二年级上册数学教案- 7 的乘法口决｜冀教版 (3) 2页

‎《7的乘法口诀》教学设计 教学目标 ‎1、经历编制7的乘法口诀的过程,体验7的乘法口诀的来源和意义。‎ ‎2、熟记7的乘法口诀,会用一句口诀计算两道有联系的乘法算式;尝试运用7的乘法口诀解决简单的实际问题。‎ ‎3、培养学生的观察能力,初步学习运用类推迁移的方法学习新知识。‎ 学情分析 ‎  二年级的学生刚学习乘法,既带有很大的好奇心,又因为比较陌生学习上有一定困难。此时应注意对学生的引导,在前面学过1至6的乘法口诀,学生学习乘法有了初步的方法和策略,教学中注重对学生进行知识的迁移,因势利导。由于学生年龄、知识储备等因素的影响,口诀句数的增多、数目的增大会给学生记忆带来困难,要多训练。‎ 重点难点 学习重点:‎ ‎1、在编制口诀的过程中体验7的乘法口诀的来源。‎ ‎2、熟记7的乘法口诀,会利用口诀正确地进行计算。‎ ‎3、在练习中,会准确地用口诀解决简单的实际问题。‎ 学习难点:‎ ‎ 随着口诀句数的增多和数目的增大,能够准确地记忆7的乘法口诀。‎ 教学过程 一、创设情境,引入新课 ‎1、师:同学们听过《白雪公主》的故事吗?白雪公主有7个好朋友，知道他们是谁吗?（小矮人）今天，老师把他们请到了我们的数学课堂上，一起来看一看，7个小矮人都来了吗?我们一起数一数。(随着学生数数,出示7个拿着气球的小矮人,再在气球中出现7、14、21三个数)‎ 师:7个小矮人每人手里拿着一只气球,观察一下，气球上有什么？再仔细看气球上的数它的排列有什么规律?(后一个数比前一个数多7)。‎ ‎2、从这一排数中,我们能看出:1个7是7,2个7是14,3个7是21。后面一个数总比前面一个数多7，像这样排下去，后面一个数会是多少呢？你是怎么算的？再后面呢？‎ ‎3、接下来我们一起来看一下，7它表示的是1个7,2个7是？21里面有几个7，4个7是？5个7是？49里面有几个7？6个7是多少呢？下面我们一起来把这几个数读一遍。同学们，在读的时候你们发现这几个数都与几有关呀？(7) ‎ 这节课张老师带领大家一起来学习7的乘法口诀。板书课题:7的乘法口诀。‎ 二、探索口诀 ‎1、自主探索编口诀。‎ 前面在老师的带领下，我们已经学会了编2-6的乘法口诀，那么今天，老师想让大家发挥一下自己的才能，编出7的乘法口诀，你们有没信心？拿出你们的导学单，开始编写吧。‎ ‎ 出示下表:‎ 表示的意义 乘法算式           乘法口诀 ‎1个7是( )    1×7=   7×1=       一七(    )‎ ‎2个7是( )   2×7=   7×2=       二七(      )‎ ‎3个7是( )    3×7=   7×3=       三七(      )‎ ‎4个7是( )    4×7=   7×4=       四七(      )‎ ‎5个7是( )    5×7=   7×5=       五七(      )‎ ‎6个7是( )     6×7=   7×6=       六七(      )‎ ‎7个7是( )    7×7=            七七(      )‎ ‎2、检查反馈。‎ ‎（1）纠正错误，在编7的乘法口诀时你想提醒大家注意什么？ （2）汇报并板书。‎ ‎3、学生活动 ‎(1)拍手读7的口诀 经过大家的共同努力,我们已经编出了7的全部乘法口诀,现在我们边拍手边读7的口诀，来享受一下自己的劳动成果吧!‎ ‎（2）引导发现7的乘法口诀的规律。‎ 同学们，刚才你们在读的过程中，发现7的乘法口诀一共有几句?口诀中的第1个数在乘法算式中表示什么?第2个数都是几?（七）说明它是七的乘法口诀，从上往下看,得数依次多几？从下往上看,得数依次少几？也就是说相邻的两句口诀相差7。发现这些规律后，如果老师不记得四七是多少了,该怎么算呢?但是老师记得三七是二十一。追问：老师知道七七四十九，六七是多少怎么算呢？‎ ‎(3)用自己喜欢的方式,快速的记一下7的乘法口诀。（请几位同学背）‎ ‎(4)师生对口令。（老师说前半句，学生对后半句）‎ 三、当堂检测 ‎1、看口诀说出乘法算式。 四七二十八 七七四十九 六七四十二 ‎ 换一下，看算式说口诀。2×7= 5×7= 7×3=‎ ‎2、7的乘法口诀不但能够使计算方便，还能帮我们解决一些问题呢。‎ 一只七星瓢虫身上有7个黑点，5只七星瓢虫身上一共有多少个黑点？‎ 医生说：人每天要喝6杯水。那么，一个星期要喝几杯水呢？‎ ‎3、7是个奇特的数,我国古代人就与7结下了难解之缘。(出示“望庐山瀑布”)这首诗 每句几个字?这样的诗称七言诗。你能用哪一句口诀算出这首诗共有多少字?加上题目一共多少个字？怎么列式？先算什么？‎ 四、课堂小结 ‎ 这节课你学的开心吗？又学会了哪些新的知识？‎ 五、作业：回家和爸爸妈妈对口令，记7的乘法口诀。‎