二年级数学上册教案-3角的初步认识-人教版 (2) 2页

学科 数学 年级/册 二年级（上）册 教材版本 人教版 课题名称 角的认识——认识直角、锐角和钝角 教学目标 如何判断直角、锐角和钝角。 重难点分析 重点分析 锐角和钝角的教学属于概念教学，而且比较抽象，都要用三角 板上的直角去比较，抽象思维较为复杂，学生容易出错。 难点分析 二年级的学生他们年龄小、好动、爱玩，在四十分钟的教学中 容易疲劳，注意力容易分散。抽象思维较弱，很难用三角尺上 的直角进行判断。 教学方法 1.主要采用情景教学法，创造生动具体的教学情境，使学生在愉快的情景中学 习数学知识。 2.考虑到建立锐角和钝角的概念要以直角为判断标准，我就从学生已有的知识经 验——直角出发，让学生找到生活中的直角和三角尺上的直角。然后让学生先用 三角尺上的直角去比较，并给这些角起名字，从而自主建立锐角和钝角的表象， 直观地认识锐角和钝角的概念，再抽象出锐角和钝角的平面图形（几何角），顺 应儿童认识的规律。学生亲身经历了数学知识的抽象过程，感受到数学知识与生 活的密切联系和无限趣味，从而对数学产生亲切感，萌发了学习兴趣。 教学环节 教学过程 导入 童话故事导入： 今天老师就给大家讲一个角的故事：角妈妈的三个儿子去见国王，三兄弟中最 开朗的一个先向国王介绍，我是三兄弟里最帅的直角 ，很多地方都有我的身影。 知识讲解 （难点突 破） （一）．认识直角 1.出示请看国旗上的角，椅子上的角，双杠上的角，还有三角尺上的角，都是直角。 2.介绍直角符号。 3.找出三角尺上的直角，利用三角尺上的直角判断一个角是不是直角？ （二）认识锐角、钝角 1．认识了我—-直角，现在来认识一下我的哥哥和弟弟。（尊敬的国王，今天我 还带来了我的哥哥和弟弟，可是他们一直争吵，都吵着要当哥哥。） 2.请国王来评判：都和直角比一比，比直角大的就是哥哥，比直角小的就是弟弟。 3.请国王给哥哥、弟弟取名字。比较三兄弟的大小。 课堂练习 （难点巩 固） 1.分一分，把下列各角分类。 2．说出下了角的名称。 3.找红领巾上的角。 4.创作用角组成的图形。 小结 小朋友们，角在我们生活中随处可见，角也散发着无穷的魅力，美好的生活处处充 满数学，更少不了我们的朋友锐角、直角、钝角，只要你是生活中的有心人，你就会发 现他们让我们的生活丰富多彩。