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  • 2021-11-16 发布

人教版二年级数学上册第二单元《不退位减》教案(二)

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人教版二年级数学上册第二单元《不退位减》教案(二)‎ ‎ 教学内容   人教版二年级数学上册两位数减两位数不退位减。   教学目标   1、创设情景,引导学生从生活中发现数学问题,逐步培养学生解决数学问题的能力。   2、鼓励学生进行算法探索,掌握两位数减两位数的笔算方法,同时,学生在自主探索算法的时候体验成功的喜悦。   3、结合情景,对学生进行爱国主义教育。   教学重点   学生进一步理解相同数位对齐的意义,探索并掌握两位数减两位数的不退位减法的计算方法。   教学难点   掌握不退位减法的计算方法,理解笔算中的“对位”问题。 ‎ ‎   教学方法   指导法,小组合作交流,自主探究。   学情分析:这部分教学内容是在学生学习了“两位数加两位数的笔算”的基础上进行学习的,学生已经学会了用竖式计算两位数加两位数,知道了“从个位算起,相同数位对齐”的道理,因此在讨论计算方法时,学生可以通过知识迁移,利用学过的加法计算的顺序解答。‎ 教学准备   情境图,数位板,圆片。   教学过程   一、情景导入,激发兴趣。   1、出示主题图,2008年奥运会在北京举行,在这届奥运会上,中国获得51枚金牌,首次位列夏季奥运会金牌榜第一名,现在我们一起看看金牌榜前5名。(出示表格)   2、分小组交流从图中了解到的信息。   3、汇报:(中国金牌51枚,美国36枚,俄罗斯23枚,英国19枚,德国16枚。) ‎ ‎   4、根据这些信息,你有什么感受吗?说一说。(进行爱国主义教育,培养民族自豪感)   思考:画面给我们提供了哪些数学信息?你能提出什么问题?会解答吗?   二、合作交流,掌握算法。   1、教学例1。‎ 仔细地观察图。怎么解决聪聪的问题:美国比俄罗斯多多少枚金牌?‎ 板书算式:36-23=。   师:思考计算方法,在练习本上试算。   小组交流算法。指名汇报:   (1)    学生口算。方法:30-20=10,6-3=3,10+3=13。   (2)  ‎ ‎  列竖式计算。引导,在数位板上,用圆片表示36,再去掉23,观察还剩多少?学生摆圆片,再试着在练习本上列竖式计算。   教师板书:‎ 教师:列竖式计算应注意什么?(相同数位对齐,从个位开始减,个位减个位,十位减十位。)   同学们总结的很好,这就是我们今天要学习的内容。板书课题:两位数减两位数(不退位减)   三、巩固练习。   1、完成教材第18页的做一做1、2题。   (1)45-3=                  64-(   )=‎ ‎ 出示图,让学生结合图形,说出得数。‎ ‎ (2)48-18=                 25-21=‎ 提问:48-18的个位上得几?怎样写?0能不能不写?   25-21十位上得几?怎么写?0要不要写?   3、教材20页1、2题。   第1题,学生先独立完成,指名板演,集体订正。   第2题,学生独立完成。   四、课堂总结。   通过今天的学习,你又学会了什么?教师引导学生梳理。学生先互相说说再回答:相同数位对齐,从个位开始减,个位减个位,十位减十位。   板书设计:                不退位减   例1:美国比俄罗斯多多少枚金牌? ‎ ‎  36-23=13(枚)‎