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- 2021-11-16 发布
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《认识钟表》公开课教案
一、教学目标:
1、引导学生在观察与对比中会认、读、写整时。
2、使学生学会看钟表上的整时,会正确读、写整时,并了解电子表示法。
3、帮助学生初步建立时间概念,培养学生遵守时间、爱惜时间的好习惯。
二、教学重点:充分认识钟面的外部构成,掌握认读整时的方法。
教学难点:正确说出钟面上所指的整时。
三、教具、学具准备:课件、钟面模型(教师、学生)
学生分析:
一方面要抓住学生已有的知识背景,挖掘学生的生活经验;另一方面,要引领学生经历认识整时的过程,注重体验和感悟,学生能掌握看时间的一般方法,然后再解决实际问题的过程中进行巩固和深化。
一、(展示学生照片),猜一猜。
①同学们,今天王老师带来了一张照片,这是同学们认识的一个人!你们来猜一猜,这个人是谁?
过渡语:哇,这位同学一下子就长大了,成为了一年级的小同学了,时间过得可真快呀!你能告诉我,你每天早上做了什么?中午?晚上?
②同学们,你知道一天有多少时间吗?
答:一天有24小时
③说说钟表的作用
方法:展示《小精灵》的作息时间表
过渡语:既然一天有24个小时,这些时间我该做些什么呢?我是一个很有计划,我这么有计划,全是因为钟表!
1、认识钟面
④展示实物钟
过渡语:同学们都知道这是表,你知道它是由什么构造的吗?同桌互相找一找,钟面上都有些什么呢?
师:谁愿意大声的把你的发现告诉大家?出示PPT
答:12个数字、时针、分针
⑤提出疑问:老师这里有一个空白的钟面,考考小朋友这个钟面上还缺少什么?
补上数字。那么这些数字是不是可以随便乱写?
这里有1-12个数字,你怎么摆?
学生活动:观察实物钟表,玩一玩自己的钟面模型,仔细看看,动手摆摆。最后,找学生上来摆。
⑥光解决这个,还不是一个完整的钟呀,老师这里有两根针,短的代表什么?长的代表什么?
⑦ 装上时针和分针。提问:钟面上,哪根针是时针?谁能说的更准确一些?
答:又短又粗的是时针。(板书时针)
⑧哪根是分针?
答:又细又长的是分针。(板书分针)
小结:钟面上有12个数字,12
个大格,还有时针和分针。有些同学还认识一根又细又长的秒针,我们以后再认识它。
2、认识整时和文字表示法
(1)出示7时钟面
咦,听,哪儿的钟表响了?哦,原来是小红的钟表响了,还不起床,上学要迟到了,快告诉她现在是几时了?(出示放大的钟表)
答:7点
师:我们要用规范的语言,7点是我们的口头语,我们应该说7时
提问:你怎么知道是7时的?。
板书,强调:7时(带读:分针指着12,时针指着7,读作7时。)
我们也到做到每天早起,不要赖床!
(2)出示1时的钟面
小朋友在午休了,现在是几时?你是怎样认出来的?
生:分针指向12,时针指着1
(3)出示4时的钟面
经过一天的学习,同学们放学了!现在是几时呢?
生:4时
师:你是怎么知道的?
生:分针指着12,时针指着4。
在生活中,你在哪里见过这样的表示法?
(3)课件重现7时、1时、4时,提问:看一看,这两个钟表有什么共同的地方?
小结板书:分针指着12,时针指着几时就是几时。
3、教学整时的两种写法
(1)文字表示法
同学们,现在让我们来看看这三个钟表,大家已经能说出时间来,那你能不能写出来呢?
好,现在我来介绍一下“8时”吧。
师:后面两个钟谁会写呢?
前后桌讨论:钟面上分别是几时?你是怎么看的?
像7时、1时、4时这种写法,我们叫做文字表示法,几时只要在几的后面加写“时”字。
(2)电子表示法
还有一种表示法(课件出示电子钟)。这是什么?
答:电子表
师:回忆自己在什么地方看到8:00(电子表示法)?学生立即回答在手机上、电子表上。
高铁票上、翻一下书本的主题图?在哪里告诉我们是7时?
总结:这种像电子表一样的记时方法,我们叫他电子表示法。
谁来上来写一写3时和6时的电子表示法?
学生活动:2学生到黑板上演示,其余在中方格本子写。
小结:用数字表示整时,冒号右边是两个0,冒号左边是几就是几时。(生跟读)
(3)巩固练习
观察小明的一天作息时间表
小明听到我们这里这么热闹,也赶来了,他带来了自己的作息时间表。请大家看小明的一天是怎么度过的呢?
学生活动:写下钟面的时间,巩固新知
(4)出示怪现象
提问:为什么都是9时,而小明做的事却不一样?
(表扬语:)你听的真认真、你真是一个善于观察的孩子、你的表现真棒、你真是个细心的孩子。
4、拨一拨
(1)我知道,同学们周末都在寻找秋天,而广东的秋天并不分明,听说秋天全国各地都有不同的特色,老师有一个好去处要介绍给同学们。青岛。同学们想不想看一下青岛的秋天是怎样的呀?想要看,需要乘坐动车,高铁才能去哦。票我已经订好了,同学们需要认识车票上的时间。8时出发,9时到达宁波,11时到达上海,在钟面上怎么拨?
恭喜同学们闯关成功,准时乘坐高铁去旅游,播放青岛秋天的景色。
(2)动手拨一拨自己最喜欢的时刻,并说说这个时刻在干什么?
(设计意图:会使学生感受时间就在身边的生活中,逐步建立时间观念)
拨钟面:提示学生轻轻的把学具放回抽屉
(3)今天这节课同学们能够认真的学习,请你回忆一下我们都学了些什么呢?
(4)
一节课这么快就过去了,时间对于我们每个人来说都很宝贵,我们不但要珍惜时间,还要合理利用时间,准确掌握时间,按时起床,按时睡觉,不浪费时间,做个遵守时间的好学生。能做到吗?
(5)课后在爸爸妈妈的帮助下为自己设计一份作息时间表。
分针
时针
时间数字
11
10
5
7
8
6
4
3
2
1
9
12
5、板书设计
(7:00)7时 分钟指着12 ,时针指着7,是7时
(1:00)1时 分钟指着12 ,时针指着1,是1时
(4:00)4时 分钟指着12 ,时针指着4,是4时
7时 1时 4时
7:00 1:00 4:00
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