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  • 2021-11-16 发布

二年级数学上册教案-3角的初步认识-人教版 (6)

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学科 数学 年级/册 二年级下册 教材版本 苏教版 课题名称 第七单元《角的大小与边的长短无关》 教学目标 角的大小与边的长短无关,与两条边张开的大小有关 重 难 点 分 析 从知识角度分析 为什么难 角的大小容易受边的长短影响,学生判断时根据边的粗细或长短 认为一个角大一个角小,受到非本质属性影响。而角在动态的变化过 程中,随着两条边的张开程度有不同变化。 从学生角度分析 为什么难 低年级学生对角概念和空间动态的变化感悟不深刻,难以想象动 态角的变化过程。因这年龄段的学生心理较直观,角的概念较枯燥理 性,学习的兴趣度不高。 难点教学 方法 1.通过数学知识与数学绘本融合教学,在童真童趣的故事中激发学生探究主人翁兴趣。 2.用纸片制作活动角,在玩角、比角和两只角宝宝比大小的情景中,趣味感悟角的大小 究竟与什么有关,与什么无关。 教学环节 教学过程 导入 一、谈话导入: 1. 小朋友,你们喜欢听故事吗?今天耿老师带来了一个有趣的数学故事,想听吗? 2. 看到《两条射线手牵手》你有什么想法?一起走进数学绘本的世界,聆听美妙 的故事吧! 知识讲解 (难点突破) 二、绘本探索 1.情境引出 绘本 P1:童趣故事,激发兴趣 绘本 P2:复习三角形,绿绿走后,形成新的图形,有人认识吗? 绘本 3、4:角的不同变式呈现。 2.揭题:今天我们就来认识角,走进角图形的世界吧! 三、趣味比角 1. 角有大小 (1)小鸟嘴巴上有角 吃樱桃时,嘴巴张开得小,嘴巴上得角就小。 吃苹果时,嘴巴张开得大,嘴巴上得角就大。 (2)小结:角有大有小。 (3)总结:角的两条边张开得大,角就大。角的两条边张开得大,角就大。 2. 角娃娃吵架 (1)第一次:绿角和红角比,重叠法验证,绿角大。 (2)第二次:绿角边短比,重叠法验证,果真绿角大。 (3)第三次:红角边长比,还是绿角大。为什么? (4)第四次:红角再长比,始终绿角大。 (5)追问:为什么红角的边都那么长,那么长了,始终是绿角大? (6)学生讨论小结:角的大小与两条边张开得大小有关,与边的长短无关。 课堂练习 (难点巩固) 四、操作比角 1.比角的方法 有三个角,哪个角最小? (1)观察法:用眼睛一看就比出大小 (2)提问:不能一眼看出时,怎么办? (3)动手操作比角 (4)重叠法:顶点对顶点,一边对一边,再看另一边。 2.玩活动角: (1)师生玩角:做一个比老师的角大的角,能做一个比老师的角小的角吗? (2)生生玩角:同桌合作玩角比大小。 小结 师:今天我们一起在快乐的故事中,认识了角,知道了角有大有小。 1. 你们有哪些收获呢? 2. 生活中还有很多和角有关的知识,用数学的眼光去发现吧!