二年级上册数学教案-5 几何小实践（角与直角） ▏沪教版 (7) 2页

‎《角与直角》教学设计 ‎ ‎ ‎ 教学内容：九年义务教育课本二年级第一学期p65——66‎ 教学目标：1、初步认识角，知道角的各部分名称。‎ ‎2、初步认识直角，能用三角尺验证直角。‎ ‎3、发展学生动手操作能力，动手制作直角，体验数学与日常生活的密切联系。‎ 教学重点：认识并掌握角与直角的特征，形成正确空间观念。‎ 教学难点：认识直角，量直角的方法。‎ 教学技术与学习资源运用：多媒体课件、三角尺、不规则纸、学习单、剪刀 教学过程：‎ 一、 教学引入：‎ 1、 小朋友们，你们知道轮船在海上航行需要什么来指引方向吗？‎ 2、 观察灯塔照射的光线形成了一个怎样的图形 ‎3、关于角你想知道些什么呢 二、 认识角：‎ 1、 有没有同学能举例说说生活中的角？‎ 2、 屏幕上也呈现了几个生活物品，你能找出图形中的角吗？‎ 3、 观察这四个角有什么共同的地方？‎ 4、 根据生所说的共同点，画出一个角，介绍角的各部分名称和符号标记。请同学用一句话总结下角的特征。‎ ‎ 角有一个顶点，两条直边。（板书）。‎ ‎5、学生自己在练习纸上画一个角，并标上各部分名称 ‎6、判断，下列图形哪些是角，哪些不是角？‎ 一、 认识直角：‎ ‎1、认识直角 ‎（1）数学书封面上能找到几个角？这四个角看上去怎么样？‎ 我们把这个特殊的角叫做：直角（板书）‎ ‎（2）把这个角的一条边平放在讲台上，它的另一条边是怎么样的？‎ ‎（3）黑板上的这个角是直角吗？ ‎ ‎2、辨别直角 ‎（1）出示几个不同的角，学生辨一辨哪些是直角？‎ ‎（2）有些角我们可以用眼睛来判别，有些却不能，我们需要借助工具来判断 ‎（3）师指导用三角尺上的直角检验图形中的直角 ‎（4）练习——实物投影核对 ‎（5）归纳：点对点，边对边，判断就看另一边 ‎3、制作直角量具 如果有小朋友没有三角尺。那我们怎么借助工具来验证是否是直角，用这张纸想办法折出一个直角来使用。动手操作，小组讨论。视频展示。‎ ‎4、找直角 用自制的直角量具或者三角尺上的直角，找一找教室里的直角。‎ 二、 巩固延伸：‎ 1、 图中有几个角，几个直角？‎ ‎（ ）个角 ‎（ ）个直角 2、 方形纸片，剪去一个角，还剩几个角？‎ 板书：‎