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- 2021-11-16 发布
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根据自己选定的标准进行分类
教学内容
冀教版一年级上第六单元分类第 2 课时。
学情分析
本课教学对象是刚上小学的一年级学生,他们的认知与
思维方式处于直观形象阶段,在教学中要注重联系学生的实
际,重视直观实物操作,以学生为主体,教师通过教学活动
加以引导,使数学更接近生活,经历按自己选定的标准进行
分类,掌握方法,培养学生从不同角度、有条理的思考问题。
教学目标
1.通过实际操作体验不同标准的分类方法,感受分类标
准与分类结果的关系,学会用不同的方法分类,学会分类与
整理。
2.通过分一分,说一说,培养学生的观察能力与合作能
力,体验学习数学的乐趣,培养学生的创新意识。
3.初步体验将生活中简单的事物进行分类整理的好处,
学会按照一定的标准对身边的事物进行分类整理,初步养成
有条理整理身边事物的习惯。
教学重难点
教学重点:学会自己制定分类标准,按不同的分类标准
进行分类。
教学难点:根据实际情况制定分类标准,掌握分类方法。
教学过程
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
1.在班里选 2 位同
学做口算比赛。男生、
女生各选 1 人
(利用电子白板拖
拽和克隆功能,实现现
场答题和批改)
一名男生、一
名 女 生 分 别
到 白 板 前 做
4道口算练习,
边做边读,全
班做评判。
一、导入
2.同学们,刚才老
师按照组来选人,还可
以按照什么标准来选
呢?
那 今 天 我 们 就 来 学 习
《根据自己选定的标准
进行分类》,板书课题
(黑板贴)。
预设:按组选;
按个子高矮;
近视、不近视
等
通 过 复 习
旧知,不仅
可 以 检 查
学 生 掌 握
知 识 的 情
况,同时为
本 节 课 的
学 习 提 供
帮助。
二、教学
活动,分
1.小组合作分物体。
师:同学们,打开
手中的学具袋,看看都
( 预 设 :2 个
正方体、2 个
一分 有哪些立体图形?
师:这些物体有什
么不同?可以按照怎样
的标准分类呢?
出示活动要求:
小组四人合作,讨
论分类方法。
选择一种分类方法,
把分类结果摆出来,并
做记录。
(利用倒计时工具
5 分钟)
师巡视小组活动情
况,随机选取不同的结
果拍照上传。请小组同
学到前面汇报。利用平
板上传学生合作结果,
让全班同学都能看得到。
学生汇报,教师板
书。
球体)
(预设:形状
不同、颜色不
同、大小不同)
学 生 小 组 合
作,1 人组织,2
人摆出分类,1
人 填 写 学 习
任务单。
3 个小组汇
报:
我 们 组 是 按
照 来
分的,……
() ()
个
数
通 过 分 一
分的活动,
使 学 生 进
一 步 体 验
分 类 的 作
用,物体的
标 准 可 以
依 据 其 不
同 的 特 点
进 行 多 次
设定,感受
分 类 标 准
2.分多一些的物体。
现在请同学们收拾好
学具,一起看大屏幕。
谁来分一分。
学生回
答,在白板上
拖拽并说一
说如何分的。
根据自己选
定的 3 种不同
的分法。
3.小结。
师:刚才我们分的
都是一样学具,为什么
分类的结果不一样呢?
是的,同一些物体,
分类的标准不同,分类
的结果也不同。分类的
标准的确定要从不同的
角度去思考,以后遇到
问题我们也要从不同的
角度去思考。
预设:分类的
标准不同。
和 分 类 结
果的关系,
在 统 一 标
准 下 的 一
致 性 分 类
和 不 同 标
准 下 的 多
样性分类。
三、课堂
练习
1. 分成两组怎么
分?
刚才我们将物体进
按性别分:
男 女
联 系 生 活
实际,巩固
行了分类,如果换成其
他的,你愿意尝试吗?
播放视频,学生说
一说。哪里不同?
问:结果相同吗?不同
在哪里?
人
数
3 3
按大人、小孩
分:
大人 小孩
人
数
3 3
预设:不能只
看数字,还要
看 具 体 的 人
是不同的?
2. 按照自己确定
的标准分类。
师:看来同学们掌
握的还不错,现在看大
屏幕,想一想,可以确
定什么样的分类标准?
用不同的符号标记出来。
(预设:蔬菜、水果)
小结:同一类用同
全 班 同 学 在
个 人 学 习 任
务 单 上 标 记
符号,教师巡
视发现问题。
指 一 名 学 生
到 白 板 上 练
习。
分 类 的 方
法。
体验
将生活中
简单的事
物进行分
类整理的
好处,学会
按照一定
的标准对
身边的事
物进行分
一种符号进行标记。
3.按不同的标准分
类。看一看这些都是什
么动物?可以怎样分
类?自己制定分类标准,
分一分,连一连,填一
填。
师:动物世界里
蕴含着很多的知识等着
同学们去探索,动物是
人类的朋友,给我们生
活带来很多乐趣,我们
要保护它们。
学生在个人
任务单上完
成。拍照上传
典型的作业。
同桌讨论,汇
报,评价。
4.整理卧室
按照一定的标准进
行分类整理。
谈话:分类和我们
(预设:先整
理衣物,然后
整理文具,再
整理玩具,最
类整理,初
步养成有
条理整理
身边事物
的习惯。
的生活联系紧密,看过
爸爸妈妈收拾房间吗?
我们来看一看这个房间,
你有什么想说的?怎样
帮助他整理呢?
师:在同学们的帮
助下,房间整理的整整
齐齐的,看上去真舒服。
后打扫卫生)
学生到
白板点击和
移动,实现物
品的整理。
四、实践
作业
同学们,你们也要
做学习和生活的小主人,
回家后整理自己的小书
包,把学习用品分分类
整理好,好吗?
学 生 回
去 在 实 际 生
活 中 进 行 分
类。
学 以
致用,数学
源于生活,
又 能 运 用
到 生 活 中
去。
五、课堂
总结
这节课你有哪些
收获?
师总结:分类的
方法是多种多样的,我
们可以根据不同的标准
进行分类,如根据物体
的形状、颜色、大小、
特性等等进行分类,统
学 生 畅
所欲言,踊跃
发言。
总 结
知 识 点 帮
助 学 生 构
建 知 识 网
络。
一些物体,分类标准不
同,分类的结果也不同。
六、下课 1.整理自己的书桌。
2.最后用一首儿歌
结束今天的学习。
播放视频《宝宝爱
整理》。
整 理 自
己的书桌。
学 生 跟
唱 学 习 如 何
整理房间。
课 堂
结束,学以
致用,培养
学 生 良 好
的 学 习 习
惯。用轻松
愉 快 的 方
式 结 束 课
程。
板书设计
【设计意图】利用思维导图呈现本节课学习知识,帮助学生
构建知识网络。
根据自己选定的标准进行分类
分一分
形状
颜色
大小
不同物体,分类标准不同,分类的结果也不同。
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