二年级上册数学教案-5的乘法口诀 ︳青岛版 (3) 7页

‎5的乘法口诀 教学目标：‎ ‎1、让学生经历编制5的乘法口诀的过程，了解5的乘法口诀的来源。‎ ‎2、理解5的乘法口诀的意义，能记住5的乘法口诀，并能用5的乘法口诀进行简单的计算。‎ ‎3、能用5的乘法口诀解决简单的实际问题。‎ ‎4、通过编制口诀，培养学生运用类推的方法学习新知识。‎ ‎5、让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。‎ 教学重点：熟记5的乘法口诀。‎ 教学难点：运用5的乘法口诀。‎ 教具、学具准备：‎ 多媒体课件、作业纸。‎ 学习过程：‎ ‎（一）情景导入 师：同学们喜欢猜谜语吗？今天老师也给你们带来了一个小谜语大家一起来猜一猜吧！‎ 课件出示：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，天天干活不说话，能写会算还会画。‎ 生回答，教师由此引出一只手有五个手指头。‎ 互动小游戏：现在请5个同学到前面来，伸出你们的右手！让同学们看看有几个5！‎ 教师带领学生依次的数，一个5是5，2个5是10，3个5是15，4个5是20，5个5是25。一共有25根手指。‎ 导入新课：5是个神奇的数字，我们生活中经常用到，今天我们就来学习有关5的乘法口诀。（板书课题）‎ 7‎ ‎（二）．探究新知 ‎1.创设情境，感受新知。‎ 老师的朋友去北京玩了，带回来了一份礼物（课件出示一盒福娃）同学们认识吗？‎ 再由学生观察得出一盒福娃有5个，是1个5.“那两盒？”引导学生发现两盒有2个5，2个5相加是10，三盒有三个5，3个5相加是15，四盒有四个5、4个5相加是20，五盒有五个5,5个5相加是25‎ ‎2.探究乘法，理解意义 ‎（1）（出示表格）同学们，经过刚刚的观察我们一起来完成这个表格 一盒福娃就是1个5也就是5‎ 两盒福娃就是2个5相加，加法算式是5+5=10，那三盒福娃，四盒福娃，五盒福娃呢？（学生自主完成）‎ 请学生代表起来发言，老师做记录，填写表格。‎ 7‎ ‎（2）．根据我们刚刚写的加法算式，如何改写成乘法算式呢？‎ 一盒福娃是1个5，1个5用乘法表示是1×5=5 或5×1=5，‎ 那其他的呢？请同学们在作业纸上写出对应的乘法算式。（师示范一个，剩余学生自主完成）学生完成后，老师记录在表格中，2个5相加的乘法算式是2×5=5 或5×1=5……‎ 再由问题“刚才在计算乘法算式时，你们都是怎么得出乘积的？每次计算时都先写出加法算式时实在是太麻烦了，看来我们要想个好办法了”来引入编乘法口诀引导学生记忆5的乘法口诀。‎ ‎3.编写口诀，记忆口诀 ‎5的乘法算式我们需要用简洁的语言来记录它，这个方法叫编口诀，接下来我们就一起来试一试编口诀吧！‎ 观察：1×5=5和5×1=5有什么相同的地方？‎ 积都是5，都有乘数1和乘数5。小乘数都是1大乘数都是5。编乘法口诀按小乘数，大乘数，积的顺序来编。‎ ‎1×5=5．它的一个乘数是1，一个乘数是5，乘积是5，表示的意思是一个5是5，那我们来用简洁的语言来记录它就是一五得五，这是5的乘法口诀的第一句。‎ 7‎ 同学们，你们知道吗？乘法口诀在我国有悠久的历史，早在两千多年前我国劳动人民为了方便计算乘法编出了乘法口诀，并且一代一代的流传下来，是我国独有的文化瑰宝，所以乘法口诀都是用汉字书写的。‎ 以此类推，2×5=10．它的一个乘数是2，一个乘数是5，乘积是10，表示的意思是2个5是10，就是二五一十，当乘积满10的时候我们就不要这个“得”字。‎ 那3乘5的乘法口诀呢？请学生代表回答。老师记录 剩下的部分由学生小组讨论完成，最后汇报，总结出5的乘法口诀。并板书。‎ 全班齐读5的乘法口诀。正着读过去反着读回来，读3遍。分男女生读，分小组读。‎ 观察5的乘法口诀，有什么规律？‎ ‎1.口诀的前半部分都是小乘数在前大乘数在后。‎ ‎2.第二个数都是5。‎ ‎3.口诀的积部分每两句都是相隔5。‎ ‎4.5的乘法口诀有5句。‎ 在读熟乘法口诀的基础上通过小游戏来记忆口诀 小游戏：乘法口诀拍手游戏。师生对口令。‎ （三） 巩固练习 ‎1.把口诀补充完整 ‎（ ）得五 三五（ ）‎ ‎ ‎ 7‎ ‎（ ）二十五 （ ）二十 ‎ ‎ ‎ 二五（ ）‎ 2. 根据口诀写乘法算式。‎ ‎3‎ ‎ ‎ ‎4.‎ 7‎ ‎ ‎ ‎5.‎ ‎ ‎ ‎<四>、课堂小结 今天我们学习了5的乘法口诀，那我们以后遇到这样的乘法和加法就可以很快的知道答案了，这种方法是不是很简单啊，好了，我们把5的乘法的口复习一遍。‎ 教师板书：‎ 7‎ ‎5的乘法口诀 ‎1×5=5 一五得五 5×1=5‎ ‎ 2×5=5 二五一十 5×2=10‎ ‎ 3×5=15 三五十五 5×3=15‎ ‎ 4×5=20 四五二十 5×4=20‎ ‎5×5=25 五五二十五 ‎ 7‎