二年级数学上册教案-5观察物体（一）-人教版 (13) 4页

‎《观 察 物 体》教学设计 教学目标 ‎1.学生知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的，能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。‎ ‎2、学生通过观察、操作、想象等活动，初步掌握全面、正确观察物体的基本方法。‎ 教学重点：在实际的观察活动中，认识到在不同位置观察到的物体的形状可能是不同的。‎ 教学难点：正确辨认从不同侧面观察到的物体形状。‎ 教学准备 课件，四张熊猫玩偶图片，每组一个熊猫玩偶。‎ 教学时数：一课时 教学过程 ‎（一）创设情境，激趣导入 ‎1．猜一猜 ‎（1）老师有许多摄影作品，你们想看看吗？请你们猜猜看这是什么？课件演示，依次呈现。‎ ‎（2）引发问题：同学们开始为什么会说它是“球”呢？你有什么话要提醒大家吗？‎ ‎（3）学生交流：因为只看到“存钱罐”的一部分，所以没有猜出它的全貌。‎ ‎2．揭示课题 在生活中，我们该怎样观察物体，才有可能做出符合实际的判断。这节课我们就来学习观察物体。（板书课题：观察物体）‎ ‎（二）观察实践，自主建构 将熊猫玩偶放在桌子中间，学生4人一组分前、后、左、右四个方位围坐在四周。‎ ‎1．定位观察，建立表象 ‎（1）首次观察：每个学生均正对玩具熊观察。‎ ‎（2）组内交流：你坐在熊的哪一面？你看到了熊猫的什么？‎ ‎（3）全班汇报：指定一组中的四位学生依次说说自己看到的熊猫是什么样的，教师适时点拨。‎ ‎（4）出示图片，展示玩具熊的前面、后面，左、右侧面，加深学生的认知！‎ ‎（5）设疑探究：你们看的是同一个熊猫玩偶，为什么看到的情况却不一样？‎ ‎（6）小结：坐的位置不同，看到的玩具熊的形状不同。‎ ‎2．全面观察，丰富表象 师：接下来我们换个位置观察一下好吗？‎ ‎（1）再次观察：每组同学按顺时针依次到其他三个位置进行观察。‎ ‎（2）交流反思：你现在看到熊猫玩偶的哪一面？为什么和刚才的不一样呢？‎ ‎3．重点观察，深化表象 ‎（1）对比观察：刚才有两个位置看到的熊猫的样子好像差不多，请再到这两个位置进行观察。‎ ‎（2）质疑辨析：你看到的熊猫左右俩个侧面一样吗？有什么不一样？‎ ‎（3）明确认识：引导学生根据熊猫右耳朵上戴的蝴蝶结进行区分，说明熊猫的脸、四肢伸向左边还是右边即可。 ‎ ‎（三）运用表象，发展观念 刚才我们在不同位置对熊进行了观察，下面老师就来考考你。‎ 出示例1情境图：‎ ‎1．情境模拟 ‎（1）看一看：对照情境图，先请每组的四位学生都站到小明的位置上，看看小明看到的熊猫是什么样的。再到小红、小芳、小亮所站的位置看一看。‎ ‎（2）想一想：请学生静静地想一想上图中的四位同学看到的图是什么样子的。‎ ‎2．运用表象 ‎（1）说一说：教师在黑板上分别贴出四个不同侧面的熊猫图片，学生说一说下面的图片分别是谁看到的，教师根据学生的回答在相应的图片下板书四位同学的名字。‎ ‎（2）辨一辨：课件任意出示上图中的一张熊猫照片，判断是哪个座位上看到的，快速站到相应的座位旁。‎ ‎3．自主迁移 找一找：除了从前、后、左、右四个位置观察，你还可以从什么位置去观察？又会看到什么？（例如，从上面观察，看到熊猫玩偶的头顶。等等）‎ ‎4．反思提升 ‎（1）启迪反思：通过刚才的观察，你发现了什么？‎ ‎（2）归纳提升：同一物体，如果从不同的位置观察就会得到不同的结果。‎ ‎（3）想一想：我们在不同位置只能看到玩具熊的一个面，有什么好方法可以看到玩具熊的4个面呢？‎ ‎（4）归纳提升：观察物体的方法：围着观察物转一圈、让观察物自己转一圈。‎ ‎（5）知识运用：我们去“南海公园”观察，该选择什么样的方法，具体情况选具体观察法。‎ ‎（四）联系生活，应用拓展 ‎1、练一练 ‎（1）课件出示下图：（教材练习十六第3题）‎ ‎（2）观察推理：图中的3位同学分别看到数学书的哪一面？‎ ‎（3）独立解答：学生各自在书上连一连，然后汇报，同时课件显示答案。‎ ‎2、连一连 ‎ ‎（1）课件出示下图：（教材第68页“做一做”）‎ ‎（2）观察推理：图中的四位同学看到大卡车的哪一面？分别是右边的哪幅图？‎ ‎（3）独立解答：学生各自在书上连一连，然后汇报，同时课件显示答案。　‎ ‎3、找一找 说说右边的照片是谁拍的？（教材练习十六第1题）‎ ‎4、填一填 ‎（1）课件出示下图：（教材练习十六第4题） ‎ ‎（2）想象推理：有三名学生分别站在3个序号所在的位置，为天安门城楼拍照，右边的三幅图片分别是哪个位置拍的，请把相应的序号填在括号内。‎ ‎（3）交流汇报：学生回答后显示照片的序号。‎ ‎（五）全课总结，迁移延伸 ‎1．畅谈收获 ‎ 这节课你学到了什么新知识？你对自己的表现满意吗？‎ ‎2．小结延伸 ‎ 今天我们学到了很多的新知识，知道了在不同的位置观察到的物体的形状是不同的。其实我们在观察物体的时候，有的时候会受到肉眼和其它一些条件的限制，所以啊，需要借助一些工具来进行我们的观察，请看大屏幕 ‎（1）、 放大镜 师：它可以把一些很小的文字、图片进行放大 ‎（2）、 望远镜 师：观察比较远的物体我们可以依靠它 ‎（3）、 显微镜 师：这是显微镜，通过这个工具啊，可以看见很多我们肉眼看不见的物体，很多科学家就是借助它来观察一些微生物或者细胞的。‎ 希望大家课后能够处处留心观察，从不同的角度进行观察和感受，做一个勤于思考的好孩子！ ‎ ‎（六） 作业 站在不同的位置观察家里的物品，说给爸爸妈妈或好朋友听，你看到的是哪一部分？老师相信你一定说得非常好。‎