二年级数学上册教案-3角的初步认识-人教版 (2) 3页

‎《角的初步认识》教案 教学内容：人教版《义务教育教科书——数学》二年级上册第38、39页 教学目标：‎ 1、 知识与技能：‎ 初步认识角、知道角的各部分名称；通过直观感知理解角的大小与边的关系；学会用尺子画角。培养学生的观察能力、动手操作能力、想象能力和抽象思维能力，发展学生的空间观念。‎ 2、 过程与方法：‎ ‎ 通过观察、想象、操作、分析、比较，激发和培养学生自主学习、独立学习的能力，培养学生数学思考能力，同时让学生会用自己的语言比较完整的表达自己的思考过程和想法，培养学生的语言表达能力。‎ 3、 情感、态度和价值观：‎ ‎ 体会数学就在身边，从解决问题中获得成功体验，增强学习的自信心，产生学习数学的兴趣。‎ 教学重点：‎ ‎ 让学生形成角的正确表征，知道角各部分名称。‎ 教学难点：‎ ‎ 让学生直观感知理解角的大小与边的关系。‎ 教学准备：‎ ‎ 多媒体课件、活动角、三角尺、硬纸角、剪刀等 教学过程：‎ 一、 唤醒旧知，复习引入 复习：我们去图形王国看一看。‎ 把这些学过的平面图形分成两类，你想怎么分？‎ 引出课题：这些图形中都有角，今天我们就来认识角。‎ 二、 观察分析，初步认识角 1、 从实物中抽象出角，认识角各部分名称 找找身边哪些物体中有角。‎ 从学生找到的实物中，描出三个角。（锐角、直角、钝角各一个）‎ 观察这三个角，认识数学中的角。‎ 让学生发现总结：角有1个顶点2条边 让学生摸摸三角尺上的角，体会角的顶点是尖尖的，边是直直的。‎ 1、 主题图中指角 指导学生完整正确地指角，巩固角的组成部分。‎ 2、 运用角的组成判断角 课件出示图形，学生判断是否是角，并说出理由。‎ 3、 想象角 课件出示一个被遮住了顶点部分的直角 想象：如果它不是角，会是什么样子？‎ ‎ 如果它是角，会是什么样子？‎ ‎ 出示这个角，看到这个角，你想到什么物体？‎ 一、 动手实践，探索角的大小 1、 了解角有大有小 课件展示动态扇子图，让学生体会角有大有小。‎ 2、 探索：角的大小与两边张开有关 让学生玩活动角，直观理解：两条边开口越大，角越大；两条边开口越小，角越小。‎ 3、 探索：角的大小与边的长短无关 出示硬纸3个角（一个钝角，两个一样大的锐角）‎ 比比哪个角大？‎ 让学生分析，操作比角 将其中一个锐角的边剪短，让学生讨论分析得出：角的大小与边的长短无关。‎ 二、 探索画角，深化角的认识 1、 分析：画角用什么工具？要画些什么?‎ 2、 示范画角后学生独立画角 3、 展示学生作品 展示大小不同、方向不同的角，深化对角有1个顶点2条边的认识。‎ 4、 比较角与原来学的平面图形有什么不一样的地方。‎ 一、 回顾总结，回归生活 这节课你学会了什么？‎ 总结：生活中处处有数学，留心观察生活，会发现更多角的秘密。‎ 欣赏生活中的角。‎