二年级上册语文教案-第二单元《1 场景歌》部编版 5页

《1 场景歌》教学设计 教学目标 1．知识与技能：认识“滩、艘”等 12 个生字。会写“园、孔”10 个生字。 2．过程与方法：正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。 3．情感态度与价值观：引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟 悉的事物。 教学重点 初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表示。 教学难点 仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。 教学方法 讲授、小组合作 课时安排 1 课时 教学准备 多媒体课件 教学过程 第一课时 一、情景导入 1.谈话：同学们，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？ 学生交流回答。 2.揭题：今天，老师和大家要去几个很美很美的地方，想去吗？让我们一起出发吧！（板 书课题） 二、学习字词 （一）学习会认字。 1.分组识字，探寻识字规律。 (1)出示第一组生字：滩、艘、舰、帆、稻、铜、园、翠。 这 8 个生字，可分别拆成哪两个部分？这两个部分与这个字有什么联系？ 提示：“滩”由“氵”和“难”合成，“氵”表明“滩”这个字表示“水边的沙地”，“难” 与“滩”韵母相同，读音有相近的部分。 （2）出示第二组生字：孔、队、军、号。 谁能说一说，你怎样记住这几个字的？特别要注意什么？ 要点：前两个字左右结构，注意“子”做了偏旁后“横”变作了“提”；后两个字上下 结构，“军”字上面是“秃宝盖”，“号”字下面是“丂”(读“kǎo”)，表示“气要舒出的样 子”。 (3)组词熟读。 （二）学习会写字。 1.出示要求会写的 10 个生字，观察分类：按照结构划分，可以分成几种情况？ 要点：分为四种情况—全包围的“园”字；上下结构的“号”字；独体字“巾”；左右 结构的孔、桥、群、队、旗、铜、领”。 2.观察左右结构的字，发现不同：请认真观察 7 个左右结构的字，书写时有什么区别？ 要点：左窄右宽的有“桥、队、旗、铜、领”，书写时，竖中线要让给右边的偏旁；左 右匀称的孔、群”竖中线正好在两个偏旁正中央。 3.指导书写“园、孔、号”。 (1)认真观察，谁能说说书写时分别要注意什么？ 要点：“园”是全包围的字，“口”中间的空间要留得恰当，太小，写不下“元”字；太 大，这个字就变形了。“孔”注意“子”这个偏旁笔画的变化。“号”注意“长横”的位置。 (2)教师示范，学生观察。 (3)学生学写：请端正坐姿，做到“头正、肩平、身直、脚安”；注意“眼离纸张一尺， 胸离桌沿拳，指离笔尖一寸”，在田字格中认真书写。写完以后与前面的范例比对修改。 (4)比一比，评一评。展示几位同学的书写，点评修改 （三）学习词语。 1.出示本课新词。 花园 石桥 队旗 铜号 红领巾 欢笑 2.请同学们在课文中找出这些词，结合课文内容说说你对这些词语的理解。 3.对学生的发言进行补充。 4.请同学们尝试用这些词语造句。 三、认知贯通 请同学们大声朗读课文，边读边思考：少先队员分别到了哪些地方？ 板书：海边、乡村、公园 1.学习第四小节。 (1)先来看看要做哪些准备吧。你看到了什么？指名说，引导说出事物与数量词的搭配。 (出示图片：一面队旗，一把铜号，一群“红领巾”，一片欢笑) (2)师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊！ (出示：“铜号”“红领巾”)认识生字“队、铜、号”，说说自己用什么方法记住了这 几个字。读对了，这张参观券就送给你了。我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾， 欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊！你能把这一小节读好吗？(互相读，指名读，齐读) 2.情境延伸，学习第一小节。 师：出发喽！我们先去海边，好不好？(出示：海边景色) (1)预设学路 1： ①师：(出示海边景色)你看到什么了？(引导学生说出事物与量词的搭配) ②小朋友说的真好！这里啊，藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们？(引导学习识记 生字方法) 记好了就去下一个地方参观。(出示卡片：滩、艘、军、舰、帆) ③师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂流着。一只雪白 的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊！ (出示图片：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船) 你想读吗？(自由读，指名读，男女生比赛读) ④师：前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红？ 这里的生字宝宝也想考考你。通过了，我们就去下一个地方参观。出示：稻(禾字旁跟 禾苗有关) 自主学习生字，交流识字方法。 师：一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，小 村子美吗？谁想用朗读来表现它。 (出示：一方鱼塘，一块稻田，一行垂柳，一座花园) (自由读、指名读、四人小组赛读) (2)预设学路 2： ①师：我们已经到了最后一站。(出示：公园景色) 你看到了什么？(尽量引导学生说出事物与量词的搭配) 你会读这两个词语吗？(出示：石桥、翠竹) 并且认识“孔”“桥”“翠”。特别注意“桥”的右边是“乔”而不是“交”。 ②师：瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了 一群快乐的飞鸟。 (出示图片：一道小溪，一孔石桥，一丛翠竹，一群飞鸟) 同学们，我们一路上看到了很多美丽的景色，那些刚刚在学习中认识的生字宝宝，你能 认得出吗？ (开火车认读，玩摘苹果游戏，检查生字) 四、诵读课文 1.师：同学们，这些美丽的景色呀，都在我们的课文里。快来读读吧。 (用你自己喜欢的方式读一读) 2.谁愿意读给大家听？(指生读、评价) 3.多种形式读。(对读，拍手读，男女生读) 师：让我们想象着刚才看到的美景，尽情地读一读。(齐读) 五、课堂总结 同学们，今天玩得开心吗？我们是祖国的花朵，生活在这多姿多彩、美丽的地方是多么 幸福，快乐啊！ 六、教后反思 第二课时 一、复习导入 1.出示词语卡片，认读词语。 2.出示课文，学生正确流利地朗读。 二、巩固提升 1.出示图片，感受美景。 教师不由自主状随着学生一起说出：海鸥，沙滩，军舰，帆船；鱼塘，稻田，垂柳，花 园；小溪，石桥，翠竹，飞鸟。 2.感受美景，导入数量词。 (1)感受美景，感受数量词。师：这些东西美吗？我们再次来欣赏师口中念念有词：啊， 一只漂亮的海鸥；啊，一片美丽的沙滩…… (2)导人数量词，出示课题。大家看，像一只、一片、一艘这样的词我们把它叫做“数 量词”。(板书：数量词) 你们能从文中找一找，读一读，并用笔把它们画出来吗？ 3.指名用我们书本中的数量词来说一说像课文这样的短语。(看谁说的多) 师：“一只海鸥、一群海鸥……”除了文中的数量词，还能用哪些数量词来形容这些事 物？(指名回答) 三、背诵课文 师：读了，说了，同学们的嘴巴越来越灵活了，老师还想检验下同学们的字写得好不好， 大家有信心吗？ 1.小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。 2.师生“对口令”游戏：老师说数量词，学生说出相应的事物。 3.课件出示全文，学生带着喜爱之情试着背诵课文。 四、指导练习 师：同学们课文中的数量词学的这么好，老师有一首“数量词”歌也不错，想送给你们。 大家听听吧…...(出示课件) 一盆花、一杯茶、棵树、一台电视、一辆车、一幅画、一双鞋、一件衣服...... 1.大家想生活中的例子，也学着说说。(视时间灵活处理要作为课内延伸或作业) 2.出示图片，仿照课文，说说上面有什么。(课件出示) 3.观察教室里的物品，用上数量词说一说。(小练习) 五、课堂总结 今天我们的收获真不小，欣赏了美丽的风景，学习了数量词，掌握了几种识字方法，还 写了一手好字，同学们，回家后仔细观察家中物品，用上数量词说给父母听。 六、教后反思