二年级数学上册教案-乘加、乘减-人教版 (2) 3页

《乘加、乘减》教学设计 教学目标: 1、在具体的情境中理解乘加、乘减试题的意义，知道乘加、乘减的运算顺序。 2、在计算乘加、乘减试题的过程中，逐步提高运用乘法口诀的熟练程度，培 养学生从不同角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略多样化的数学思 想。 3、体会乘法口诀的实用价值，培养认真观察、独立思考等良好学习习惯。 教学重点：理解乘加、乘减试题的意义，知道乘加、乘减的运算顺序。 教学难点：灵活运用乘加、乘减解决简单的实际问题。 教学准备:课件、小棒、圆片、作业纸。 教学过程： 一、复习旧知 师：今天这节课，老师要带大家到游乐园看一看。我们先来看小飞机，请你 用乘法算式告诉我小飞机上有多少人？ 生：5x3=15 师：表示什么意思？ 生：5 个 3 相加。 师：我们一起来数一数。（师带生一个一个的圈） 师：我们再来看过山车，过山车上有多少人？列乘法算式。 （讲解方式同上） 二、导入新课 师：我们再来看看旋转木马，你能提出一个数学问题吗？ 生：旋转木马上一共有多少人？ 师：我们先来数一数。 师：请你用小棒摆一摆图中的意思。看着小棒图列算式。 生：3x3+2 师：请你说一说算式中每个数表示的意思。（3 组坐满的加上一组没坐满的） 生：4x3-1 师：请你说一说算式中每个数表示的意思。（我们把第 4 组也看成 3 个人， 然后再把多算的一个减去） 小结：像这种算式中机油“x”又有“+”的，我们把这样的算式叫做乘加算 式；像这种算式中机油“x”又有“-”的，我们把这样的算式叫做乘减算式； 在做乘加乘减算式时，我们要先算“x”,再算“+”“-”。 师：我们现在来算一算这两个算式。 师：同一道题，我们既能列出了乘加算式，又能列出乘减算式，同学们表现 太棒了那么老实还想出一道题考考大家，你们有信心完成吗？ 三、深化理解 1、解决问题 （1）教材第 58 页“做一做”第 1 题。 （2）自己出的三个练习题。 （鼓励学生用乘加、乘减两种方法解决问题。） 2、黑板上出示大圆片贴。 （矩形模型一列 5 个贴 4 列，第 4 列少贴一个，鼓励学生从不同角度进行观 察，用圈一圈的方法解决问题。） 3、拓展练习。 不光在数学课上有这样的数学问题，我们的生活中也有类似的数学问题。 同学们请看，老师给这些同学每人发一个作业本，需要发几个？怎么算呢？ （有 4 排，第一排有 2 人，其余每排有 3 人） 【设计意图】通过层层递进的练习，体会乘法口诀的实用价值，培养认真观 察、独立思考等良好学习习惯。让学生在巩固计算练习中，沟通乘加乘减与 乘法间的关系，理解相邻两句乘法口诀之间的联系，并获得记忆乘法口诀的 方法；在解决实际问题的过程中，培养学生从不同角度观察思考问题的习惯 及推理的能力；在拓展练习中培养学生灵活运用知识解决问题的能力。 四、课堂小结 1、这节课，我们学习了什么？你有什么收获？ 2、还有什么不明白的地方？ 【设计意图】通过归纳总结谈收获，让学生享受学习成功的快乐，分享收获 的同时还要提出自己的困惑，让学生带着思考下课，将课堂学习延伸到课后， 培养学生积极的数学情感。