一年级数学下册教案-5认识人民币-人教版 (1) 4页

一年级数学下册第五单元 认识人民币 一． 课程标准的研究。‎ 根据新课标提出的“提供新文化素养，以学生发展为本”的理念，努力建立平等和谐的师生关系，把自由与快乐还给学生，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，体现”自主，合作，探究”的学习方式，力争在课堂上体现教学方法的开放性和创作性。‎ 二． 教材内容的研究：‎ 本单元的内容是：认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。让学生结合自己的生活经验学习、认识人民币，使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力，同时在本单元的教学中，老师要创设具体地生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。 ‎ 教学重难点、关键： ‎ ‎1、重点：认识人民币的单位：元、角、分及简单计算。 ‎ ‎2、难点：人民币单位间的换算。 ‎ ‎3、关键：组织学生在实际生活中多观察、多操作、多实践，熟记“1元=10角、1角=10分”的进率。‎ ‎ 教学目标： ‎ ‎1、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。 ‎ ‎2、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。 ‎ ‎3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币，养成勤俭节约的好习惯。‎ 教学课时：第一课时 三． 学情研究：‎ 观察和分类的一些方法同学们已经掌握，大部分小学生在生活中已经或多或少的见过也接触过人民币。在学生学会认识人民币的基础上，尝试把人民币分类。课前让学生准备钱袋（样币），跟爸爸妈妈在商场去购一下物。‎ 四．教学设计：‎ ‎ 本节课属于认知教学，在教法上采用情境演示法和教授引导法，帮助学生认识不同面值的人民币和理解1元=10角、1角=10分。主要体现以下几点：‎ ‎1、创设生动具体的教学情境，使学生在愉悦的情景中学习数学知识。‎ ‎2、鼓励学生独立思考，自主探索和合作交流。动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式，给学生较大的空间，开展探索性学习，让他们在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身体验学习成功的乐趣。‎ 通过学具操作法进行实践活动中独立思考、自主探究、互相交流、在情景中经历发现问题，解决问题的过程中体验探索的成功。‎ 教学程序：‎ ‎（一）创设情境、引入课题 ‎ ‎1。教师拿出鲜花，让学生猜一猜，它是用多少钱买来的？‎ 多媒体显示：购物图、 购票图、 存钱图。‎ 我让学生说说生活中哪些地方要使用人民币，让他们初步感受人民币在社会生活和商品交换中的功能和作用。我再通过调查班级中哪些小朋友有存钱的习惯，教育学生要保管好钱积少成多，养成勤俭节约的良好品质。‎ ‎（二）动手操作，认识人民币。‎ ‎1、揭示课题 师：同学们到商场买东西，到书店买书，都用什么去买呢？(用钱去买)对了，每个国家的钱都有自己的名称，你们听说过哪些货币的名称？(美国的钱叫美元，日本的钱叫日元，英国的钱叫英磅，法国的钱叫法郎，……)我们国家的钱叫什么？(人民币)今天我们就来认识人民币(板书课题：认识人民币)‎ ‎2、认识人民币。‎ ‎（1）教学例1‎ ‎ 学生拿出钱袋，互相认一认，看谁认的多。（同桌合作）‎ 多媒体显示例题1图。‎ 问:哪些同学能说说这些人民币的面值各是多少？‎ a. 学生一边认，教师一边进行思想教育：有少数人民和毛主席的头像，每个民族都应相亲相爱，要珍惜今天的幸福生活。‎ b. 显示国徽，渗透爱国教育。‎ c. 说说你是怎么记住这么多种面值的人民币？‎ d. 给人民币分类（4人一组交流汇报）‎ 按单位，按质地，按数的大小，按新版旧版。‎ 观察比较生活中和书上的人民币有什么不一样（多媒体显示），说明：下角有一道红色斜线，叫样币，是不可以买东西的。‎ ‎（2）教学例2。‎ 问：只有10个1角钱去买东西，怕丢了怎么办？‎ 多媒体显示，得出：1元=10角 1角=10分 得出换法。‎ ‎ 解决实际问题：票价是1元2角，可以怎么拿？（体现多种拿法）‎ ‎（三）课堂练习。‎ ‎1、做53页第一题。‎ ‎2、做55页第一题。‎ ‎（四）知识应用，体验生活。‎ ‎1、出示实物及单价，由3名学生当售货员，分3组自由进行购物。（要讲文明、守秩序）‎ ‎2、活动采访。‎ ‎（五）活动总结。‎ 五、学生当堂学习效果评测结果及分析 学生认识了人民币，知道了爱护人民币和存钱，掌握了单位换算及付钱的方法。由于来自于生活，再加学生自己动手操作探究，学起来有兴趣，因此课堂气氛活跃，达到了教学目的。‎ 六．课后自我反思：‎ ‎ 《认识人民币》是人教版新课标小学数学一年级下册的第五单元的第一个课时，主要是引导小学生们认识各种面值的人民币。教学时我首先通过设置情境（猜鲜花多少钱）导入“认识人民币”课题，接着说自己日常生活中哪些地方用到了钱，观看多媒体引导学生爱护人民币和养成勤俭节约的好习惯。多媒体出示一堆杂乱无章随意摆放的人名币，让学生思考、同座小组合作讨论，如何将这些钱进行分类，同时并加以引导，让学生充分了解人名币的单位（元、角、分）、质地（纸币、硬币）、面值等信息。大部分小学生在生活中已经或多或少的见过也接触过人民币。通过分类和观察，也使学生能够迅速、准确地辨认出各种面值的人民币。在学生学会认识人民币的基础上，尝试把人民币分类。《认识人民币》这节课的重点是在人民币的换算上，这部分内容是比较难理解的，所以我创设了学生兑换人民币的游戏。（人民币的兑换就是不同的付钱方法，如拿1元，有些学生没有1张1元时，可以想办法用5角或2角的凑齐1元。同样1角的付钱方法也是运用兑换人民币的游戏）。从而使学生知道了元、角、分之间的关系。再以一些练习来巩固加深对1元=10角 1角=10分。最后创设了购物活动，让学生用这节课所学的知识进行购物，学会自己付钱。 家庭作业是让他们回家和父母一起购物，在生活中学会自己付钱，感受自己付钱的乐趣。这也是对人民币的认识会更深的。《认识人民币》这节课我注重学生自主探索与合作交流。动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。采取小组合作学习的方式，为学生设计了看钱、认钱、、换钱、摆钱、购物等活动，让学生为主体人人参与、个个动手、积极思考、主动探索，鼓励学生自己寻求答案，从而体验成功的喜悦。重视对学生情感态度、价值观的培养。总之，上好一节课，‎ ‎ 首先，老师，必须认真钻研教材，读懂教材，备教材、备学生，以学生为主体，让学生自己主动学习、探索，放手让学生去想去学。其次要关注每一位学生，对学生提出的问题如何引导值得探究。‎