面黄旗、一面红旗，一面黄旗、一面红旗。。。。。。这样的顺序排列的。‎ 师：如果让你跟彩旗分组，好让大家把彩旗排列的规律看得更清楚，你准备怎样分，谁来说一说？‎ 生：把一面黄旗、一面红旗两面旗为一组重复排列的的。‎ 师：用圈一圈的方法表示一组，学生边动口说，边动手圈。‎ 师：追问每一组第一个图形是什么，如果再摆一组该怎样摆？‎ 师：彩旗的规律我们已经找到了，那么彩花的排列又有什么规律呢？请把把你发现的秘密小声的告诉你的同桌好吗？‎ 生：把一朵红花、一朵蓝花2朵花作为一组重复排列的。‎ 师追问：每一组第一个图形是什么?‎ 师：下面就请同学们试着用我们刚才学过的知识，想一想灯笼、小朋友又有怎样的排列规律，该如何分组呢？请同学们打开课本85页，在书上圈出你是如何分组的 。‎ 师：它们排列的规律是什么？‎ 总结：像小旗、小花、灯笼、小朋友，这样几个分一组重复出现的规律叫做重复排列的规律。‎ 下面就请同学们利用今天学习的重复排列的规律，给卡纸涂色吧，比比看谁创造的规律最漂亮。‎ 生：动手涂色。‎ 师：收集学生作品进行展示。‎ 师：同学们表现真好，下面老师要表扬你们一下，我们来做几组数学游戏让我们轻松一下好吗？‎ 师：拍手两下、拍肩两下，师重复两次后追问，下面该你们了，你们知道该怎么做了吗？请你们动手做一做吧。‎ 生：生找动作规律，并做一做。‎ 师：真不错，那再换一组头部运动，教师边说边做，前后左右，生跟着做。‎ 师：你们能不能也运用我们今天所学的知识来创造一组动作，让大家跟着做一做，谁先来，看谁最勇敢？‎ 生：创造动作。‎ 师：同学们休息好了吗，请你们用响亮的声音回答我。‎ 师：下面就请让我们来迎接新的挑战吧！课件出示：‎ （1） 首先请同学们来观察并思考“碗的排列有什么规律？与前面有什么相同的地方？又发生了哪些变化？‎ （2） 请同桌相互交流一下。‎ 生：碗的个数是有规律排列的，这个规律还可以用数字表示出来，就是2、3，2、3，。。。。。。循环出现的。‎ 生：碗的个数总是2、3，2、3，。。。。。。循环出现的。‎ 师总结：这里不再是图形颜色的的变化了，而是图形的数量发生了变化，也就是图形的规律排列的背后隐藏着数字的有规律的排列。图形和数字的形式虽然不同，但它们表示相同的规律。‎ 三、巩固练习。‎ 完成数学书，第89页的第一题。‎ 要求学生独立完成后，进行反馈矫正。‎ 四、欣赏生活中有规律的画面。（课件出示）‎ 五、全课总结。‎ 今天我们学习了什么内容：找规律，知道了找规律的方法，最后老师送给同学们一句话（课件出示）。‎ 六、板书设计（略）‎ ‎ ‎