一年级下册《小壁虎借尾巴》教学设计范文 4页

一年级下册《小壁虎借尾巴》教学设计范文 【教学目标】 1、自主探索，了解小壁虎尾巴易断、可以再生的特点，及小 鱼、燕子、老牛等尾巴的特点。 2、在语感训练和表演中深入理解课文内容。 3、培养学生的口语表达能力和语文实践能力。 4、给学生充分的想象空间，发展想象能力。 【教学过程】 一、创设情境，导入新课 今天，我给你们每一位同学都带来一份礼物，想知道是什么 吗?……每一位同学都有了一台“放映机”，下面我们就自己给自 己放“动画片”，看谁的“动画片”最精彩! 二、感情范读，情境想象 1、范读课文。 2、学生闭上眼睛想象情景。 以上环节以孩子们平时喜闻乐见的“动画片”为想象的“诱 饵”，使他们在想象的基础上整体感知课文内容。 三、激趣练读，语感体验 1、学生叙述课文中出现的动物，师帖有关动物模型。 2、这些漂亮的“明星照”与我们平时看的动画片有什么不一 样的地方? 3、师：那我们也来当演员，可得先把“剧本”熟悉了才行。 4、生自由朗读。 5、把这个故事用自己的话讲给同桌听。 (在自己对故事复述的过程中锻炼了语言组织能力和表达能 力。) 6、师：要当好演员还得把“台词”记住才行。 7、生记台词，体会感情。 8、生角色体验。师相机指导语感、语调等。 以当演员为诱饵，充分调动孩子们的阅读兴趣，并以此为契 机培养良好的语感。 四、分组表演“借尾巴” 1、分组，分角色。 2、小组内互相指导语感、动作等。 3、师巡回倾听、指导，参与其中。 4、代表小组表演，其他小组参与点评、指导。 孩子们在表演中体会鱼、燕子、牛尾巴的特点及用途;学习小 壁虎的礼貌用语。并且在此过程中培养了团队合作精神。 五、由课内向课外延伸 1、小壁虎还向谁去借尾巴了呢? 2、全班自由表演。 这一环节锻炼学生的语言表达能力和交往能力，发展创造性 思维;提取了学生原有知识，让学生在“借尾巴”过程中互相学 习，共同提高。 六、共同体会喜剧结局 1、想象小壁虎向妈妈说了些什么? 2、师扮演壁虎妈妈，生表演。 这一环节主要锻炼孩子们的思维能力和口语表达能力。 七、续编故事 小壁虎会把这件事告诉他的哪些朋友呢?它会怎么说?它的朋 友又会说什么呢?想象一下，把这个故事续编下去，再配上漂亮 的图画，讲给自己的好朋友或爸爸妈妈听，好吗? 给孩子们充分的发展空间，培养想象能力和语文实践能力。 【板书设计】 小壁虎借尾巴 小鱼图小壁虎图 蛇图断尾壁虎图燕子图 老牛图壁虎妈妈图