二年级上册语文教案-阅读拓展：安徒生童话欣赏（上） 部编版 10页

‎ 第二课 安徒生童话欣赏 教学目标：‎ ‎1.通过读童话，了解童话的特点；学习阅读童话的方法。‎ ‎2.激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读、表达力。‎ 教学重点：学习阅读童话故事的方法：从关键句以及故事情节中体会童话故事体现的道理。‎ 教学难点：从关键句以及故事情节中体会童话故事体现的道理。‎ 教学准备：教学课件，故事《丑小鸭》‎ 教学过程：‎ 第一课时（50分钟）‎ 一、导入（5分钟）‎ 师：同学们，欢迎大家来到我们的阅读课。上课之前老师要带大家做一个游戏。现在我们分成4组，老师会给每组的第一位同学说一句悄悄话，然后这位同学将这句话传给下一位同学，我们看看最后哪一组能够传达的完全正确。‎ 学生开始做游戏 师：现在老师要来公布正确答案了！看你们猜对了吗？答案是：我是独一无二的、我是与众不同的、我是充满自信的、我是健康快乐的。下面就请你们带着这份快乐、这份自信走进我们今天的课堂，准备好了吗？好上课。 老师有一个问题要问你们，同学们你们平常喜欢读什么书？‎ 生：······‎ 师：今天呢，老师为你们带来一本书，大家看看这是什么书？（ppt3-4）‎ 生：《安徒生童话》‎ 师：非常好，我们一起来了解一下，（ppt3）那么安徒生童话是谁写的呢？（ppt4）那么大家都读过《安徒生童话》里面的什么文章，哪一篇文章让你印象最深刻？‎ 生：《拇指姑娘》《海的女儿》《卖火柴的小女孩》······（PPT5）‎ 师：大家看了这么多呀，《安徒生童话》为什么有这么大的吸引力呢？今天，老师就给大家带来一个故事，我们一起来探索一下《安徒生童话》的秘密。看看老师出示的这幅图讲的是什么故事？（PPT6）‎ 生：《丑小鸭》‎ 师：哇塞，你们是不是也在太上老君的炼丹炉里练过呀，太厉害了。就是《丑小鸭》，（板书：丑小鸭）今天老师就带你们来认识一下这只丑小鸭。我们先来听听这个故事。（播放丑小鸭的音频）ppt6‎ 二、演一演（45分钟）‎ 师：小朋友们，刚才我们听了《丑小鸭》的故事，你们心里有什么感受？‎ 生1：丑小鸭被别人欺负太可怜了。‎ 生2：丑小鸭虽然出生的时候丑，但是他没有放弃，最后终于变成了白天鹅。‎ 生3：欺负丑小鸭的那些动物实在是太可恶了。‎ 师：大家说得真好，那我们现在来一起读一读这个故事（ppt7）。童话怎么才能读进去呢？我们要一边想象文字描绘的景象，一边读。（板书：欣赏童话的方法：1.想象画面）首先我们来看第一段。老师带着大家读一下（老师先读，学生再读）‎ 学生读 师：大家脑中会产生怎样的画面？谁来给老师描述一下？‎ 生：一只鸭妈妈在草堆里孵小鸭。‎ 师：非常好，那鸭妈妈在什么时间孵小鸭呢？白天还是晚上？‎ 生：白天 师：你怎么知道的？‎ 生：太阳暖烘烘的 师：观察力很好。什么叫暖烘烘呢？看教材“酷博士”部分，暖烘烘形容很暖和，比较温暖。相同格式的词语还有：暖洋洋、绿油油等，你能模仿着说几个吗？‎ 生：红彤彤、白茫茫、喜洋洋、慢吞吞。（如果是二年级孩子可以写在教材上）‎ 师：大家的说得非常棒，那你们想想，鸭妈妈孵小鸭的时候会有什么动作？比如说眼睛会不停地看着，翅膀还会时不时的······‎ 生：抚摸自己的蛋 师：非常好，那么鸭妈妈会不会说些什么呢？‎ 生：宝贝宝贝，你们什么时候出来呀 师：大家说得都非常棒，那现在哪位小朋友上来给我们表演一下呢？‎ 生：表演（引导其他学生仔细观察，当学生表演中断时，适时给予提示）‎ 师：那接下来，宝宝们就要出生了，我们来看一下第二段。（ppt8）一人半句轮读。不会的字老师教读。‎ 师：小朋友们，这一段主要讲了什么？‎ 生：小鸭子的出生。‎ 师:非常棒，宝宝们是怎样钻出壳的？ 他们又会说些什么呢？ 你们快在自己的座位上演一演。‎ 生1：摇摇晃晃地钻出壳，嘴里喊着：“妈妈，妈妈！”‎ 生2：一扭一扭地钻出来，嘴里说：“好饿呀，好饿呀！”‎ 师：那这个时候鸭妈妈心里又是怎么想的呢？看到宝贝们出生，鸭妈妈又会有什么样的表情呢？会说什么话呢？ ‎ 生：鸭妈妈非常开心，微笑着说“宝贝们，你们好可爱呀！”‎ 师：大家都说得非常好，其他的小鸭子都出来了，还有谁没有出来？‎ 生：丑小鸭 师:鸭妈妈迟迟等不到丑小鸭的出生，你们觉得鸭妈妈会说什么样的话呢？‎ 生1：哎呀，孩子你怎么还不出来呀，妈妈都着急了 生2：这个孩子怎么这么调皮，还不出来 师：大家想象力非常棒，鸭妈妈过了好几天才孵出丑小鸭，可是它为什么叫丑小鸭呢？‎ 生：因为他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，所以大家都叫他“丑小鸭”。‎ 师：观察力非常棒！那他那么丑别的小鸭子是怎么说的他？（可以让几个小朋友一人说一个词。例如：一只小鸭子好奇地说；“你怎么那么丑呀”“你嘴巴怎么那么大呀”）‎ 师：非常好，那这时候的丑小鸭听了他们的话心里是怎么样想的呢?会有什么样的动作呢？‎ 生：丑小鸭难过极了，非常自卑，低下了头，哭了起来。‎ 师：大家说的非常好，接下来我们就该演一演了。‎ 生：表演（引导其他学生仔细观察，当学生表演中断时，适时给予提示）‎ 师:大家演的真好，都可以做小演员了。我们给这一段故事起一个名字好不好？‎ 生：丑小鸭的出生（板书：丑小鸭出生）‎ 师：刚才我们说丑小鸭毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，那别的鸭子的毛________，嘴巴________，身子________。‎ 生:毛黄黄的，嘴巴小小/扁扁的、身子胖胖/圆圆的 师：这个句式很好模仿，不过，如果在后面加上一句大家都叫他 ，就不太好说了。后面的是根据前面的描写，给人的整体印象。现在我们来挑战一下，比如，他的头大大的，头发短短的，眼睛亮闪闪的，大家都叫他“小机灵”。那你可以模仿这种句式形容一个人吗？‎ 生：妹妹的身体圆滚滚的，脸蛋肉嘟嘟的，嘴巴红红的，大家都叫她“小乖乖”。‎ 生：小狗的毛卷卷的，眼睛黑黑的，尾巴一摇一摆的，大家都叫他“小可爱”。（孩子把它写在书上，）‎ 师：大家说的非常棒，现在就请大家把你刚才说的内容写到教材的“酷博士”部分，不会的字可以注音。‎ 师：这只丑小鸭接下来会发生什么事儿呢，我们接着看下一段。（ppt6）（男生读前两句，女生读后两句。）‎ 师：丑小鸭遭遇了什么？谁来说一说？‎ 生：丑小鸭被其他人欺负，最后离家出走了。‎ 师：哦！可怜的丑小鸭，你们说说都有谁欺负它呢？‎ 生：哥哥姐姐、公鸡、养鸭子的姑娘 师：那丑小鸭被欺负了之后是怎么做的？‎ 生：难过的哭了起来，越来越自卑，离家出走来到了森林里。‎ 师：大家说得非常棒，丑小鸭来到森林里面又遇到了谁呢？我们看下一段。（ppt7）（开火车读）‎ 生：小鸟和猎狗 师：丑小鸭无论在哪儿都受到别人的欺负对不对，那你们觉得他们是怎么欺负丑小鸭的？有什么表情，什么动作，会说会说什么话呢？比如说：哥哥姐姐们讥笑他，嘴里还喊着：“我们才不和你玩儿，你不是我们的姐妹”。别人是怎么欺负的呢？谁来说一说（让学生从动作或语言方面分别来说一说）‎ 生1：公鸡红着脸啄丑小鸭：“你是我见过最丑的鸭子”‎ 生2：养鸭子的姑娘不给丑小鸭食物，还用脚踢她。‎ 生3：小狗脸上冒着凶光，冲他“汪汪”大喊，追着赶着撵他走。‎ 生4：小鸟看到丑小鸭就从树上直冲下来，用尖尖的嘴啄丑小鸭。‎ 师：大家的想象力非常的好，现在我们就找几个同学来演一演刚才的我们说的。一个同学扮演丑小鸭，另外几个同学扮演欺负丑小鸭的人物。好了，开始吧！‎ 生：表演（引导其他学生仔细观察，当学生表演中断时，适时给予提示）‎ 师：哇，你们几个人都可以组成一个剧组了，非常棒。大家想想，这时候丑小鸭心理怎么样？‎ 生：丑小鸭感到非常孤（gū）单，就钻出篱笆（ba），离开了家。‎ 师：非常棒，我们从文章当中可以感受得到丑小鸭非常的孤单、非常的可怜。那我们给这一段起一个什么样的名字呢？‎ 生:被欺负的丑小鸭(丑小鸭被嘲笑）‎ 第二课时（60分钟）‎ 一、继续边演边理解童话中含有的道理。（20分钟）‎ 师：上节课我们说到丑小鸭被其他人欺负，离开了家，可怜的丑小鸭一直生活在森林里面。天气越来越冷了，丑小鸭该怎么办呢？我们接着向下看（ppt8老师领读）‎ 师：大家想想，丑小鸭这时候看到天鹅是一种什么样的心情呢?‎ 生：又惊奇又羡慕 师：说得非常棒！（板书：惊奇、羡慕）你从哪看出来的？‎ 生：从故事情节当中/从原文中。‎ 师：大家都说得非常好，这说明丑小鸭一直没有放弃自己，对生活还是充满了希望，是吗？这是帮助我们理解文章想要说明的道理的关键性的句子，通过关键句我们能看到他的内心世界，了解他的美好品质。这种品质往往就是故事想告诉我们的人生道理。（板书：抓故事中的关键句）那此时他心里的那句话是什么？又是什么表情呢？我们找一个同学来表演一下。‎ 生：表演（引导其他学生仔细观察，当学生表演中断时，适时给予提示）‎ 师:看来呀，丑小鸭虽然一直被欺负，但是从来没有失去对美好生活的向往对不对？‎ 生：对 师：我们给这一段起一个什么样的名字比较好呢？‎ 生：偶遇白天鹅（板书：偶遇白天鹅）‎ 师：冬天慢慢来临了，我们看看丑小鸭经历了什么？（ppt9齐读）‎ 生：丑小鸭差点被冻死，被农夫救回了家。‎ 师：大家想想，丑小鸭冻僵的时候是什么样子的？‎ 生：身体僵硬，嘴里断断续续的说：“救命啊，谁来救救我呀！”‎ 师：这时农夫过来看到丑小鸭会说什么？‎ 生：哎呀，这是谁家的鸭子，怎么这么可怜，我先带你回家吧!‎ 师：这时丑小鸭应该说什么？‎ 生：谢谢您，您真是好心人。‎ 师：我们找两个小朋友上来演一演。‎ 生：表演（引导其他学生仔细观察，当学生表演中断时，适时给予提示）‎ 师：大家表演的太出乎老师的意料了，比电视上的演员表演的还要好！大家非常好的抓住了人物的心理，想象力一级棒！春天就要来了，丑小鸭又经历了怎样的变化呢？（ppt10齐读）‎ 师:当丑小鸭看到湖面映出的影子，他想什么？‎ 生：啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！‎ 师：那他的心情应该是什么样子的？‎ 生：激动、开心 师:那你们谁来表演一下？‎ 生：表演（引导其他学生仔细观察，当学生表演中断时，适时给予提示）‎ 师：同学们，丑小鸭虽然生下来丑陋，被人嘲笑。但他并没有失去生活的勇气，不仅坚强地生活了下来，而且还变成了美丽的白天鹅。那我们给这一段请一个什么样的名字?‎ 生：化身白天鹅（板书：化身白天鹅）‎ 师：所以，从故事的情节（指板书）——丑小鸭从出生后，一直被大家嘲笑，但他没有失去生活的勇气。当偶遇白天鹅时，他充满了惊奇和羡慕，希望自己也是其中之一。故事的结局是他发现自己终于化身为白天鹅。所以我们从故事情节和结局能看到作者想用这个故事告诉我们的道理：不论周围的人怎么看自己，只要相信自己，对生活抱有希望，那么就有可能实现希望。（板书：读出道理 ‎ 看故事情节和结局）‎ 现在请大家带着对丑小鸭的同情、赞赏与祝福再把这个故事读一遍。‎ 学生读。‎ 师：同学们，刚才我们把故事拆开变成了一幕幕的舞台剧，每一位同学都表演的非常棒。现在我们要讲故事整合，每一位同学都有一个角色，将这个故事完整表演下来，好不好？‎ 学生分角色表演。（教师用手机摄制下来，发给家长）‎ 师：非常好，同学们你们再来想一想，除了我么你刚才所说的这些人物以外，还有哪些人物有可能欺负丑小鸭，是在什么时间，什么地点，因为什么来欺负丑小鸭呢？丑小鸭又有什么样的表现呢?现在就请大家拿起手中的神笔，我们自己来编一编。 二、读“小师傅”中的文章，学一学一段话怎么写。（5分钟）‎ 师：我们看教材中“小师傅”中的文章，看看小作者是怎么写的。老师读，边读边分析每个部分的意思（教材中的红字部分）。小作者先点明了故事发生的时间地点和人物。然后在中间写了一件具体的事情，最后写了丑小鸭的表现。其中作者运用了很多心理、语言、动作的描写，比如：“丑小鸭高兴极了，想要和小鱼交朋友”“从来没有见过这么丑的小鸭子，我们可不能跟它玩儿。”“伤心的哭了起来。”这些句子都衬托了丑小鸭悲惨的遭遇。那么你能用“有一天”开头，用丑小鸭的心理感受最结尾，把我们刚才练习的几句话里加点丑小鸭和其他动物发生的的故事，表现出丑小鸭可怜的遭遇吗？‎ 三、学生在教材上创作（30分钟）‎ 四、课后工作（5分钟）‎ （1） 周一、周二：看童话《一个豆荚里的五粒豆》，你能讲讲这个故事吗？请在微信群里发音频，大家来比比谁讲得更好吧！‎ ‎（2）周三、周四：看童话《野天鹅》，你从这故事里面懂得了什么道理？把你心目中的小公主画出来吧！‎ 整体板书： ‎ ‎ 丑小鸭 欣赏童话的方法 ‎ ‎ 1.想象画面 丑小鸭出生 2.读出道理 ‎ ‎ ‎ 丑小鸭被嘲笑 偶遇白天鹅——惊奇、羡慕 （1）抓故事中的关键句 化身白天鹅 （2）看故事情节和结局