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- 2021-11-12 发布
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《整理和复习》教学设计
教学内容:教材第81页整理和复习及练习十九
一、教学目标:
1. 知识与技能:复习巩固两位数加减一位数,整十数的计算方法;进一步掌握带小括号的两步混合运算的方法和用连加、连减等法解决实际问题;进一步提高学生的计算能力和初步归纳总结数学知识的能力。
2. 过程与方法:引导学生经历各种不同形式的100以内的加、减运算的整理过程,体验用所学的数字知识解决生活中一些简单的实际问题。
3. 情感态度和价值观:通过多种形式的整理和练习,提高学生学习数学的兴趣。
二、学情分析:
学生初步掌握了本单元100以内的加减法的相关知识,可以清楚地表达计算过程,能解决同数连加和减去相同数的实际问题。然而,学生应对“进位加”和“退位减”时还是容易出错。一年级的学生的年龄特点是以形象思维为主、专注度不够、好玩好动等,因此复习课设计了游戏、唱歌等环节,并适时创设情境,激发学生学习热情。
三、教学内容分析:
本节课内容选自人教版小学数学一年级下册第四单元“100以内的加、减法”整理和复习(教材第81页及练习十九),主要包括复习两位数加一位数的不进位加法和进位加法,两位数减一位数的不退位减法和退位减法。本节课着重全面复习100以内加减法的计算方法。通过复习,加深学生对100以内数的加法和减法有一个更为深刻的理解,从而形成完整的知识体系。
四、教学重难点:
重点:进一步理解并掌握各种不同形式的100以内的加减运算的计算方法,能够熟练地计算。
难点:理解“个位不够减,向十位借一”的算法。
五、 教学准备:
课件、口算卡片、练习本、玩家火车
六、教学过程:
(一)谈话导入,自主学习
1. 师:同学们,今天老师要和你们一起上一节整理和复习课。昨天布置你们回家把第六单元的知识去梳理,老师看看这节课谁汇报得最棒。(板书课题:整理和复习)
师:请同学们打开书61页,看看我们这个单元学习了什么?(集体回答)
师:根据学生的回答随笔板书:100以内的加、减法。谁能汇报学了哪些知识点?
2. 学生汇报,师结合学生汇报进行板书
(1)学生可能会回答:
(2)两位数加一位数(不进位,进位)
(3)两位数减一位数(不退位,退位)
(4)两位数加、减整十数、
(5)认识小括号
(6)同数连加的实际问题
(7)减法相同数的实际问题
3. 师小结:是的,我们这个单元学习了100以内加、减法中的这些知识点。(边小节边指着板书内容)
现在我们通过练习来复习巩固每一个知识点。
(二)明辨算法,说清整理
1. 师:刚才同学们把所学的知识整理得非常好,现在请同学们想根据这些知识点找找大屏幕上的算式,看看这些算式分别代表哪个知识点(课件:出示书81页第1、2题共12道算式)
指明让学生按要求分类,并说出该道算式的计算过程。(让学生整理)
生可答汇报:57+20是两位数加整十数,先算50+20=70 再算70+7=77
如:57+2先算个位上的7+2=9 再算50+9=59
(12道算式涵盖6种类型,让学生一一细化分类;在汇报过程中,当学生列举了进位加、退位减的算式并说出计算过程后,立马引导全班同学再找出另一道进位加退位减的算式,并引导集体说出该算式的计算过程。)
2. 师:们都已清楚这些算式的算法(指着板书的算式)
师:那请同学们仔细观察57+2和57+20这两道算式计算时要注意什么?(指明汇报)
师:那那位同学同学能说这两道减法算式57-2和57-20计算时又要注意什么? (指明汇报)
师小结:对相同数位上的书=数才能相加减 (随机板书)
3. 师:同学们刚才把计算过程说得非常棒,老师奖励你们玩个抽奖游戏:(引入带有小括号的两部混合算式,书81页第3题)答对了有奖品,你们想玩吗?
老师说抽奖规则;请学生上台抽奖,抽到哪道算式说出先算什么,再算什么?答对了就可以自己选奖品。课件出示
奖品单:(1)跟老师一个拥抱 (2)一朵小红花 (3)跟老师握握手 (4)跟同桌一个拥抱
(生抽取算式说出计算过程后,师随机把算式贴上黑板)
4. 师小结:算式中带有小括号时该怎样计算?
让生集体回答,老师随即板书:(算式中有括号,要先算括号里面的)
13+7+54= 67-8-50= 38+(46+4)= 83-(27-20)=
(三)创设情景,解决问题
1. 师:经过紧张的抽奖游戏,现在唱首歌放松一下。 (音乐:拍手摇)
师:那我们继续来复习第3个知识点,解决问题。(课件:出示第81页第4题)
指明汇报
师:你是用什么方法解决的先在小组交流,并把你的方法写在练习本上。教师巡视,并把个别学生的解题思路进行展示,学生集体纠正。
(如若先用加法解答:4+4+4+4=16(人)
师:这道算式表示什么意思?
师:解答正确吗?你是怎样验证的?
指明汇报,检查一下解答过程
(生可能会回答:可以用减法验证,用得数16连续减4,减4次4后,结果等于0,说明解答正确)
2. 现在来说再出一道不一样的题考考大家,(课件书第83页第7题)
A、组织学生读题,理解题意;让学生说出知道什么信息?
B、师:请同桌交流一下解答的方法并独立完成
C、请同学说出怎样解答,并请全班同学验证一下。
(学生可能会这样解答:(1)我是用画图圈一圈,4根4根地圈;(2)也可能会回答:
2
- 4
6
- 4
10
- 4
14
- 4
18
师:解答正确吗?用什么方法验证,请全班集体验证。
(生可能回答:用加法验证,4+4+4+4=16,16+2=18(根),正好是羽毛的总数18根)
(四)课堂总结
师:通过这节课复习课,你有什么收获?你有什么想跟我们大家分享的吗?
学生汇报……
(五)游戏活动
师:今天同学们都表现太棒了,老师奖励那么一起玩个“开火车”的游戏,师生边做动作边唱:轰隆轰隆火车呼呼叫,轰隆轰隆火车开动啦,轰隆轰隆火车跑得快,呜…….火车到站了。学生边听音乐边唱小袋子(袋子装着算式表示火车票),音乐停,袋子在哪位学生面前,学生就站起来抽出一张火车票说出得数,说对了,老师就把火车票送给他。
76-4= 93-30= 56+9= 34+20=
(六)布置作业:完成可不第84页,练习十九第13题
板书设计:
教学反思:
本节课是复习课,涵盖的内容很广且对以后的学习很重要。本节课通过引导学生自主分类整理知识并进行相应的练习,由浅入深,由易到难,使学生接受很快,达到了良好的教学效果。
在教学过程中,教师只是引导者,更重要的是要组织学生自主思考、探究、回顾和整理所学知识。这样不仅培养了学生独立学习和逻辑推理的学习习惯,也提高了学生的学习热情,使课堂气氛更为活跃。
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