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- 2021-11-17 发布
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《24 风娃娃》教学设计
教学目标
1.知识与技能:认识“抽、续”等 12 个生字,会写“夫、表”等 8 个字。
2.过程与方法:正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。
3.情感态度与价值观:理解课文内容,理解“做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是
真的对别人有用。”
教学重点
读写生字,体会风娃娃的好心。
教学难点
明白做事光有好的愿望不行,还要看对别人是不是有用的道理。
教学方法
讲授、小组合作
课时安排
2 课时
教学准备
多媒体课件
教学过程
第一课时
一、情景导入
1.课件出示:猜谜语。
禾苗见它弯腰,花儿见它点头,小树见它招手,云朵见它让路。
学生讨论交流。
2.揭题:同学们,风有多么神奇呢?你们想了解它吗?好,我们就一起到课文中寻找答案
吧!(板书课题)
二、识字解词
1.学生自读课文。
提出要求:
(1)不认识的字可以看拼音,或者请教老师和同学。
(2)读准每一个字的字音,圈出生字词。
(3)读通每个句子,读不通顺的多读几遍。
(4)给每个自然段写上序号。
2.检查自学情况。
(1)出示生字。
chē车 dé得 yāng 秧 miáo 苗
hàn 汗 chǎng 场 shāng 伤 lù路
①各自拼读,读好前鼻音“汗”,后鼻音“秧、场、伤”,翘舌音“车、场、伤”,边音“路”。
②指名认读,相机正音,并用生字口头组词。
③识记生字。
记生字:开动脑筋记生字。学生各抒己见,然后教师总结:加一加:“氵”加“干”是“汗”,
“亻”加“人”加“力”
是“伤”,“足”加“”是“路”。
换一换:“扬”减“扌”换“土”就是“场”。“映”减“日”换“禾”就是“秧”。“碍”减
“石”换“彳”就是“得”。
猜谜语:“花底离离弄日影”是“苗”。
(2)出示新词。
帮助 使劲 哗啦 表示 摇摇摆摆 责怪 栽树 拉船
①开展读词游戏。指名读,开火车读。
②小老师领读,齐读。理解、记忆。
借助形声字的构字规律来识记,如“哗、秧”。
与熟字比较,如“位——拉”“戴——栽”“青——责”。
借助词语识记,“使劲”“表示”词中的两个字均为生字,可结合词语整体识记字形;也可
以组词识记“使用、用劲、劲头、手表、展示”。
(3)让我们把这些字词带到课文中,一起来读好课文。
①标自然段,指名朗读课文,其他同学注意听读音是否正确。
②开火车读,看谁读得好。组织互相评价读书。
3.整体感知内容。
(1)借助拼音把课文读通顺。
(2)本文讲了风娃娃都做了哪些好事和“坏”事?
本文写了风娃娃做了()和()两件好事,还做了()、()、()等不少坏事。
读一读,小组讨论交流,说一说,填一填。
三、指导书写,规范写字
出示生字田字格课件:
车 得 秧 苗 汗 场 伤 路
1.组词语:给生字找朋友,用生字口头组词。
2.指导写字:
(1)师范写并讲述“场”:左右结构,左窄右宽,右边不要写成“乃”。
(2)老师范写,学生在习字本上描红、临写生字。(提醒写字姿势)
(3)指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
(4)教师巡视指导,强调写字姿势,提出要求。
①看准每个字在田字格里的位置。
②看清每个字的结构,放慢速度。
③严格按笔顺描写。
(5)展示学生写字作品,讲评指正。
四、课外拓展
我们已经认识了风娃娃,课后了解一下风娃娃还可能做什么好事、什么坏事?
五、教后反思
第二课时
一、复习导入
1.开火车,抢树叶。(分组开火车读另一组树上的字把它抢到自己这一组的大树上来)
2.自由选择课文的一部分有感情地朗读,并展示给小组的同学听。
二、再读课文,感知内容
1.自读课文,边读边想:文中的风娃娃是个怎样的娃娃?
你喜欢它吗?跟同桌说说理由。
2.通读全文,想想风娃娃做了哪几件事情。
学生汇报,老师板书:
教师相机板书:好事 坏事
(1)吹大风车(2)吹帆船(3)吹风筝(4)吹衣服、吹小树
3.出示挂图,分组自由选择图画,找到相应的自然段,小组合作讨论学习。
三、精读感悟,重点突破
(一)“做好事”板块。
A.来到田野里。
1.风娃娃来到了田野看到了什么?
①指导看图,朗读。
②理解“断断续续”。
2.风娃娃是怎样做的呢?
3.想象:小秧苗,你为什么这么高兴啊?想对风娃娃说些什么?
4.风娃娃听了你们的夸奖,怎么样?
5.引读,赛读。
B.来到河边。
1.读第 3 自然段,用笔画画。风娃娃在河边看到了什么?用横线画出来,风娃娃是怎样做
的?用波浪线画出来,结果怎么样?
2.风娃娃看到了什么?从哪句话可以看出船工们非常辛苦?出示句子,有感情朗读。(出示
课件)“他们弯着腰,流着汗,‘嗨哟嗨哟’喊着号子,可是船却走得很慢很慢”风娃娃是怎样
做的?
3.“急忙”还能换一个词吗?(连忙)
4.在风娃娃的努力下,有了怎样的变化?你能用“一边……一边……”说句话吗?
想象:船工会怎样向风娃娃表示感谢?
5.听了人们的称赞,风娃娃可高兴了,让我们带着高兴的心情一起夸一夸他吧。
(二)“做坏事”板块。
1.风娃娃做了什么,结果怎样?
“人们都生气了,纷纷责怪他。”
风娃娃听了人们的责怪,是怎样想的?读一读这句话。
“我帮人们做事情,为什么他们还责怪我呢?”
2.妈妈是怎么告诉他的?
(出示课件)“做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是真的对别人有用。”
四、课堂总结
1.风娃娃好的愿望是什么?(他想像妈妈一样帮助别人。)
2.风娃娃做的事哪些对人们有用,哪些没用?
吹风车、吹帆船是好事,对人们有用;吹风筝、吹跑衣服、吹断小树都是坏事,对人们没
用,还有害。
3.如果想对别人有用,风娃娃应该怎么做?
(应该只做有用的事,不做坏事。)
五、积累提高,拓展训练
根据提示讲故事。
根据提示,尝试分段讲故事。先分段讲,再完整讲述故事。
六、教后反思
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