二年级下册语文教案-《开满鲜花的小路》第二课时 部编版 3页

3 开满鲜花的小路 教学目标 1. 体会故事蕴含着美化环境的意义，以及在为他人创造幸福生活的过程中自己 也体验到幸福和快乐的思想。 2. 借助角色朗读、情境再现、想象表达等方式，走进文本，走进主人公的情感 世界 教学重难点 体会故事蕴含着美化环境的意义，以及在为他人创造幸福生活的过程中自己也体 验到幸福和快乐的思想。 教学过程 第二课时 一、借助插图，引入新课 1.导入：通往松鼠太太家的路开满了鲜花。 2.课件继续演示，每朵鲜花上出现一个生字：邮、递、裹、寄、局、堆、破、漏、 懊、丧、猬、绚、籽、礼。指名认读生字，并组词巩固生字。 3.小动物们见到这条开满鲜花的小路，会是怎样的心情？快来读一读课文，找一 找答案吧！ 二、创设情境，感悟文本 1.学生自由朗读第 6～12 自然段，一边读，一边画出能体现小动物们心情的句子。 2.汇报交流，教师相机利用课件出示句子。 (1)啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。 (2)看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种 的花？多美啊！” (3)看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问：“这是谁在我家门前种 的花？真美啊！” (4)松鼠太太走出门，看见门前的小路上花朵簇簇，小松鼠、小刺猬和小狐狸在 那里快活地蹦啊跳啊。 3.表演朗读：老师给大家准备了松鼠太太、刺猬太太、狐狸太太，还有小松鼠、 小刺猬和小狐狸的头饰，你喜欢哪个人物，就戴上代表那个人物的头饰，用自己 的语言和动作表达此时的高兴、惊喜的心情吧！ 4.过渡：看到这条开满鲜花的小路，小动物们乐坏了！可是，大家都在猜想，到 底是谁种的花呢？ 5.小组交流： (1)自己读一读第 1～5 自然段，再读一读最后一个自然段，找一找，到底是谁种 的花？ (2)把你的想法和小组同学说一说。 6.集体交流，教师相机指导学生有感情地朗读。 (1)鼹鼠先生认不出长颈鹿大叔寄来的是什么东西，很奇怪。 他回家后打开包裹，看见一堆小颗粒，可认不出是什么东西。 (2)包裹破了，东西不见了，鼹鼠先生很懊丧。 原来，包裹破了，里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上啦！鼹鼠先生很懊 丧。 (3)大家知道长颈鹿大叔寄来的是花籽，花籽撒在地上，才有了铺满鲜花的小路， 很兴奋。 我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊！ 7.想象表达：原本以为长颈鹿大叔寄来的东西丢了，很懊恼，没想到，却长出了 绚丽多彩的鲜花，面对此情此景，鼹鼠先生会怎么想？ 8.课件再次出示句子：我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美 好的礼物啊！引导学生有感情地朗读。 9.集体讨论：“美好的礼物”指的是什么？生活中还有什么可以称为美好的礼 物？ 三、观察指导，练写生字 1.教师利用课件演示“鲜”“邮”“叔”“堆”“礼”的书写过程，组织学生仔 细观察。 2.学生再次观察课后写字表，先描红，再练写两个。 3.利用实物投影展示学生的书写成果，集体评议后修改自己的书写。 四、情感升华，作业延伸 1.情感交流：如果长颈鹿先生也给你寄来一包花籽，你会把花籽种在哪里？ 2.教师小结：美好的环境需要我们共同去努力，共同去创造，愿我们的周围处处 是开满鲜花的小路。 3.布置作业：用彩笔画一条开满鲜花的小路，把它粘贴在家中醒目的地方，提醒 家人一同关注美好的环境。 板书设计