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- 2021-11-16 发布
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学科 数学 年级/册 二年级下册 教材版本 苏教版
课题名称 第七单元《角的大小与边的长短无关》
教学目标 角的大小与边的长短无关,与两条边张开的大小有关
重 难 点 分
析
从知识角度分析
为什么难
角的大小容易受边的长短影响,学生判断时根据边的粗细或长短
认为一个角大一个角小,受到非本质属性影响。而角在动态的变化过
程中,随着两条边的张开程度有不同变化。
从学生角度分析
为什么难
低年级学生对角概念和空间动态的变化感悟不深刻,难以想象动
态角的变化过程。因这年龄段的学生心理较直观,角的概念较枯燥理
性,学习的兴趣度不高。
难点教学
方法
1.通过数学知识与数学绘本融合教学,在童真童趣的故事中激发学生探究主人翁兴趣。
2.用纸片制作活动角,在玩角、比角和两只角宝宝比大小的情景中,趣味感悟角的大小
究竟与什么有关,与什么无关。
教学环节 教学过程
导入
一、谈话导入:
1. 小朋友,你们喜欢听故事吗?今天耿老师带来了一个有趣的数学故事,想听吗?
2. 看到《两条射线手牵手》你有什么想法?一起走进数学绘本的世界,聆听美妙
的故事吧!
知识讲解
(难点突破)
二、绘本探索
1.情境引出
绘本 P1:童趣故事,激发兴趣
绘本 P2:复习三角形,绿绿走后,形成新的图形,有人认识吗?
绘本 3、4:角的不同变式呈现。
2.揭题:今天我们就来认识角,走进角图形的世界吧!
三、趣味比角
1. 角有大小
(1)小鸟嘴巴上有角
吃樱桃时,嘴巴张开得小,嘴巴上得角就小。
吃苹果时,嘴巴张开得大,嘴巴上得角就大。
(2)小结:角有大有小。
(3)总结:角的两条边张开得大,角就大。角的两条边张开得大,角就大。
2. 角娃娃吵架
(1)第一次:绿角和红角比,重叠法验证,绿角大。
(2)第二次:绿角边短比,重叠法验证,果真绿角大。
(3)第三次:红角边长比,还是绿角大。为什么?
(4)第四次:红角再长比,始终绿角大。
(5)追问:为什么红角的边都那么长,那么长了,始终是绿角大?
(6)学生讨论小结:角的大小与两条边张开得大小有关,与边的长短无关。
课堂练习
(难点巩固)
四、操作比角
1.比角的方法
有三个角,哪个角最小?
(1)观察法:用眼睛一看就比出大小
(2)提问:不能一眼看出时,怎么办?
(3)动手操作比角
(4)重叠法:顶点对顶点,一边对一边,再看另一边。
2.玩活动角:
(1)师生玩角:做一个比老师的角大的角,能做一个比老师的角小的角吗?
(2)生生玩角:同桌合作玩角比大小。
小结
师:今天我们一起在快乐的故事中,认识了角,知道了角有大有小。
1. 你们有哪些收获呢?
2. 生活中还有很多和角有关的知识,用数学的眼光去发现吧!
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