一年级下册数学教案-5 线段 ▏沪教版 (10) 3页

认识线段 教学内容：一年级第二学期 教学目标： 知识与技能目标：能利用线段的特征，辨别线段。 能用尺度量出线段的长度。 能用尺画出指定线段的长度。 方法与过程目标：经历认识线段的活动过程，感受线段的特征。 情感与态度价值观目标：在独立思考和合作交流的过程中，提高解决简单的实际 问题的能力。 教学重点：认识线段，量线段，画线段。 教学难点：学会思考，提高能力。 教学过程： 一． 认识线段： 1．师演示绳子的变化，引导学生感知线段的特征： ①两块磁铁间的这一段有什么不同？（绳子变直了） ②能不能让这段直的更长一些？ ③怎样让这直线更短一些？（把其中一块磁铁移进去一些）只能移一个吗？ ④到底是什么来决定这条直线的长短？磁铁所在的这两个点我们把它叫做端点。 （出示并齐读：端点）。 ⑤揭示课题：像这样直的，而且有两个端点的直线我们叫线段。 2．判断：下列图形是线段吗？ （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 3．小结：线段可以是横的，竖的，斜的，长的，短的，但必须是直的，而且有 两个端点。 4．数线段：这些图形中有多少条线段？（请用掌声表示） （ ）条线段 （ ）条线段 （ ）条线段 5．找生活中的线段。 同学们，其实在生活中也有很多线段，如：数学书上的一条边就是一条线段， 我们可以边摸边说：这个端点到那个端点是一条线段。还有其他的线段请同桌互 相交流说。 二． 度量线段： 1．小丁丁带来两条线段，看一看，想一想，觉得哪条线段长？有什么好办法来 验证？（用尺量） （1） 学生自己量一量，得出结论。 （2） 媒体演示如何量线段，并出示数据。 2．量线段： （ ）厘米 （ ）厘米 （ ）厘米（ ）毫米 3．创设情境：螃蟹旅行，猜一猜，谁先爬完一圈？为什么？ 青蟹和黄蟹爬得一样快，但它们选择的路线不同，你认为谁快？学生猜测。 现在我们来看媒体演示。青蟹快。为什么？ 请同桌合作一人量一个图形进行验证。 三．画线段 1．画一条长 3 厘米的线段。（学生独立尝试画，展示交流点评。） 2．画一条长 4 厘米 3 毫米的线段。（同桌互量验证） 3．小结：今天我们认识了线段，量了线段，也画了线段。现在我们的好朋友小 胖遇到了难题。 四．解决问题 1．出示一把断尺：没有 0 刻度的尺如何画一条 4 厘米长的线段？ 2．小胖手里有一把 15 厘米的尺，如何画一条 18 厘米长的线段？（小组讨论， 然后在纸上画一画） 汇报交流。 五．总结：今天你有什么收获？