一年级数学下册教案-6 小括号-人教版 (1) 2页

课题名称 第六章第 3 节《小括号》 教学目标 带小括号的两步混合运算中，小括号的作用，带小括号的算式的运算顺序（两位数减一位数、整十数） 重难点分析 重点分析 运算能力不仅是数学的一种操作能力，更是一种数学思维能力，通过具体情境使 学生产生认知上的冲突，感受引入新的符号的必要性，再通过对比理解小括号的 意义存在一定难度。 难点分析 一年级学生的思维主要以具体形象思维为主，向抽象逻辑思维过渡，新的符号的 出现带来运算顺序的改变，打破了以往的从左到右以依次计算的认知，学生逻辑 推理比较弱，理解困难： 教学方法 利用现实具体情境提供经验支撑，感受学习小括号的必要性，再通过直观演示对比练习的过程，理解 并巩固小括号的意义，掌握带小括号的算式的运算顺序。 教学环节 教学过程 导入 1、复习旧知 仔细观察下列算式，你会计算他们吗？ 3+4+9= 17-3-5= 13+5-7= 18-8+4= 它们是我们之前学过的连加连减加减混合运算。像这样的算式我们要按照从左往右的顺序去依次计算。 同学们都做对了吗？看来大家对前面的知识都掌握不错，老师为你点赞！希望接下来的学习你也能收 获满满。 知识讲解 （难点突破） 2、探究新知 出示情景图，提问，你从这幅图里面发现了什么数学信息？能提出什么数学问题呢？ 想要求还剩几个星星，该用什么方法计算呢，怎样列式呢？ 动手摆一摆，说一说。 （1）从 10 颗星星中剪掉 2 颗，再剪掉 3 颗，就是剩下的。 （2）从这些星星中先看一共剪掉了多少颗，也就是 2+3，再用总共的 10 颗减去一共剪掉的星星数。 （3）怎样列式呢？“10-2-3= ” “10-2+3=” 第一种算法：先算 10 减 2，再减 3；第二种算法：我们需要先算 2+3，但这一步在后面，这就需要 改变运算顺序了。（板书并介绍小括号）这时候我们就需要新朋友（ ）来帮忙了。它就是小括号。当 一个算式中有小括号时，就得先算（ ）里面的。 引导并板书计算“10-（2+3）=”先算 2+3=5，再算 10-5=5。 师：一个算式中含有小括号，要注意什么呢？-----要先算小括号里面的。它能改变运算的顺序。 课堂练习 （难点巩固） 3、巩固提升 （1）同学们现在认识了小括号，你们的能力又变强了，快来看看下面这道题吧。 仔细观察这两道题他们有什么相同点和不同点呢？ 12-5+4= 14-9-3= 12-(5+4)= 14-(9-3)= 相同点：它们所有的数和运算符号都相同。 不同点：一道题有括号，一道题没有括号。 大胆猜测一下这两道题的结果相同吗？让我们一起来验证下吧。 12-5+4= 先算 12 减 5 得 7，再算 7 加 4 得 11。 12-(5+4)= 先算 5 加 4 得 9 ，再算 12 减 9 得 3。 14-9-3= 先算 14 减 9 得 5，再算 5 减 3 得 2。 14-(9-3)= 先算 9 减 3 得 6，再算 14 减 6 得 8。 为什么结果不相同呢？------这是因为出现了小括号，改变了算式的运算顺序，所以结果也不同。 在计算时，我们一定要先看是否有小括号，如果有，一定要先算小括号里面的。 小结 同学们，今天我们认识了（ ）小括号这位新朋友，它拥有改变运算顺序的超能力。让我们用一个 顺口溜来记住它吧！ 小括号虽然小，数学计算少不了，算式里面有括号，先算里面要记牢。 你学会了吗？ 同学们，只要你勤于思考、善于动脑，一定能成为小小数学家的。今天的课就到这，再见。