- 86.00 KB
- 2021-11-16 发布
- 1、本文档由用户上传,淘文库整理发布,可阅读全部内容。
- 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,请立即联系网站客服。
- 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细阅读内容确认后进行付费下载。
- 网站客服QQ:403074932
编写人: 编写时间 :
教学内容
4的乘法口诀
课 型
新授课
教学目标
1、 经历4的乘法口诀的形成过程,掌握4的乘法口诀,并能用4的乘法口诀计算4乘几的乘法
2、 感悟4的乘法口诀之间的联系,培养学生迁移学习能力
3、 通过游戏、互动等形式激发学生学习4的乘法口诀的兴趣
教学重点
经历4的乘法口诀的形成过程,理解并掌握4的乘法口诀
教学难点
理解4的乘法口诀的来源及意义,能应用4的乘法口诀口算乘法
教学准备
课件、卡片
教 学 过 程
教学主要环节
教师行为
学生行为
一、复习导入新课
1、师生对口令
师:之前我们学习了1、2、3的乘法口诀,老师想看看你们有没有和他们交上朋友?小脑筋动起来,老师提问你们答
师:三四( )、 二九( )、 三( )二十七、一八得八。
同学们真厉害,反应真快。
2、加法算式改写成乘法算式
师:聪明的小脑袋能帮老师解决一个难题吗?(能)好,请看黑板:将上面的加法算式改写成乘法算式。已经有答案的同学举手示意老师。
师:你来说!你真是个聪明的孩子;你真细心,数出了5个3。
1、 揭示课题
师:今天老师又给大家带来了一位新朋友,这就是我们要学习的《4的乘法口诀》。
二、探索新知
3、教学例1
(1)观察图片,获取数学信息
教师: 瞧,老师带来了什么?——贴汽车
生:4辆小汽车
师:细心的小朋友,你见过的汽车有什么特点?
师:老师发现你的回答里面藏着1个数学信息,这个信息是……
师:对,你们发现了,一辆车有4个车轮,那4辆车有多少个车轮?(16个)
(2)4辆车的表示、乘法算式、乘法算式的含义、编口诀
师:你是怎么算出有16个车轮?生:4个4相加
师:那谁来说出它对应的乘法算式(4×4=16),为什么4×4=16?
生:因为4×4表示4个4相加,4个4相加等于16,所以4×4=16
师:说的很完整,表达很清晰,老师喜欢。谁能根据这个算式编出一句口诀?(唉,老师发现了一个爱动脑筋的小朋友了,3个、6个,越来越多了,我请××来回答)
生:四四十六
师:真有自己的想法。
看,老师又开来1辆汽车,现在一共有几个几相加?
(3)5辆车,完成表格
生:5个4相加
师:它的乘法算式是——4×5=20,将两个因数4和5,碰在一起就是它的积 口诀:四五二十
师:如果老师开来6辆汽车、7辆、8辆、9辆汽车,你能算出有多少个车轮吗?自己独立完成题单上的表格。(时间3分钟)
师:老师也在黑板上填出了这些表格,细心的同学看一看,你们填的和老师的一样吗?(不能漏掉“十”)
(4)朗读口诀
师:在同学们的努力下,4的口诀编完了,我们一起来读一读。(四四……)我们再倒着读回去(四九……)
师:老师想看看,我们班男生和女生配合的默不默契,男生读前面的因数,女生读后面的积(四四……)。配合的真好!如果声音再洪亮一点就更好了,那我们男女交换倒着再读一遍(四九……)
师:同学们读的真好,掌声送给自己
(5)寻找规律
师:细心的小朋友仔细瞧一瞧,你从这6句口诀中发现了什么规律?生:它的积在依次增加4
师:××观察的真仔细,老师喜欢你的细心。还有谁来补充吗?
生:第一个因数不变,第二个因数在依次增加1
师:你真厉害,能发现别人没发现的规律。
师:现在通过你们发现的规律,自己试着背一背这些口诀,等下我请2个小朋友上台来背。(时间1分钟)
师:老师很高兴你能大胆的展示自己,希望你再努力;背的很流利
(5)找规律
师:刚刚我们把口诀读了这么多遍,有谁能背出4的乘法口诀吗?
师:老师很高兴你能大胆的展示自己,希望你再努力;背的很流利,你能把你的方法介绍给大家吗?
生:第一个因数不变,第二个因数在依次增加1,它的积在依次增加4。
师:你们听清了吗?我们一起再来说一遍××的发现:……
师:现在通过你们发现的规律,自己试着背一背这些口诀(时间1分钟),1、2(坐直),把你们的眼睛闭上,我们来试一试一边拍手一边背口诀,(四四……)
三、巩固练习
1、找朋友
师:同学们坐过火车吗?那我们来玩个游戏:听、全体同学请注意,从简阳开往成都的二一班列车马上就要出站了,火车往哪里开?二一班列车已经到站,请这列同学上台带上你们的行李准备出站,准备接朋友的旅客请找到你们的朋友一起离开。(找、找、找朋友。我的朋友在哪里?)
2、游戏《数青蛙》
教师:现在我们来观看一个小视屏《数青蛙》:池塘里有一只青蛙,它有()张嘴;()只眼睛;()条腿。……
教师:擦亮你们的小眼睛仔细观察,你有什么发现?
学生:嘴在依次增加1,眼睛在依次增加2,腿在依次增加4。 (完成书上第3题)
四、课堂小结
教师:通过这节课的学习,你有什么收获?
学生:学习了“4的乘法口诀”,并且知道每个口诀表示什么。还有他们的特点
教师:最后,我们一起再把“4的乘法口诀”读一遍。读前面的因数拍手,读到后面的积拍桌子。(四四……)
下课!
五、课后作业
练习五第1、2题
板书设计
教学后记
相关文档
- 二年级上册数学教案-6整理与提高(数2021-11-164页
- 二年级上册数学教案- 6的乘法口诀|2021-11-166页
- 二年级上册数学教案-4乘法 除法二(2021-11-163页
- 二年级上册数学教案-6整理与提高(数2021-11-162页
- 二年级上册数学教案-8 认识乘法|冀2021-11-163页
- 二年级上册数学教案-2乘法、除法一2021-11-164页
- 二年级上册数学教案-8 找规律|冀2021-11-164页
- 二年级上册数学教案- 倍的认识|冀2021-11-164页
- 二年级上册数学教案-7 倍的认识|冀2021-11-164页
- 二年级上册数学教案-6 整理与提高(52021-11-162页