一年级数学下册教案-5认识人民币-人教版 (26) 6页

人教版义务教育课程标准小学教科书 第五单元《认识人民币》教案 ‎ 认识人民币 教学内容：教材52-53页 教学目标：‎ 1. 知识与技能 ‎ 认识各种面值的人民币，认识人民币的单位元、角、分。知道1元＝10角 ‎ ‎ 1角=10分 2. 方法与过程 ‎ 通过展示课件、小组讨论、说一说等教学实践活动，使学生认识人民币的单位及单位间的十进关系，体会人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用，感悟数学知识与生活中的联系。‎ 3. 情感、态度与价值观 感受人民币在生活中的作用，接受爱护人民币的教育，养成合理使用零花钱的好习惯。‎ 学情分析：‎ 一年级学生通过一学期的学习，学生基本适应了学校生活，逐步养成了良好的学习习惯。基础知识、基本技能方面，能熟练掌握10以内的加减法和20以内的进位加法，学生的口算速度全部达到《课程标准》的要求。团结协作、主动探索的精神也得到培养，学生充分感受到数学与实际生活的联系。本节课重点不在计算教学，而是让一年级学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币。学生在日常生活中已经有了一定的经验知识，所以学生能够在老师的引领下完成教学目标。‎ 教学重难点 教学重点：认识人民币和人民币的面值。知道1元＝10角，‎ ‎1角=10分。‎ 教学难点：认识人民币单位间的十进关系。‎ 教具准备： 1、各种面值的人民币。 3、每生一套人民币学具。 教学过程：‎ 一、 组织教学：师生问候，鼓励学生好好表现。‎ 二、 导入：‎ 课件展示日喀则互惠互利超市图片，引导学生联系生活实际，讨论：“要想买东西用什么去买呢？”让学生初步了解人民币的商品功能和在实际生活中的重要作用，激发学习兴趣。师：同学们到超市买东西，到书店买书，都用什么去买呢？(生：用钱去买)对了，每个国家的钱都有自己的名称，你们听说过哪些货币的名称？(‎ 美国的钱叫美元，日本的钱叫日元，英国的钱叫英磅，法国的钱叫法郎，……)我们国家的钱叫什么？(人民币)今天我们就来认识人民币(板书课题：认识人民币)‎ 一、 新授 1、认识人民币的面值和单位 课件展示各种面值的人民币，同时让学生在小组中互相说一说自己认识的人民币，在学生充分交流之后，我用“考一考”的形式，指名学生回答并说说你是怎样认出是多少钱的。教师指导学生从颜色、数字、图案、大小等等几方面来说。（设计意图：我这样做的目的是，使学生能更直观更形象的认识人民币。）‎ 教学例1 教师：课件展示1元教学挂图，指名学生提问下面的问题。‎ ‎（1）这张是多少钱呢？     (2)你是怎么认出它是1元呢？‎ 然后继续展示10元、20元、5元等教学挂图，找学生回答问题。‎ ‎   (1)这几张又是多少钱?     (2)你是又是怎么认出的呢？‎ ‎(认识人民币的单位元)‎ 教学例2‎ 课件展示5角和1角的人民币教学挂图，让学生观察后回答问题。‎ ‎(1)这枚硬币是多少钱?     (2)你是又是怎么认出的呢？‎ ‎(认识人民币的单位角)‎ 教学例3‎ 再次展示5分、2分、1分人民币教学挂图，让学生观察后，教师提问：‎ ‎(1)这枚硬币是多少钱?     (2)你是又是怎么认出的呢？‎ 让同学们一起回答。 (认识人民币的单位分)‎ 归纳总结出元、角、分就是人民币的单位。（板书）‎ ‎2、人民币的面值 出示各种不同面值的人民币，让学生观察后小组讨论，找出最大面值的人民币和最小面值的人民币，每组请代表并要说出理由来，最后（教师总结，一张一百块钱买到的东西最多因此一张一百块钱的面值最大，一枚一分钱买到的东西是最少的因此它的面值最小。） （设计意图：在这里我让学生通过小组合作，让全体学生参与学习过程，让学生真正体会自主学习的快乐。）‎ ‎4、人民币的种类 首先把这些人民币让学生自己分类，请同学们在小组中迅速地分一分，然后订正，归纳总结出人民币从大的方面分为纸币和硬币。‎ ‎（设计意图：在这里我让学生通过小组合作，让全体学生参与学习过程，通过分类整理认识各种各样的人民币，加深对人民币的认识。）‎ ‎5、爱护人民币 ‎（1）出示一些人民币挂图，让学生找找这些上面都有什么共同的标志（国徽）‎ 然后教育学生（国徽代表我们的祖国，所以我们要爱护人民币，就要爱护自己的国家一样。）‎ ‎（2）课件展示一个写有很多字样的1元钱和两张撕烂的50元和20元，让学生观察（同学们，在日常生活中，这些人民币的用处是非常大的，而且你们的每一分钱都是父母用汗水挣来的。所以，我们都要爱护人民币不乱花钱，不能在人民币上乱涂乱画，更不能损坏人民币，要学会合理花钱。）‎ ‎6、课件展示填空题，师生共同完成。‎ 放松活动，放歌曲《一分钱》，同时对学生进行拾金不昧的教育。‎ ‎7、考考哪位同学数钱数的最厉害，找学生数一数，说一说。‎ ‎（第6、7题的实际意图是巩固刚所学的新知）‎ ‎8、学习元、角、分之间的换算 ‎（1）说一件打碎玻璃后老师从每一位学生手里收一元人民币的事情 师问：为什么卓玛明明给老师10角老师却在笔记上写一元呢? ‎ ‎（生：1元跟10角是一样多） ‎ 推出 1元=10角。(板书) （2） 师：“元跟角有那么亲密的关系，那角跟分也有没有这种关系呢？”‎ 生;“有…… 没有……”‎ 师：到底有没有这种关系，这一次我们就问问电脑老师吧﹗ ‎ 课件展示一角等于十分的的教学挂图。 ‎ 总结； 1角=10分 (板书)‎ ‎（3）‎ 四、巩固练习。‎ ‎1、知识应用 填空题，找学生在黑板上做题。‎ ‎2、选择价格。‎ 五、 布置作业。‎ 在家长的陪同下用自己的零花钱，买样礼物给爸爸妈妈送送怎么样！记住了这次必须有自己来数钱付钱哦！‎ 板书设计：‎ 认识人民币 人民币的单位：元、角、分 ‎1元 ＝ 10角， 1角 = 10分。‎