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  • 2021-11-17 发布

设计三年级上册单元作文《写熟悉的人的一件事》第一课时教学

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设计三年级上册单元作文《写熟悉的人的一件事》第一课时教学 ‎【教学内容】‎ 片段练习:外貌描写比赛(一)‎ ‎【教学建议】‎ 使用人教版教材的可直接将本节内容用于三年级上册“语文园地二”的作文教学;使用其他版本教材的可把本节内容作为一次单项训练,也可与相应教材中关于写人的习作训练结合。‎ ‎【教学说明】‎ 为了落实单元作文教学目标——《写熟悉的人的一件事》,我们决定采用“分层次训练”,先进行片段训练“外貌描写”,再进行如何为人写事,逐步引导学生掌握《写熟悉的人的一件事》的表达方法。‎ ‎【教学目标】‎ 通过典型例文、现场观察记录等,领悟抓住人物的外貌特点、按照一定的顺序、用连接语言给片段美容来描写人物的外貌。‎ ‎【教学重难点】‎ 通过典型例文、现场观察记录等,领悟抓住人物的外貌特点、按照一定的顺序、用连接语言给片段美容来描写人物的外貌。‎ ‎【教学准备】‎ ‎1、教学课件。‎ ‎2、每个学生发放一张《观察“老师的外貌”记录表》和《外貌描写片段评比表》。‎ ‎ 观察老师的外貌空表.jpg 外貌描写片段评比表.jpg ‎【教学过程】‎ 一、导入:‎ 今天我们要进行一次有趣的外貌描写比赛,看谁能把罗老师写的最像?(板书:外貌描写比赛)‎ 二、领悟:“抓住人物的外貌特点来写”。‎ ‎(一)理解:抓住特点 ‎1、要想把人物的外貌写的像,首先要抓住特点,你能给“特点”中的每个字分别组词吗?‎ ‎2、要抓住人物的外貌特点,就是要抓住这个人物与别人不同的长相、服饰的特点。请你判断下面两个例子中哪一个抓住了人物的长相特点?为什么?‎ 出示课件:‎ 老师有两只眼睛,一个鼻子,两只耳朵,一张嘴。‎ 他有两只小眼睛,一笑起来就成了一条缝,他的头发短短的,好像春天刚发芽的小草;他有一张鲜红的嘴巴,嘴角还有一颗小小的椭圆形的黑痣,好像不小心沾上了一粒黑芝麻。‎ 小结:在描写人物的长相时,一定要抓住他与别人不同的地方来写。‎ 出示课件2:第1个句子,我只写了她的性格特点,第2个句子,我加上了她的服饰,你们觉得哪个句子写得好?为什么?‎ 她很爱美。‎ 她很爱美。她喜欢扎各种各鲜艳的蝴蝶结,喜欢穿漂亮的衣服。‎ 小结:在写人物的性格特点时,再加上服饰描写,能更加突出她的性格特点。‎ 下面2个句子(出示课件3):我不仅写了人物的性格特点,还写了服饰,你们觉得这样写行吗?为什么?‎ 那应该怎样改呢?‎ 她很爱美。她经常穿着一件简单的T恤,一条简单的牛仔裤,一双运动鞋。‎ 她很爱美。她喜欢扎各种鲜艳的蝴蝶结,喜欢穿漂亮的衣服。‎ 她是一个“假小子”女生。她喜欢扎各种鲜艳的蝴蝶结,喜欢穿漂亮的衣服。‎ 她是一个“假小子”女生。她经常穿着一件简单的T恤,一条简单的牛仔裤,一双运动鞋。‎ 小结:在写人物的性格特点时,他的服饰一定要符合他的性格特点。‎ ‎(二)练习抓住人物的特点。‎ ‎1、在请同学们拿出《观察“老师的外貌”记录表》,认真观察罗老师,看看罗老师的长相和服饰与别人有哪些不同的地方?(巡视,五分钟)。‎ ‎2、学生观察罗老师,填写《观察“老师的外貌”记录表》。‎ ‎3、交流汇报。(听生汇报,不会的提示)‎ ‎4、学生修改自己填写的《观察“老师的外貌”记录表》。‎ 三、领悟:按一定顺序描写人物的外貌。‎ ‎1、老师这儿也有一张观察小宋老师的表格,让我们来看看作者记录了小宋老师外貌的哪些特点?‎ 老师根据记录表写成了一段话,请大家读一读。‎ 小宋老师高高的个子,衣着比较朴素。瓜子脸上长着两道柳叶眉,柳眉下嵌着一双明亮而又锐利的眼睛,还有一张能说会道的小嘴。小宋老师梳着两条长长的马尾辫,一直拖到肩头上。‎ ‎2、回答问题:‎ 老师写的这段话写了表格中的哪几项?‎ 小结:看样子,我们在写人物的外貌时,就可以写写长相和服饰。‎ ‎3、阅读句子。‎ 小宋老师瓜子脸上长着两道柳叶眉。高高的个子,衣着比较朴素。柳叶眉下嵌着一双明亮而又锐利的眼睛,还有一张能说会道的小嘴。小宋老师梳着两条长长的马尾辫,一直拖到肩头上。‎ 这样写好不好?为什么?‎ 小结:看来,我们写人物外貌时,不能写了头部之后去写身材,然后又写头部,这样就显得很凌乱,而要按照一定的顺序写,(板书)。把一个类别写完,再写另一个类别。‎ ‎4、比较阅读:‎ 出示句子:‎ 小宋老师很高,瓜子脸,一双明亮而又锐利的眼睛,柳叶眉,长长的,扎马尾。一张能说会道的小嘴,衣着比较朴素。‎ ‎ ‎ 小宋老师长着高高的个子,衣着比较朴素。瓜子脸上长着两道柳眉,柳眉下嵌着一双明亮而又锐利的眼睛,还有一张能说会道的小嘴。小宋老师梳着两条长长的马尾辫,一直拖到肩头上。‎ 这两段话都是依据表格内容写成的,读读看,你觉得哪段写得好,为什么?‎ 小结:前一段话是直接把填写的表格内容连起来,没有加任何连接语言,不通顺。后一段话是把填写的表格内容加上了连接语言,这样就更加通顺,更加优美了。看来我们在把表格中填写的内容写成一段话的时候,还要加上一些自己积累的优美的语言和连接的语言,给自己的作文美美容。(板书)‎ 四、片段练习 ‎1、请学生按照自己观察罗老师时填写的《观察“老师的外貌”记录表》,把观察到的罗老师的外貌,写成一段话。‎ 写作时间:8-10分钟。‎ 写作要求:比一比,看谁能把罗老师写得最像?评选“最佳描写奖”。‎ ‎2、学生汇报,师相机点评。(生拿出《外貌描写片段评比表》,边听边判断同伴的片段写得像不像罗老师。)‎ ‎3、学生修改自己写的片段。‎ ‎【板书设计】 ‎ 外貌描写比赛 ‎1、抓住特点 ‎2、按一定顺序 ‎ 3、用连接语言美容 ‎(第一课时优化教学设计)‎ 城关镇中心小学 罗静 ‎【教学内容】‎ 片段练习:外貌描写比赛(二)‎ ‎【教学建议】‎ 使用人教版教材的可直接将本节内容用于三年级上册“语文园地二”的作文教学;使用其他版本教材的可把本节内容作为一次单项训练,也可与相应教材中关于写人的习作训练结合。‎ ‎【教学说明】‎ 为了落实单元作文教学目标——《写熟悉的人的一件事》,我们决定采用“分层次训练”,先进行片段训练“外貌描写”,再进行如何为人写事,逐步引导学生掌握《写熟悉的人的一件事》的表达方法。‎ ‎【教学目标】‎ 通过典型例文、现场观察记录等,领悟抓住人物的外貌特点、按照一定的顺序、用连接语言给片段美容来描写人物的外貌。‎ ‎【教学重难点】‎ 通过典型例文、现场观察记录等,领悟抓住人物的外貌特点、按照一定的顺序、用连接语言给片段美容来描写人物的外貌。‎ ‎【教学准备】‎ ‎1、教学课件。‎ ‎2、每个学生发放一张《观察“老师的外貌”记录表》和《外貌描写片段评比表》。‎ ‎ 观察老师的外貌空表.jpg 外貌描写片段评比表.jpg ‎ 【教学过程】‎ 一、导入:‎ 今天,我们要进行一次有趣的外貌描写比赛,看谁能把张老师写得最像?(板书:外貌描写比赛)。‎ 二、领悟“抓住特点”‎ ‎(一)理解:抓住特点 ‎1、要想把人物的外貌写得像,首先要抓住这个人物外貌的特点。(板书:抓住特点)。‎ ‎2、你怎么理解特点。‎ ‎3、要抓住人物的外貌特点,就要抓住他与别人不同的长相、服饰特点。(板书:长相、服饰)‎ ‎4、默读这两个句子、思考:哪一位作者抓住了刘老师与别人不同的长相特点?为什么?‎ ‎ 单元作文《写熟悉的人的一件事》‎ 小结:在描写人物的长相时,一定要抓住他与别人不同的特点。‎ ‎5、第一个句子,我只写了她的性格特点,第二个句子,我加上了她的服饰。你们觉得哪个句子写得好?为什么?‎ ‎ 单元作文《写熟悉的人的一件事》‎ 小结:在描写人物的性格时,再加上服饰描写,能更加突出她的性格特点。‎ ‎6、你们觉得两个人物的性格和服饰这样搭配行吗?为什么?‎ ‎ 单元作文《写熟悉的人的一件事》‎ ‎·应该怎样改呢?‎ ‎ 单元作文《写熟悉的人的一件事》‎ ‎·小结:服饰不能随意写,必须符合人物的性格特点。‎ ‎(二)练习抓住人物的特点 ‎1、老师也做了一张观察小宋老师外貌的记录表。‎ ‎(引导看表,强调记录:在这一项没有与别人不同的特点,不用记录;选项中的词没有自己想表达的意思,就在旁边自己写。)‎ ‎ 单元作文《写熟悉的人的一件事》‎ ‎ ‎ ‎2、认真观察老师,选择老师的长相、服饰与别人最不同的几处特点,填写在《观察“老师的外貌”记录表》中。‎ ‎3、抽生汇报,教师点评。‎ ‎4、学生修改自己的记录表。‎ 三、领悟“按一定顺序写”:‎ ‎1、老师把观察小宋老师外貌的记录表,连成了一段话。(齐读)‎ ‎ 单元作文《写熟悉的人的一件事》‎ 你们想把自己做的观察记录表,连成一段话吗?究竟怎么连的呢?‎ ‎2、我在连的时候,先写“瓜子脸、柳叶眉”,这属于“头部”,再写了“个子”,属于“身材”,“衣着”属于“服饰”,最后写了“眼睛、嘴、马尾辫子”属于“头部”。我先写“头部”我按先写“头部”,再写“身材、服饰”,最后写“头部”,这样的顺序写行吗?为什么?‎ ‎ 单元作文《写熟悉的人的一件事》‎ 小结:在把表格内容连成一段话时,要按一定顺序写,把一个类别写完,再写另一个类别。‎ ‎3、这次,我在写“头部”的类别时,先写“瓜子脸、柳叶眉”,属于“头部中的脸”,再写“马尾辫”属于“头部中的头发”,最后写“眼睛、嘴”属于“头部中的脸”。按描写“头部中的脸”,再写“头部中的头发”,最后又写“头部中的脸”,这样的顺序写,行吗?为什么?‎ ‎ 单元作文《写熟悉的人的一件事》‎ 小结:在写一个类别时,也要注意按一定顺序写,把一个部分写完,再写另外一个部分。‎ 四、领悟“用连接语美容”‎ ‎1、同学们学会了按一定顺序连,我们就试着连连看。‎ ‎ 单元作文《写熟悉的人的一件事》‎ 表格中记录的是“身高很高”,“脸型瓜子脸”、“眉毛柳叶眉”,我想直接把记录的内容连接成一句话——(齐读)。‎ 还想这样连成一句话——(齐读)。‎ 你们觉得哪一句话连得简洁一些?为什么?(简洁)‎ ‎2、这次我想用上自己积累的连接语来和上一句比较一下,哪一句连得好?为什么?‎ ‎3、小结:在把表格记录的内容连成一段话时,一定要简洁,可以用上自己积累的连接语给作文美容。‎ ‎4、我用上自己积累的连接语,把表格记录和内容连成了一段话,读一读,体会体会连接语的美容效果。‎ ‎ 单元作文《写熟悉的人的一件事》‎ 五、总结写法,完成练笔:‎ ‎1、总结写法:在观察和描写人物外貌时,首先要抓住人物外貌中的长相、服饰特点,然后按一定顺序写,在用上自己积累的语言给作文美美容。‎ ‎2、学生尝试将自己做的观察记录表连成一段话。‎ ‎ 单元作文《写熟悉的人的一件事》‎ ‎3、抽生汇报,教师相机点评。‎ ‎4、学生修改自己的片段练笔。‎ 六、学生阅读同伴的练笔,并做出评价。‎ ‎【板书设计】‎ 外貌描写比赛。‎ ‎1、抓住特点(长相、服饰)。‎ ‎2、按一定顺序。‎ ‎3、用连接语美容。‎