一年级数学下册教案-7找规律-人教版 (28) 3页

‎《找 规 律》教 学 设 计 ‎（第 一 课 时）‎ ‎【教材分析】‎ ‎ 《找规律》是义务教育课程标准实验教科书教学（人教版）下册第七单元的内容，是“数与代数”领域内容的一部分，是实验教材的内容之一，也是数学课程教材改革的一个新变化。‎ ‎【教学内容】‎ ‎ 最简单的图形变化规律 ‎ 教材第85页例1及做一做 ‎ ‎【教学目标】‎ ‎1.知识目标：让学生通过观察、猜测、推理等活动，发现图形简单的排列规律，会用自己的方式如声音、动作、图形符号等来表现不同的规律，并联系实际感知生活中的一些常见的规律。‎ ‎2.能力目标：培养学生初步的观察、概括、推理和创新的能力，提高学生交流的意识。‎ ‎3.情感目标：培养学生发现和欣赏数学美的意识，让学生在数学活动中体会数学在生活中的价值，增强学习数学的兴趣。‎ ‎【教学重难点】‎ ‎ 使学生通过活动发现简单的图形规律并能尝试自己创造一些有规律的组合。‎ ‎【设计理念】‎ ‎1.学生学习的过程，既是一个认知的过程，又是一个探索的过程，是发现和再创造的过程。因此，我在这节课中有意识地利用学生身边或感兴趣的事情创设问题情境，从疑点点燃学生的思维火花，从而引导学生主动探究，获取知识，增长能力，培养学生的创造性思维。‎ ‎2.‎ ‎《数学课程标准》指出：重视教学过程的全新理念，要发挥学生的主观能动性，让学生参与知识的发生发展的全过程，因此，我在本节课中根据学生已有的认知水平，引导学生采取自主探索、合作交流等学习方式，在猜一猜、说一说、摆一摆、做一做等活动中，体验感悟规律，给学生充分的思考及表现自己的时间和空间，并从课堂上得到成功的快乐。‎ ‎3.本节课的设计，以促进学生自我发展为主，创设学生主动学习、探索的学习氛围，培养学生的观察、猜想、推理和语言表达能力。‎ ‎4.本节课的设计中注意各科知识间的整合，如：让同学们做有规律的动作，是与音乐课的整合，让学生设计有规律的图案，则是与美术课的整合。这样把数学课与艺术交融，让数学学习更加愉快，学生能真切地感受到数学并非枯燥乏味，数学学习是如此生动活泼、快乐有趣。‎ ‎【教具学具】‎ ‎ 1.教具：课件、投影、卡片 ‎ 2.学具：水彩笔、各种形状卡片等 ‎【教学过程】‎ 一、在生活中感知规律 ‎1.律动游戏：幸福拍手歌 ‎ ‎2.谁来说一说这个游戏有什么规律?‎ 二、在探究中发现规律 ‎⒈出示“六一”活动图片 ‎（1）你还从中发现了什么？‎ ‎（2）揭示课题。板书：找规律。‎ ‎⒉出示彩旗图 ‎（1）仔细观察小旗的排列，你发现了什么规律？‎ ‎（2）谁来猜一猜最后这面旗会是什么颜色？‎ ‎3.出示小花图 ‎（1）仔细观察小花的排列，你发现了什么规律？‎ ‎（2）如果再添一朵应该是什么颜色？‎ ‎4.出示灯笼图 灯笼的排列有没有规律呢？‎ ‎5.小朋友的排列也有的规律吗？‎ 三、在操作中创造规律 第一关：仔细看，后面藏着谁。‎ 第二关：火眼金睛 第三关：涂一涂（让学生独立完成课本85页做一做。）‎ 第四关：摆一摆 第五关：做一做 四、联系生活实际找规律、欣赏规律带给我们的美。‎ ‎1.说说规律，欣赏规律。（出示幻灯片）‎ 五、总结：今天你学会了什么？‎ 六、巩固游戏：开火车。‎ 七、课后拓展:创造规律。‎ ‎【板书设计】‎ 找规律 依次不断重复出现