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  • 2021-11-17 发布

人教版一年级数学上册第二单元《上下前后》教案(六)

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人教版一年级数学上册第二单元《上下前后》教案(六)‎ 课前百事通   目标导航船   1.学生初步了解上、下、前、后的基本含义,会用上、下、前、后描述物体的相对位置。   2.使学生形成辨别一定的空间方位的能力。   3.培养学生观察能力和语言表达能力。   4.使学生感受数学与现实生活的密切联系。   5.重点:能确定物体上下、前后的位置与顺序,并能用自己的语言表达。   6.难点:培养学生一定的辨别空间方位的能力。位置。   创意开场白   【方案一】谈话导入   1.现在,我们就和聪聪、明明一起进入神奇的数学王国吧。 ‎ ‎   2.揭示课题。聪聪问我们:“鼻子下面是什么?嘴巴上面有什么?” 同学们说得真好。今天,我们就一起来学习上、下、前、后。?   板书课题。   【方案二】创设情境,感知位置   师:现在交通便捷,而且有序,大家都很遵守交通规则,想不想去看一看呢?请看画面。  (画面一:汽车通过十字路口,行人在等待;画面二:汽车停止前进,行人通过斑马线)   引入新课。   【方案三】联系生活,揭示课题:   师:谁能告诉大家,在你的课桌上面放的是什么,桌子下面又有什么?   学生自由说。   师:谁能帮老师数一数,你前面有几位小朋友,后面呢?   学生汇报。 ‎ ‎   板书课题:上下、前后   课堂一点通   课堂巧活动 ‎【活动一】教学“上、下”的位置关系。   1.出示交通灯画面,认知“上、下”的位置关系。   师:这么有序的交通,你知道是什么在指挥吗?  (红绿灯)   师:对,是红绿灯,它们的作用可真大。   师:请小朋友仔细观察,这里的红、黄、绿灯是怎么摆的呢?与同桌小朋友轻声说一说。   联系实际提问:刚才,同学们把3盏灯的上、下位置关系说得很清楚,  (板书:上下)再看看,在我们的教室有这样的上、下位置关系吗?我们的身体上呢?   2.练习。 ‎ ‎  把数学书放存课桌的上面,把文具盒放在数学书的上面,然后把你的双手压在文具盒上面。   说一说,数学书上面是什么?你的双手下面是什么?   【活动二】教学“前、后”的位置关系。   1.认知“前、后”的位置关系。   下面,请小朋友继续看画面,绿灯亮了,汽车继续前行,这时,画面上有几辆车,你能不能用“前、后”来说说它们又是什么位置关系呢?   学生交流。  (教师适时板书:前、后)   师:你喜欢哪辆车,就用“前、后”说说它的位置。   2.练习。   (1)出示十二生肖图,让学生说说谁排在最前面,谁排在最后面,谁排在谁的前面,谁排在谁的后面。   (2)教室里的座位也有前、后这样的位置关系,看看你座位前面是谁,后面是谁。也可以说,你在这个同学的(  ),在另一个同学的( ‎ ‎ )(被念到的同学请站起来)。还可以问:从前往后数,他的前面有几个人?后面呢?‎ 知识全突破   知识点    认识上下前后   【问题引入】上下前后各是哪个方向?   归纳总结:方向是相对的。以我们的眼睛看到的为例,站直身子,眼睛看到的为“前”,身子后面为“后”,头顶上面为“上”,脚下为“下”。   【例题1】小朋友排队做早操,小明的前面有4人,后面有3人。‎ (1) 队伍中哪个是小明?在他头上画“○”。   (2)这一队伍一共有(   )个小朋友。   答案:(1)从前面数第5个  (2)8 ‎ ‎  目标我知道   1.我要初步了解上、下、前、后的基本含义,会用上、下、前、后描述物体的相对位置。   2.我要形成辨别一定的空间方位的能力。   3.我能培养观察能力和语言表达能力。   4.我能感受数学与现实生活的密切联系。‎ 随堂小挑战   1. 看图填(   )。‎ 老虎在第一节车厢。   (1)熊猫排在(   )。   (2)松鼠排在(   )的后面。 ‎ ‎  (3)猴子排在(   )的前面,在(   )的后面。   (4)大象排在第(   )。   答案:(1)5 (2)老虎 (3)大象  松鼠 (4)4‎ 答案:上  下  上  下 ‎ 我的反思   课后显神通   牛刀小试