二年级上册数学教案-6整理与提高（数学广场-点图与数） ▏沪教版 (7) 4页

数学广场——点图与数 ‎【教学内容】沪教版二年级第一学期P81-P82‎ ‎【教学目标】‎ 1. 认识奇数、偶数。‎ 2. 通过探究，知道两数相加的和是奇数还是偶数。‎ 3. 培养探究能力，猜想能力。‎ ‎【教学重点】‎ 通过点图认识奇数、偶数。‎ ‎【教学难点】‎ 通过点图探究有关奇数、偶数的一些规律。‎ ‎【教学准备】‎ ‎1-10点图卡片，多媒体，投影仪，学习单。‎ ‎【教学过程】‎ 一、 创设情境 引入课题 同学们，请看，这是谁啊？对的，马上要过圣诞节了，小丁丁收到了圣诞老人的一封信,我们来看一看圣诞老人写了什么？（小朋友读信）这可把小丁丁难住了，你能帮助小丁丁吗？‎ （一） 引入课题 师：看，这幅图上看见了什么？‎ 师：这样一个圆点我们记作1。（出示点图2）这个记作2。数字3可以怎么表示？‎ 师：对，这样表示。用小圆点表示数的图称作点图。这就是我们今天要学习的《点图与数》。（板书：点图与数）现在我们一起读一下标题。‎ （二） 认识1-10的点图 师：刚刚我们已经知道了点图的概念，现在我们一起看看这些点图表示几？（出示PPT，学生回答）‎ 二、学生活动 探究新知 ‎（一）分类 ‎1.根据特点 小组讨论 ‎ 这是刚才大家说的1-10点图，这样摆放很乱，能不能分分类让这些点图看着整齐一点？每两个人都有一套1-10的点图，轻轻地从信封里拿出来摆一摆，分一分。预备，开始！（并让一个学生到黑板上来摆）‎ ‎ 第一行是单数还是双数（学生回答）？那么第二行就是双数。单数还有一个名字叫做奇数（板书：奇数：1、3、5、7、9......），所以奇数有1、3、5、7、9......（边说边写）观察这些10以内的奇数，你们发现有什么小秘密？‎ ‎ 你还知道有哪些奇数？还有吗？（有）说得完吗？（说不完）所以我们用省略号来表示。‎ ‎ 我们再来看看双数，双数也有另一个名字，叫做偶数（板书：偶数：2、4、6、8、10......），所以偶数有2、4、6、8、10......（边说边写）这些偶数又有什么规律？‎ ‎ 现在我们一起读一遍，奇数有：......，偶数有：......‎ 2. 点图分类 汇报结论（奇偶分好的点图背景）‎ ‎ 我们再来看这些点图，仔细观察所有表示奇数、偶数的点图有什么特点？（看幻灯片）（表示偶数的点图，边框右边是直的；表示奇数的点图，边框右边是折的，不是直的。）‎ 我们怎么样判断点图表示的是奇数还是偶数呢？（看边框的右边，边框右边是直的，就是偶数，不是直的，就是奇数）‎ ‎（学生边说，老师边画）‎ ‎ 现在男生读奇数有，女生读偶数有......预备起。‎ ‎ （让学生读一次）‎ ‎ 下面，请你判断，点图表示的是奇数还是偶数？你是怎么判断的？‎ （二） 点图游戏 ‎ 知道了小丁丁的难题，小胖也来帮忙了，小胖通过拼一拼的方法，发现了点图里的秘密。我们来看一看。小胖从2、4、6、8、10的点图中任意选择两个拼一拼。他先选择的是10和8的点图，你能将拼图的过程用一个加法算式表示吗？‎ 观察点图，结合算式的得出结论（偶数+偶数=偶数）。‎ 得到了偶数+偶数=偶数的结论，小胖再想: 偶数 + 奇数 = ?‎ 我们用小胖刚刚的方法也来拼一拼，好不好?。谁来读一下要求：‎ 观察点图，结合算式的得出结论（偶数+奇数=奇数）。‎ 小胖又在想， 奇数+奇数=？‎ 我们用小胖刚刚的方法也来拼一拼，好不好?。谁来读一下要求：‎ 观察点图，结合算式的得出结论（奇数+奇数=偶数）。‎ 我们通过拼点图，得出了这三个结论（边指边说），我们一起读一遍。（学生齐读）‎ 三、 拓展练习 巩固新知 ‎1、用我们刚刚学习到的本领，判断下面拼出的新点图表示的是奇数还是偶数？‎ ‎2、练一练，算一算：‎ ‎ 4+8= 2+1= 9+1=‎ ‎ 6+8= 4+3= 9+3=‎ ‎ 8+8= 6+5= 9+5=‎ ‎ 10+8= 8+7= 9+7=‎ ‎ 12+8= 10+9= 9+9=‎ 仔细观察一下这三组题包，它们有什么特点？和又会有什么特点？（第一列和是偶数，第二列和是奇数，第三列和是偶数。）‎ ‎（再次强调刚刚所得的数量关系。）‎ 今天大家学得都很不错，那么我们来挑战更难一点的题目。‎ ‎2+4+9=‎ ‎3+6+5=‎ ‎5+7+11=‎ 三、 总结 小朋友们，今天你们在数学广场上玩得开心吗？那么你们收获了什么呢？‎ 你们学到了吗？我们再一起读一遍。‎ 我们今天先是猜想，再通过拼点图去验证，最后得到了这三个结论，这也是我们学习数学的方法。‎ ‎【板书设计】‎ 点图与数 ‎ （点图）‎ 奇数：1、3、5、7、9......‎ ‎ （点图）‎ 偶数：2、4、6、8、10......‎ 奇数+奇数=偶数 奇数+偶数=奇数 偶数+偶数=偶数 ‎ 算式一 算式二 算式三