• 28.00 KB
  • 2021-11-17 发布

一年级下册数学教案-6 折、剪、拼|冀教版 (2)

  • 3页
  • 当前文档由用户上传发布,收益归属用户
  1. 1、本文档由用户上传,淘文库整理发布,可阅读全部内容。
  2. 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,请立即联系网站客服。
  3. 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细阅读内容确认后进行付费下载。
  4. 网站客服QQ:403074932
《折、剪、拼图形》教案 教学目标 1、经历动手把长方形、正方形折、剪、拼成其他简单图形的过程。 2、能按要求动手操作能用语言描述自己操作的结果。 3、感受相关图形的联系和变化,体验数学活动的乐趣。 教学重点 感受相关图形的联系和变化 教学难点 感受相关图形的联系和变化 教学方法 动手操作,小组合作,交流研讨。 课前准备 多媒体课件、长方形、正方形纸剪好的图形等。 课时安排 1 课时 教学过程 一、导入新课 师:同学们,你们看这些漂亮图片上东西都是怎样做成的? 生:折成。 师:那么你们喜欢折纸吗?我们这节课来动手做做。 二、新课学习 1、把正方形折成相等的两部分。 (1)同桌合作交流,动手操作折一折。 (2)交流展示。谁来说一说你是怎样折的?边说边给大家表演一下。 a.对边折,折成两个相等的长方形。 b.对角折,折成两个相等的三角形。 2、把正方形折成相等的四部分。 (1)学生自己试着折,教师巡视指导。 (2)交流展示。 师:谁来说一说你是怎样折的?给大家演示一下。 a.先对边折,然后接着把长边对折,折成了四个相等的长方形。 b.先对边折,然后把短边对折,折成了四个相等的正方形。 C.先对角折,然后把折成的三角形的两个直角边再对折,折成了四个相等的三角形。 小结:把一张正方形纸折成相等的两部分、四部分,同学们做的很好,并且了解到不同 的折的方法。如果把一张长方形纸折成相等的两部分,应该怎么折?有几种折法?请同学们 折一折。 3、把长方形折成相等的两部分。 (1)同桌合作,动手折一折。 (2)交流展示:学生在交流中可能会出现以下几种折法: a.将长边对折,得到两个相等的长方形。 b.将短边对折,得到两个相等的长方形或者正方形。 C.沿着对角线对折,得到两个三角形。 4、当学生出现第三种折法时,问:这样对折,两个三角形一样大吗? 如果学生没有出现这种折法,教师介绍:老师这样折,两个三角形一样大吗? (1)讨论“这两个三角形一样大吗?”的问题,先让学生说一说验证的方法,再动手操 作进行验证,最后交流。 师:想一想,有什么办法可以验证这两个三角形是否一样大? 生:可以把两个三角形剪下来,比一比,如果重合了,说明两个三角形一样大。 生:描下一个三角形,放在另一个三角形上比一比。 …… 师:就按你们说的方法,验证一下。 (2)学生动手操作,进行验证,交流结果。 师:刚才我们已经验证了把一张长方形的纸折成三角形,这两个三角形一样。现在请你 用这两个三角形拼成一个大三角形。 5、剪一剪,拼一拼 1.教师提出要求,把一张长方形纸剪成两个一样的三角形用这两个三角形拼成一个三 角形。 动手操作并交流: (1)将两个三角形的较长的直角边拼在一起。 (2)将两个三角形的较短的直角边拼在一起。 2、刚才的拼图做得不错。现在老师提一个比较难的要求,听好了。先把一张正方形纸 剪成 4 个一样的三角形,再用这 4 个三角形拼成另外一个图形 动手操作交流展示 交流时,要给学生充分的交流不同拼法的机会。 学生可能出现的拼法: (1)拼成一个大三角形。 (2)拼成一个梯形。 (3)拼成一个长方形。 这三种方法,如果有的没有出现,教师可作为参与者交流。 三、结论总结 同学们,这节课你学得愉快吗?谁能说说你的收获是什么? 四、课堂练习 鼓励学生用手中的纸通过折、剪、拼的方法自己创作一个最漂亮的图案。 师:刚才我们通过对图形折、剪、拼感受了图形世界的奇妙,现在请用我们现有的纸, 发挥你们的想象力和创造力,通过折、剪、拼的方法创作出更漂亮的图案,展示给大家。 五、作业布置 六、板书设计 折、剪、拼图形 正方形 长方形 三角形 长方形 —— 分两部分 —— 正方形 长方形 三角形 三角形 梯形 长方形 —— 剪拼 —— 三角形 平行四边形