一年级数学下册教案-7找规律-人教版 (14) 7页

找规律教学设计 教学内容：人教版小学数学教材一年级下册第85～86页例1及相关练习。‎ 教学目标：‎ ‎1．使学生通过观察、猜测、操作、推理等活动发现事物中简单的排列规律，理解规律的含义并能描述和表示规律。‎ ‎2．培养学生初步的观察、概括、推理和逻辑思维的能力，提高合作交流的意识。‎ ‎3．使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生爱数学的情感。‎ 教学重点：理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。‎ 教学难点：体会一组图形重复出现多次就是排列规律。‎ 教学准备：课件、彩色笔、白纸 教学方法：激趣导入法、动手操作法、合作交流法 教学过程:‎ 一、激趣引入规律 你能记住这些颜色吗？哪一组好记？为什么？‎ 生:第一组圆片总是红绿红绿红绿出现的，好记，第二组颜色乱七八糟，不好记。‎ 师:像这样红绿 红绿 红绿 红绿的排列就是一种有规律的排列。（师板书课题：找规律）‎ 二、探究规律 ‎1.初识规律（教学例1）‎ 师课件出示学生照片。‎ 师：这不是赖家杰赖老师吗！穿上奥特曼衣服的赖老师多有精神啊！赖老师说：六一节到了！教室里正精心准备庆祝联欢会呢！赶紧去瞧一瞧吧！教室的上方已经挂起了灯笼,彩旗,彩花,小朋友们也围成一个圈,高兴地唱着,跳着。‎ 仔细观察,你发现了什么？那些地方的排列是有规律的? 它们又是按怎样的规律排列的？‎ 轻轻地互相说给同桌听,看谁发现的多?‎ 学生观察图，讨论交流，汇报：‎ ‎（1）.小旗图片（2个一组重复出现）‎ 彩旗的规律是：一面黄旗，一面红旗，又一面黄旗，一面红旗，一面黄旗和一面红旗重复出现的。‎ 师:小朋友都提到了黄、红,我们就把出现的一面黄旗和一面红旗叫做“一组”。‎ 师：怎么读就让人一听就知道是一组一组出现的呢？‎ 生齐读：黄旗、红旗（停）、黄旗、红旗（停）、黄旗……‎ 师：怎么画一画就让人一看就知道是一组一组出现的呢？‎ 生:用画横线，圈一圈的方法表示一组一组出现。‎ 师小结：‎ 彩旗的排列是一组一组重复出现，每组都按一定顺序排列。一面黄旗和一面红旗按照顺序不断地重复，就是一种有规律的排列。‎ ‎（2）.彩花图片（2个一组重复出现）‎ 彩花的规律是按照一个红色，一个紫色，又一个红色，一个紫色重复排列。‎ 猜猜下一个是什么？有什么样的规律？‎ 请学生给彩花画圈分组。‎ 师：彩花排列的规律是按照一个红色一个紫色为一组依次不断重复排列的。‎ ‎（3）.灯笼图片（3个一组重复出现）‎ 生：灯笼是按照一个红色2个蓝色为一组依次不断重复排列的。‎ ‎（4）. 圈形小朋友队伍图片（（2个一组重复出现）‎ 生：小朋友的队伍是按一个男孩一个女孩再一个男孩一个女孩排列的。‎ 预设：‎ 从男孩开始看，一个男孩一个女孩一个男孩一个女孩重复出现，要是从小女孩开始看，规律又是怎样的？（从女孩开始看，一个女孩一个男孩一个女孩一个男孩依次重复出现）‎ 看来，我们从不同的角度去观察物体就有不同的发现。‎ 小结：在找规律的时候，我们发现彩旗2个一组、彩花2个一组、灯笼3个一组依次重复出现，这样的排列就叫有规律的排列。‎ ‎2.探究再识规律。‎ 师课件出示一只老鼠，一只猫图片。‎ 师：很久很久以前有一只老鼠一只猫，排列有规律吗？为什么？‎ 生：重复出现才有规律。‎ 师出示老鼠，猫重复两次的图片。‎ 师: 这是有规律的吗？ ‎ 探究得出：也可能是这种规律，或那种规律，也可能没有规律，重复两次的图形规律是看不出来的。‎ 师出示老鼠，猫重复三次的图片。‎ 师:现在能看出规律吗？探究得出：可以确定下来规律。‎ 思考小结： 要使排列有规律，图形按照顺序至少重复三次才是有规律的排列。‎ 三、深化延伸规律 小朋友们快来跟我一起做闯关游戏吧！‎ 第一关（颜色的变化中找规律）:‎ ‎？‎ ‎？‎ 猜横线上的图形 圆片: 红1蓝3个一组重复出现。‎ 五角星： 红蓝黄3个一组重复出现。‎ 猜猜横线上是什么？怎样看出来的？ 你们是从哪儿看出规律的呢?（颜色）‎ 第二关（形状的变化中找规律）:‎ 猜横线上的图形 ‎ ?‎ 猜猜横线上是什么？又是从哪儿看出规律的呢? （形状） ‎ 第三关（形状颜色找规律；数量找规律；；位置上找规律 ）:‎ ‎?‎ ‎?‎ 师:们一起玩个动作接龙游戏吧！我做一串动作，当我停下来，大家就跟着往下做。‎ 拍肩击掌拍肩击掌拍肩击掌（动作的规律）‎ 师：你们的动作和我做的也是一样一样的，看来这动作也是有规律的。这规律就是拍肩击掌拍肩击掌拍肩击掌（师生齐做）‎ 师：同学们，今天的表现可真棒！我想把掌声送给你，请听：哒 哒哒 哒 哒哒 哒 哒哒 （师示范有规律的掌声）‎ 你能像我这样夸夸自己吗？ 拍的可真整齐呀！这掌声看来也是有规律的,要使这掌声有规律，就得让这个声音至少重复几次？(三次) ‎ 四、欣赏规律美 师课件依次出示大自然中有规律的图片： ‎ 师：大自然中的规律无处不在，瞧！月亮圆了，月亮又缺了；太阳每天从东边升起，又从西边落下去了；花开了，花又落了：春天来了，夏天到了，秋天来了，冬天到了，一年又是一年；斑马金鱼有规律的条纹，显得它们是那样的与众不同，大自然中的规律，给了人们无穷的想象，于是聪明的人们就创造了生活中许许多多的的规律，装扮我们的生活。‎ 课件依次出示生活中有规律的图片：‎ 楼梯，瓷砖有规律的图案，显得它们不再单调；有规律的花坛，田野的风光，风景是这么的美丽；包，瓷器有规律的图案，惹人喜爱；天空上的飞行表演，整齐又美观；建筑中重复出现的的图案，让它更加和谐统一；衣服上有规律的图案，让它更增添了几分美丽。‎ 规律就是这么神奇，美妙。咱们也动起手来，当一回小小设计师，创造出属于自己的规律吧！‎ 学生动手操作，想一想，画一画，圈一圈。‎ 五、展示汇报 展台展示学生的作品，表扬小小设计师.‎ 小结:这节课，小朋友今天对自己的表现满意吗？今天学会了什么？‎ 六、作业：‎ 找一找：‎ 在平时的生活中，还有哪些东西是有规律的？说给你的同学，爸爸妈妈听。‎ 猜一猜：‎ ‎1. 一个红色的正方形，一个黄色的圆形。猜一猜接着会摆什么图形呢？‎ ‎2. 一个红色的正方形一个黄色的圆形，一个红色的正方形一个黄色的圆形，‎ ‎ 一个红色的正方形，猜一猜，下面可以摆出什么图形呢？‎ 板书设计：‎ 找规律 一组图形 一定顺序 重复出现 有规律的排列 颜色 形状 数量 大小